資源簡介

教學設計
課程基本信息
課題 《社會生活的變遷》
教學目標
1.對比改革開放前后人們在衣、食、住、行、娛樂、通信等方面發(fā)生的變化，了解改革開放以來社會生活變遷的表現(xiàn)； 2.通過史料實證，分析人民日常生活發(fā)生變遷的原因； 3.認識改革開放使人們的社會生活發(fā)生了巨大變化，理解改革開放決策的正確性，增強對中國共產(chǎn)黨的認同感。
教學內(nèi)容
教學重點： 改革開放前后，人們衣、食、住、行、娛樂、通信的變化。 教學難點： 分析改革開放后中國社會生活發(fā)生巨大變遷的原因
教學過程
教師活動學生活動導入新課教師導入 回顧本學期所學知識，引出本課主題，新中國成立以來尤其是改革開放以來我國在社會生活方面發(fā)生了哪些變化。播放關(guān)于改革開放社會變遷的視頻。學生活動 學生觀看視頻，思考視頻反映的是社會生活哪些方面發(fā)生的變化。 環(huán)節(jié)一：歲月如歌——圖說生活變遷教師活動 活動一：展示新中國成立前、新中國成立后及改革開放后的圖片，梳理社會生活變遷的背景。 活動二：運用“圖說歷史”的教學模式，呈現(xiàn)多組圖片，梳理改革開放前后衣、食、住、行、娛樂和通信方面發(fā)生的變遷，從圖片中解密時代變遷的密碼。 （一）衣：穿在身上的歷史畫卷 （二）食：吃在嘴里的貧富歷史 （三）住：蝸居到安居的發(fā)展史 （四）行：用腳丈量到日行千里 （五）娛：單調(diào)匱乏到豐富多彩 （六）信：紙短情長到萬物互聯(lián) （具體圖片略） 學生活動 仔細觀察圖片，運用所學知識加以 分析。 仔細觀察圖片，概括改革開放前后人們在衣、食、住、行、娛樂、通信方面的變化，并用表格整理歸納，提高學生參與度。 環(huán)節(jié)二：蝶變溯源——圖析變遷原因教師活動 歷史是相互影響相互聯(lián)系的一個整體，引導學生以教材目錄為探究材料，聯(lián)系之前所學知識探究改革開放以來社會變遷的原因。學生活動 認真閱讀教材目錄，將目錄作為素材進行分析，歸納改革開放以來社會變遷的原因，回答問題。環(huán)節(jié)三：砥礪奮進——圖畫美好篇章歲月如歌，時代巨變。改革開放40余年，衣食住行大變樣的背后是一系列“不變”的因素在支撐著國家越來越富強。引導學生思考是哪些因素讓我們的國家變的越來越繁榮和強大。思考感悟中國變遷背后的不變因素。小結(jié)：以習主席的話做結(jié)語，提出美好的明天需要我們接續(xù)奮斗，投身新時代改革的偉大事業(yè)，圖畫出屬于我們這代人的美好生活篇章！ 中國的昨天，已經(jīng)在人類的史冊上；中國的今天，正在億萬人民手中創(chuàng)造； 中國的明天，必將更加美好。 ——習近平
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