資源簡介

教學(xué)設(shè)計
課程基本信息
學(xué)科 高中地理 年級 高二 學(xué)期 秋季
課題 環(huán)境問題及其影響
教學(xué)目標(biāo)
運用圖文資料，說明環(huán)境問題產(chǎn)生的原因； 2. 結(jié)合實例，說出環(huán)境問題產(chǎn)生的危害。
教學(xué)內(nèi)容
教學(xué)重點： 1. 運用圖文資料，說明環(huán)境問題產(chǎn)生的原因； 2. 結(jié)合實例，說出環(huán)境問題產(chǎn)生的危害。
教學(xué)難點： 1. 結(jié)合實例，說出環(huán)境問題產(chǎn)生的危害。
教學(xué)過程
【視頻導(dǎo)入】 結(jié)合日本景觀視頻，感受琵琶湖美景。 生：欣賞琵琶湖美景視頻。 師：剛剛我們所看到的是日本著名的國家公園、第一大淡水湖——琵琶湖，在世界湖泊中僅次于俄羅斯貝加爾湖、非洲坦噶尼喀湖的第三古老的湖泊，也是日本的象征。 【活動】認(rèn)識湖泊生態(tài)系統(tǒng) 師：就地理學(xué)角度來說，我們對湖泊的認(rèn)知也不能只停留在表面景觀，還應(yīng)包括湖面以下的大千世界：在湖泊生態(tài)系統(tǒng)中，水草、浮游植物等作為生產(chǎn)者通過光合作用吸收二氧化碳、產(chǎn)生氧氣，供給生物呼吸、生存；各種低等、高等的水生動物則主要扮演消費者角色，參與到氧循環(huán)、碳循環(huán)的過程；當(dāng)前兩者死亡則變成碎屑的非生命因素，被細(xì)菌等微生物攝取、分解程。通過對湖泊生態(tài)系統(tǒng)的認(rèn)識不難發(fā)現(xiàn)，自然環(huán)境是一個復(fù)雜系統(tǒng)，在太陽能的持續(xù)供能下，物質(zhì)能夠成無機環(huán)境進入生命體、最終又回到無機環(huán)境，完成物質(zhì)的循環(huán)與能量的流動，在此過程中，自然環(huán)境通過自我調(diào)節(jié)能夠維持穩(wěn)定的狀態(tài)。 【探究一：人類對湖泊生態(tài)系統(tǒng)的影響】 師：現(xiàn)在進行探究一，人類對湖泊生態(tài)系統(tǒng)的影響。[第1小問]思考?xì)w納可能產(chǎn)生影響的人類活動有哪些？ 生：獨立思考。 師：日常生活中，人類常捕撈魚蝦，改變消費者數(shù)量；收獲水草、撈取湖底淤泥作為肥料等，改變生產(chǎn)者與環(huán)境；也會不斷向湖泊中排放廢棄物，影響湖水成分及微生物數(shù)量等等。對人類活動內(nèi)容進行歸納，可以概括為主要兩個方面：一是向環(huán)境索取，過度向自然環(huán)境索取會改變資源的數(shù)量質(zhì)量，容易產(chǎn)生資源問題及生態(tài)系統(tǒng)的破壞；二是向環(huán)境排放，排放過量會導(dǎo)致環(huán)境無法通過自身循環(huán)凈化這部分污染物，就會引起環(huán)境污染現(xiàn)象。 師：琵琶湖也是這樣，20世紀(jì)60年代起，滋賀縣人口激增，經(jīng)濟迅速發(fā)展，以及大規(guī)模來水場所的建設(shè)，導(dǎo)致琵琶湖面積不斷縮小，水質(zhì)持續(xù)惡化，請分析其主要原因。 生：思考分析回答。 師：通過材料可知，由于人口激增，生產(chǎn)生活對土地的需求不斷增加，當(dāng)?shù)夭粩嘞蛎娣e較大的琵琶湖索取土地資源——圍湖造田，建設(shè)來水場所；人民生活、經(jīng)濟發(fā)展需要更多水源，湖泊來水不斷減少，進一步引起水體自凈能力的降低；生產(chǎn)生活對陸地森林資源的索取，降低植被涵養(yǎng)水源、保持水土的功能，導(dǎo)致湖泊來沙量增加，泥沙淤積、面積萎縮；同時，越來越多的人口也會產(chǎn)生越來越多的廢棄物，污水的排放加劇水質(zhì)的惡化。最終得到以下答案。 師：琵琶湖的環(huán)境惡化，根本原因在于人口激增，也就是說人類對環(huán)境的影響與人口數(shù)量有著密不可分的關(guān)系，除此以外還有哪些因素呢？[第2小問]請結(jié)合材料及所學(xué)，說出人類對環(huán)境的影響與哪些因素密切相關(guān)？ 師：通過材料研讀可以知道，污染控制技術(shù)、經(jīng)濟增長的高低也會產(chǎn)生影響。則答案歸納為：與人類對環(huán)境的影響密切相關(guān)的因素為：人口數(shù)量、人均資源消費量以及技術(shù)水平。 師：下面對材料分析，完成練習(xí)。人口數(shù)量增長可能會導(dǎo)致環(huán)境污染，但不是必然，AD錯；不同社會人口壓力對環(huán)境的影響不相同，隨著社會的發(fā)展，科技的進步對環(huán)境的影響不同，B錯；人口素質(zhì)越高，環(huán)境保護的意識越強，環(huán)保的技術(shù)越高，所以人口素質(zhì)的高低影響環(huán)境質(zhì)量，選擇C選項。 【探究二：湖泊環(huán)境問題的危害】 師：琵琶湖的水質(zhì)惡化事件引起社會各界的廣泛關(guān)注。據(jù)1973年滋賀大學(xué)的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，琵琶湖平均13%到14%的魚出現(xiàn)了脊椎骨異常；20世紀(jì)70年代末，由于湖中黃色鞭毛藻類美洲輻尾藻大量滋生，琵琶湖連續(xù)3年發(fā)生了赤潮災(zāi)害。 師：[第3小問]請結(jié)合自然環(huán)境服務(wù)功能，以赤潮為例，說明湖泊污染的危害。 師：通過前面所學(xué)我們知道，自然環(huán)境服務(wù)功能包括：供給服務(wù)、調(diào)節(jié)服務(wù)、文化服務(wù)和支撐服務(wù)。材料所示，赤潮的發(fā)生主要是藻類爆發(fā)性增殖，這種植物數(shù)量過多的情況會引起光照、水中的溶解氧及其其他動植物生存空間的變化，進而影響到魚類等水產(chǎn)資源；會導(dǎo)致支撐功能變差，破壞生態(tài)系統(tǒng)平衡；進一步影響人類社會。 師：除了直接的污水排放，某些農(nóng)業(yè)生產(chǎn)頁會對湖泊生態(tài)環(huán)境造成打的影響，比如高位蝦池。這是2016年的高考真題，請同學(xué)們仔細(xì)閱讀理解材料，并結(jié)合生產(chǎn)生活實際，分析高位蝦池對當(dāng)?shù)丨h(huán)境的不利影響。 師：養(yǎng)蝦存在投餌料過程，造成養(yǎng)蝦退水也含有較多營養(yǎng)物質(zhì)，排放會引起水體營養(yǎng)物質(zhì)過剩；引海水養(yǎng)殖，引水、蓄水、排水過程都有滲漏，則高鹽度海水會對地下淡水資源造成影響，進而影響土壤鹽度及農(nóng)莊的農(nóng)作物生產(chǎn)，最終形成答案。 師：通過琵琶湖和高位蝦池的例子，[第4小問]嘗試歸納環(huán)境問題的主要危害。對各項服務(wù)功能的損害，不僅影響動植物本身，還會向上到人類系統(tǒng)，影響生活質(zhì)量、危害人體健康；同時破壞社會生產(chǎn)的環(huán)境，制約社會經(jīng)濟發(fā)展，危害極大。 【探究三】湖泊環(huán)境問題的治理措施 師：為了改變現(xiàn)有局面，1972年起，日本政府開始制定琵琶湖治理的相關(guān)政策，控制工業(yè)污水和農(nóng)業(yè)污染，組織全民參與琵琶湖的治理，同時注重對水源地的保護和自然生態(tài)系統(tǒng)的恢復(fù)。 師：日本政府對琵琶湖周邊生活污染源、農(nóng)業(yè)污染源和工業(yè)污染源實行了綜合整治。當(dāng)?shù)卣ㄟ^修建城市下水道、農(nóng)村生活排水設(shè)施、聯(lián)合處理凈化槽，處理生活污水；通過制定鼓勵環(huán)保型農(nóng)業(yè)政策，與當(dāng)?shù)剞r(nóng)民協(xié)商減少 50%的化肥施用量，減輕農(nóng)業(yè)對環(huán)境的污染；通過在重點污染行業(yè)生產(chǎn)中大力推廣可再生和再循環(huán)使用的產(chǎn)品和材料，降低工業(yè)污染；還采取多種措施，如疏浚河底污泥、在河流入口種植蘆葦?shù)人参?，對入湖河流直接凈化?師：[第5小問]結(jié)合琵琶湖的治理，提出水污染治理措施的分析過程。 師：日本政府的治理針對污染物來源，分別進行污水處理、農(nóng)藥化肥和農(nóng)業(yè)政策、工業(yè)循環(huán)利用等措施，目的是控制污染物排放；同時疏浚河道、適當(dāng)增加植物，加快污染物凈化速度。這就是水污染治理措施的主要分析角度。 師：以上我們對以湖泊為載體的環(huán)境問題的認(rèn)知過程，可以歸納出環(huán)境污染問題分析的思維路徑，環(huán)境污染是對大氣、誰、土壤等環(huán)境要素改變，進而演化成全球變暖、酸雨的具體問題，在具體事件中各有差異；該類問題具體事件分析主要包括：①成因分析：污染物來源與污染物凈化兩個角度，并由此針對性提出解決措施；②危害分析：對自然生態(tài)和社會經(jīng)濟的具體影響內(nèi)容。 【活動】認(rèn)識環(huán)境庫茲涅茨曲線 師：人類社會的環(huán)境的影響不能片面認(rèn)識為危害，環(huán)境庫茲涅茨曲線就為經(jīng)濟發(fā)展與環(huán)境質(zhì)量之間的關(guān)系做了很好的展現(xiàn)。早期的經(jīng)濟增長可能伴隨著環(huán)境惡化過程，但到達拐點以后，人與自然也能夠?qū)崿F(xiàn)和諧發(fā)展。思考：出現(xiàn)拐點的原因可能有哪些？ 師：主要為政府對環(huán)保的投入、技術(shù)的進步、社會意識的提高等等。這些活動會推動社會環(huán)保意識的提高，會增強人們對于環(huán)境家園重要性的認(rèn)知，實現(xiàn)拐點的突破，并最終實現(xiàn)環(huán)境改善，共同守護好人類的美好未來。 【結(jié)束】 師：這就是本節(jié)課的主要內(nèi)容，謝謝觀看，下課。

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