資源簡(jiǎn)介

教學(xué)設(shè)計(jì)
課程標(biāo)題 經(jīng)緯網(wǎng)
內(nèi)容分析
教學(xué)目標(biāo) 1.知識(shí)與能力目標(biāo)：了解經(jīng)緯網(wǎng)的概念，了解經(jīng)線和緯線，經(jīng)度和緯度的特點(diǎn)； 2.過程與方法目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)在地球儀上識(shí)別經(jīng)線、緯線以及一些重要的經(jīng)緯線。能夠使用經(jīng)緯網(wǎng)定位，熟練的利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某一地點(diǎn)的位置； 3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過經(jīng)緯網(wǎng)定位作用的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)地理在生產(chǎn)、生活中的作用。
教學(xué)重點(diǎn) 經(jīng)緯線分布規(guī)律
教學(xué)難點(diǎn) 極地經(jīng)緯網(wǎng)的判斷
學(xué)情分析
本節(jié)教學(xué)內(nèi)容是人教版初中地理教材七年級(jí)(上)第一第二節(jié)的教學(xué)內(nèi)容。七年級(jí)學(xué)生的年齡主要介于11—13歲之間對(duì)身邊的事物充滿好奇，具有與生俱來的探究的需要，被人賞和認(rèn)可的需要，以及承擔(dān)責(zé)任的需要。地理又是初中新開學(xué)科，所以對(duì)于地理中的問題學(xué)生有很強(qiáng)的探索欲望。這些要的滿足需要教師創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)環(huán)境。經(jīng)緯網(wǎng)學(xué)生多少有過，但是學(xué)生平時(shí)未必認(rèn)認(rèn)真真的了解它，更別說系統(tǒng)的學(xué)了。教師通過問題情境設(shè)置，以激發(fā)學(xué)生的求知欲，從而逐引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究，讓學(xué)生自主地解決問題，掌握知識(shí)。
教師通過學(xué)習(xí)目標(biāo)的界定，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)基礎(chǔ)識(shí)，組織學(xué)生參與觀察活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生合作研學(xué)，在展示賞學(xué)激發(fā)學(xué)生的自信心和感受成功的喜悅感，通過檢測(cè)評(píng)學(xué)發(fā)現(xiàn)己以及他人的賞光點(diǎn)和不足之處，以激勵(lì)自己不斷努力爭(zhēng)取大的成就是設(shè)計(jì)本節(jié)課最基本的出發(fā)點(diǎn)。
本課突出學(xué)生科學(xué)方法的訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)科學(xué)結(jié)論出現(xiàn)在探活動(dòng)之后。因此，在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，采用“五學(xué)”課堂學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主研學(xué)、分組觀察、討論交流、展示檢測(cè)等活動(dòng)。從學(xué)生已有的能力、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)教學(xué)情境，引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生提出問題，并沿著問題進(jìn)行探究，后歸納得出結(jié)論。
過程設(shè)計(jì)
一、導(dǎo)入：復(fù)習(xí)舊識(shí) 師：今天我們來學(xué)習(xí)經(jīng)緯線，我們上節(jié)課已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了經(jīng)線，緯線，我們通過下面這個(gè)表格進(jìn)行對(duì)比復(fù)習(xí)。 二、新課講授 （一）引入新知 1.教師展示圖片： 2.師：同學(xué)們，在天空中翱翔的飛機(jī)，是怎樣確定方向飛往目的地的 生活在北上廣的居民如何通過手機(jī)APP隨時(shí)隨地騎到新網(wǎng)紅“共享單車”？當(dāng)下流行的“滴滴打車”軟件是如何自動(dòng)獲取上車地點(diǎn)的？
學(xué)生思考，預(yù)設(shè)回答：GPS。 師：對(duì)，這些都需要搭載GPS定位系統(tǒng)來實(shí)現(xiàn)，而GPS定位數(shù)據(jù)則是基于經(jīng)緯度來呈現(xiàn)的，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)經(jīng)緯度的相關(guān)知識(shí)。 師：在日常生活中，我們經(jīng)常聽到或看到下列類似的報(bào)道。2011年第9號(hào)熱帶風(fēng)暴“梅花”，于7月28日14時(shí)，在菲律賓以東的太平洋洋面生成。中心位于11.7°N，135° E。在茫茫大海上航行的輪船，在遼闊天空中翱翔的飛機(jī)，都可以利用經(jīng)緯網(wǎng)來確定位置，方便導(dǎo)航。因此，利用經(jīng)緯網(wǎng)定位在航海、航空、交通、軍事以及氣象觀測(cè)等許多方面，都有廣泛的用途。那我們?nèi)绾卫媒?jīng)緯網(wǎng)定位呢？ （二）新知講解 1.找到電影院中第5排4號(hào)座位和第2排8號(hào)座位 生：尋找，回答。 師：地球表面任一地點(diǎn)的經(jīng)緯度位置，就是某條經(jīng)線和某條緯線的交點(diǎn)。例如，下圖表示的就是報(bào)道中“梅花”的具體位置。這與我們進(jìn)入電影院根據(jù)排號(hào)和座號(hào)確定自己的座位很相似。引導(dǎo)學(xué)生在地圖上找到“梅花”坐標(biāo)（ 11.7°N，135°E ）。 2.什么是經(jīng)緯網(wǎng)？ 生：經(jīng)緯網(wǎng)：由經(jīng)線和緯線相互交織所構(gòu)成的網(wǎng)絡(luò)。 師：請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本，總結(jié)緯度的變化規(guī)律。 師：在這里我們要注意東西半球的劃分。 我們用數(shù)軸的方式進(jìn)行記憶。 師：我們?cè)賮砜匆幌乱恍┲匾木暰€：低中高緯的劃分，回歸線和極圈的度數(shù)。人為在地球儀上畫出無數(shù)條經(jīng)緯線并表明度數(shù)，這有什么作用呢？ 生：為了定位 師：是的，經(jīng)緯網(wǎng)可以用來定位，那么我們就來學(xué)習(xí)一下如何在經(jīng)緯網(wǎng)上確定位置。 來做一下練習(xí)題： （1）請(qǐng)說出A、B兩點(diǎn)的位置。 （2）請(qǐng)判別A、B兩點(diǎn)之間的方向。 3.經(jīng)緯網(wǎng)的應(yīng)用 觀看視頻，學(xué)生總結(jié)經(jīng)緯網(wǎng)的應(yīng)用。 三、教師帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)： 課堂小結(jié)：同學(xué)們，地球上并不真實(shí)存在的經(jīng)緯線、經(jīng)緯度，卻實(shí)實(shí)在在地應(yīng)用于生活中的許多方面，我們相信，隨著科技的發(fā)展，它必將會(huì)更好地為人類服務(wù)。 三、預(yù)設(shè)課外任務(wù)：實(shí)踐探究作業(yè) 1.查閱電子地圖軟件(百度地圖、高德地圖等)，搜索 “阿勒泰地區(qū)”、“北屯市”“一八一團(tuán)中學(xué)”的經(jīng)緯位置。
2.搜集生活中GPS的應(yīng)用實(shí)例。
評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)
（說明本節(jié)課采用的評(píng)價(jià)方式，如課堂提問、測(cè)試、作業(yè)等，說明使用到的信息技術(shù)工具） 本節(jié)課在課堂提問中課前復(fù)習(xí)到啟發(fā)式、探究式的教學(xué)，讓學(xué)生感受新課內(nèi)容，整堂課教學(xué)采用多媒體教學(xué)手段直觀感受課堂內(nèi)容，經(jīng)度變化和維度變化規(guī)律時(shí)充分運(yùn)用信息化2.0旁白批注，經(jīng)緯網(wǎng)應(yīng)用內(nèi)容時(shí)，采用動(dòng)畫效果促進(jìn)學(xué)生了解。
（闡明具體評(píng)價(jià)內(nèi)容設(shè)計(jì)，如測(cè)試題作業(yè)等具體內(nèi)容描述） 1.基礎(chǔ)練習(xí)題：寫出給點(diǎn)的經(jīng)緯度 2.提升練習(xí)題：搜集生活中GPS的應(yīng)用實(shí)例。 3.實(shí)踐探究練習(xí)題：查閱電子地圖軟件(百度地圖、高德地圖等)，搜索“阿勒泰地區(qū)”、“北屯市”“一八一團(tuán)中學(xué)”的經(jīng)緯位置，并標(biāo)記坐標(biāo)。
教學(xué)反思
（闡述本節(jié)課信息技術(shù)工具運(yùn)用前后效果的不同，說明本人的改進(jìn)提升的思路策略） 本節(jié)課圍繞“緯線和緯度”、“經(jīng)線和經(jīng)度”、“利用經(jīng)緯網(wǎng)定位”三個(gè)主題進(jìn)行，重難點(diǎn)較多，難度較大，在教學(xué)中必須有所刪減和側(cè)重。比如，平時(shí)講課中應(yīng)該把經(jīng)緯度、經(jīng)緯線的知識(shí)列表總結(jié)歸納，時(shí)間原因，省去了這一環(huán)節(jié)，不過在教學(xué)中還是給學(xué)生指導(dǎo)了以列表的方式歸納總結(jié)；再比如，以往講課中要總結(jié)歸納利用經(jīng)緯網(wǎng)定位的具體步驟，也省去了，而融入到了課堂檢測(cè)時(shí)的教師點(diǎn)撥。總體教學(xué)設(shè)計(jì)流暢嚴(yán)謹(jǐn)，環(huán)環(huán)相扣，較好的完成教學(xué)任務(wù)。
我認(rèn)為本節(jié)課的成功之處有：導(dǎo)入貼近生活，緊跟時(shí)代，有的學(xué)生是能夠接觸到的，很好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)較多，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在課堂上有所思，有所做；對(duì)本節(jié)課的重難點(diǎn)點(diǎn)拔全面，學(xué)生能夠較好理解。
本節(jié)課還需改進(jìn)的地方有：在以北屯市某點(diǎn)的經(jīng)緯度實(shí)例中，如果加上衛(wèi)星導(dǎo)航地圖的搜索定位，并熟練運(yùn)用，講解會(huì)更透徹，效果會(huì)更好；如果對(duì)學(xué)生的過程性評(píng)價(jià)及時(shí)有效的話，學(xué)生的課堂積極性會(huì)更高。
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