資源簡介

學習任務單
課程基本信息
學科 地理 年級 高二 學期 春季
課題 問題研究 如何 “藏糧于地”
學習目標
1.理解“藏糧于地”的含義，并分析提出“藏糧于地”戰(zhàn)略的原因。 2. 結(jié)合歷史和現(xiàn)實“藏糧于地”的案例，提出“藏糧于地”的可行方案。
課前學習任務
1. 收集本省區(qū)實施“藏糧于地”戰(zhàn)略的現(xiàn)實案例，重點說明其提升耕地質(zhì)量的方式，并剖析其與區(qū)域自然環(huán)境及耕地資源特點的關(guān)系。
2. 針對你家鄉(xiāng)維持可持續(xù)糧食生產(chǎn)能力的主要需求，運用相關(guān)地理知識，提出“藏糧于地”的可行建議。
課上學習任務
【學習任務一】 “藏糧于地”強調(diào)的是可持續(xù)的糧食生產(chǎn)能力，廣義上看，它有三層義。一是確保具有糧食生產(chǎn)能力的耕地面積。這些具有生產(chǎn)能力的耕地可以暫時不種，但不可以減少；二是同等面積的耕地要生產(chǎn)更多的糧食，也就是保護和提升耕地的質(zhì)量，不能使耕地生產(chǎn)能力減退或受到破壞；三是在糧食生產(chǎn)相對充足的情況下，讓退化的耕地休養(yǎng)生息，從而保障和提升耕地的生產(chǎn)力；一旦出現(xiàn)糧食緊缺的狀況，這些耕地可以很快恢復糧食生產(chǎn)，滿足國內(nèi)糧食需求。
1.“藏糧于地”與“藏糧于倉”的糧食儲備強調(diào)的重點有何區(qū)別？ 從決定糧食總產(chǎn)量的因素來看，在已劃定18億畝耕地紅線的前提下，“藏糧于地”的關(guān)鍵是什么？
【學習任務二】 “藏糧于地”基于以下認識：一是糧食供應充足，可以有富余的耕地用來休養(yǎng)生息；二是耕地質(zhì)量降低的問題突出，確實需要提高耕地生產(chǎn)能力。 “藏糧于地”提出的必要性是我國耕地退化和污染嚴重的現(xiàn)狀，可能性是我國現(xiàn)階段糧食生產(chǎn)及國內(nèi)外市場供應相對充足。
1．我國實施“藏糧于地”有哪些有利條件？ 2.“藏糧于地”對解決保障糧食安全與耕地質(zhì)量之間的矛盾有什么作用？ 3.如何理解“藏糧于地”對解決糧食儲備成本與糧食穩(wěn)定供給之間矛盾的意義？ 【學習任務三】 “藏糧于地”的前提條件是必須擁有足夠數(shù)量的優(yōu)質(zhì)耕地。耕地在我國始終是十分緊缺的資源，在耕地數(shù)量不足的情況下，質(zhì)量就顯得尤為重要。 “藏糧于地”可以借鑒我國古代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的智慧。我國傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的優(yōu)點就是通過施肥和精耕細作，使土地越種越肥，復種指數(shù)和單位面積產(chǎn)量不斷提高，特別是通過施肥，使物質(zhì)得到循環(huán)利用，從而達到持續(xù)發(fā)展的目的。此外，我國古代還采取修筑梯田、基塘生產(chǎn)、興修水利工程、作物輪作等措施改進和維護耕地質(zhì)量。 在現(xiàn)代，提升耕地質(zhì)量，可以從以下幾個方面著手：建設高標準農(nóng)田、提升土壤肥力、減少農(nóng)田環(huán)境污染和改善農(nóng)業(yè)生產(chǎn)條件。全國各地針對各自耕地質(zhì)量問題，因地施策。如吉林省頒布黑土地保護條例，規(guī)定對質(zhì)量嚴重退化或者污染嚴重的黑土地，實行輪耕、休耕或者退還林、還草、還濕地，同時采取土壤工程技術(shù)等污染防治措施，推進連片治理。 1.中國傳統(tǒng)農(nóng)耕文化對"藏糧于地"有什么借鑒意義？
2.以吉林省為案例，說明當?shù)馗刭|(zhì)量提升方式與自然環(huán)境及耕地資源特點的關(guān)系。
推薦的學習資源
1. 區(qū)域地理圖冊。

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