資源簡介

教學(xué)設(shè)計
課程基本信息
學(xué)科 高中信息技術(shù) 年級 高二 學(xué)期 秋季
課題 2.4.4－5 射頻識別技術(shù)與控制
教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)目標(biāo)： 1.了解射頻識別技術(shù) RFID 工作原理， 并能識別其應(yīng)用。 2.了解常見的傳感與控制機(jī)制， 并能夠從生活實例中感知智能終 端和計算機(jī)的互動控制。 指向的核心素養(yǎng)： 1.信息意識：學(xué)生能在觀察日常生活情境中提取關(guān)鍵信 息，并在實踐中學(xué)會信息共享和分享； 2.計算思維：在了解傳感技術(shù)和信息系統(tǒng)的控制基本原 理的過程中， 學(xué)會分析歸納問題， 并能夠理解各功能模 塊的作用及原理。 3.數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：通過對所學(xué)傳感器技術(shù)的了解， 能夠識別和分析其相關(guān)技術(shù)應(yīng)用， 并能體驗智慧終端和 計算機(jī)的互動控制； 4.信息社會責(zé)任： 規(guī)范使用傳感器技術(shù)及控制系統(tǒng)，科 學(xué)合法使用好射頻識別技術(shù)，掌握運用傳感器技術(shù)的優(yōu) 勢， 具有積極創(chuàng)新的態(tài)度，能合理研判和應(yīng)用傳感與控 制相關(guān)技術(shù)。
教學(xué)內(nèi)容
教學(xué)重點： 1. 射頻識別技術(shù)及其應(yīng)用。 2. 信息系統(tǒng)中的控制及其原理。 教學(xué)難點： 1. 理解 RFID 技術(shù)及其生活應(yīng)用，了解 RFID 與 NFC 的區(qū)別。 2. 信息系統(tǒng)中的控制及其原理。
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)過程 設(shè)計意圖
情境導(dǎo)入 從日常生活中的 ETC 和移動支付中感知相關(guān)知識 引導(dǎo)學(xué)生觀 察生活，將思維 拓展，通過對比 觀察與思考，激 發(fā)學(xué)習(xí)興趣， 引 導(dǎo)學(xué)生回憶與 思考。
知識講解 一、射頻識別技術(shù)及其應(yīng)用 射頻識別，又稱無線射頻識別（簡稱 RFID），屬于 通信技術(shù)的范疇， 可通過無線電訊號識別特定目標(biāo)并讀 寫相關(guān)數(shù)據(jù)， 而無須在特定目標(biāo)與識別系統(tǒng)之間建立機(jī) 械或光學(xué)接觸。從信息采集的角度， 射頻識別技術(shù)屬于 傳感技術(shù)。 射頻識別過程， 實際上是一種無線傳輸： 發(fā)射端發(fā) 送特定的射頻信號， 接收端接收到射頻信號后， 并從中 提取出有用信息。 射頻識別技術(shù)包括兩個基本元素： 發(fā)射端—RFID 標(biāo)簽（也稱電子標(biāo)簽） 接收端—RFID 讀寫器。 二、信息系統(tǒng)中的控制 信息系統(tǒng)通過傳感器能夠獲取外部世界的各種信 息； 通過執(zhí)行器可以作用于外部世界， 執(zhí)行器是指在控 制系統(tǒng)中接收控制信息并對受控對象施加控制作用的 裝置。 通過學(xué)習(xí) 射頻識別技術(shù) 和控制等知識， 進(jìn)一步了解生 活對射頻識別 技術(shù)和信息系 統(tǒng)的控制方式 能夠進(jìn)行識別， 并能解釋和創(chuàng) 新運用到日常 的案例中去， 為 后面的信息系 統(tǒng)搭建做好準(zhǔn) 備。
控制分為開環(huán)控制和閉環(huán)控制兩種。
實踐體驗 實踐與體驗： 觀看 ETC 的工作原理 通過實踐體 驗，讓學(xué)生能夠 進(jìn) 一 步 理 解 RFID 工作原理 及信息的控制 原理， 并能夠創(chuàng) 新應(yīng)用， 支持學(xué) 生自主學(xué)習(xí)。
課堂小結(jié) 1.射頻識別技術(shù)及其應(yīng)用 2.信息系統(tǒng)的控制與反饋 通過課堂小 結(jié)，幫助學(xué)生溫 故知新。
作業(yè)布置 （詳見課后練習(xí)） 鞏固和升華知 識點， 重在應(yīng) 用。

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