資源簡介 第2課 諸侯紛爭與變法運動一、列國紛爭與華夏認同春秋(公元前770年—公元前476年)出現(xiàn)“春秋五霸”;以爭霸戰(zhàn)爭為主。1.東周戰(zhàn)國(公元前475年—公元前221年)出現(xiàn)“戰(zhàn)國七雄”;以兼并戰(zhàn)爭為主2.華夏認同:春秋戰(zhàn)國時期少數(shù)民族逐漸融入華夏族,華夏認同觀念逐步被少數(shù)民族接受。增強了華夏族的活力,為國家統(tǒng)一奠定了基礎(chǔ)。注:東周后,周天子失去“天下共主”的地位,諸侯紛爭。各民族進一步交融,華夏族發(fā)展壯大。經(jīng)濟發(fā)展與變法運動(1)農(nóng)業(yè)進步1.經(jīng)濟發(fā)展(2)手工業(yè)發(fā)展(3)商業(yè)發(fā)展2.變法運動(1)目的:富國強兵。經(jīng)濟:重農(nóng)抑商,獎勵耕戰(zhàn)(2) 商鞅變法 軍事:獎勵軍功,限制貴族前356年 土地:廢井田,開阡陌,授田于民法律:什伍連坐,互相告發(fā)行政:行郡縣制,君主任免官吏影響:①促進了生產(chǎn)力發(fā)展,加強了中央集權(quán),順應了時代潮流。②使秦國國富兵強,為秦統(tǒng)一中國奠定了基礎(chǔ)。③刑法嚴酷,賦稅沉重,激化階級矛盾。注:1.很長一段時間,人們把商鞅變法措施中“開阡陌,廢井田”一條解釋為確立土地私有制,允許買賣。比如翦伯贊先生主編《中國史綱要》認為:“(商鞅)又下令廢井田,開阡陌,允許土地買賣,承認土地私有權(quán),為地主經(jīng)濟的發(fā)展鋪平道路。”然而當今許多學者研究指出,此說并不符合戰(zhàn)國歷史的實際情況。戰(zhàn)國時各國都要加強君權(quán),君主和國家勢必要把土地牢牢地抓在手中,這樣才有富國強兵的物質(zhì)支撐。如果推行土地私人占有,就削弱了君權(quán)的經(jīng)濟基礎(chǔ),很容易形成國家的敵對勢力。于是當時各國君主推行的非但不是土地私有,反而是土地國有,國家以“行田”“均地”“分田”等名義跨過各層貴族直接授田給農(nóng)民,學者們稱為授田制。2.傳統(tǒng)觀點認為商鞅變法是一次較為徹底的封建化變法改革運動,推動了奴隸制社會向封建制社會的轉(zhuǎn)型。在鄙人看來,這種說法其實是不準確的,商鞅變法的實質(zhì)應該是一場軍國主義改革。其目的就是把秦國變成一個大軍營,使秦國成為一架恐怖的戰(zhàn)爭機器。比如,“廢井田、開阡陌”和重農(nóng)抑商是為了給軍隊提供戰(zhàn)爭物資;建立軍功授爵制,廢除世卿世祿制是為了鼓勵人們勇敢作戰(zhàn);實行什伍連坐法、嚴刑峻法、輕罪重罰是對社會進行軍事化管理。正是由于商鞅軍國主義式的改革,才使得秦國軍事實力猛然增強,秦軍被人們視作“虎狼之師”,一躍而成為戰(zhàn)國七雄第一大國。百家爭鳴1.時代背景①政治:春秋戰(zhàn)國時期是社會大變革時期,提供寬松的環(huán)境。②經(jīng)濟:鐵犁牛耕,社會經(jīng)濟發(fā)展。③階級:促使階級關(guān)系出現(xiàn)新變化,舊貴族等級體系開始瓦解。④文化:私學興起,新興士階層,政治主張和要求,影響政治。⑤現(xiàn)實:各國統(tǒng)治者出于爭霸需要,禮賢下士 ,爭相招攬人才。注:春秋戰(zhàn)國時期社會轉(zhuǎn)型的表現(xiàn)政治:由君主與貴族聯(lián)合執(zhí)政到君主專制由地方分權(quán)到中央集權(quán)由貴族政治到官僚政治由分封制到郡縣制由奴隸社會到封建社會經(jīng)濟:由井田制到封建土地私有制由工商食官到允許私人經(jīng)商文化:由學在官府到學術(shù)下移2.重要派別及代表思想時代 派別 代表 主張春秋 儒 孔子, 名丘,字仲尼,魯國人 政治:仁者愛人,為政以德 秩序:克己復禮 教育:創(chuàng)辦私學,有教無類 文化:整理五經(jīng) 言論:《論語》道 老子 ,李耳,字聃 唯物史觀:道為本原,天人合一 辯證法:事物是相互依存、相互轉(zhuǎn)化、對立統(tǒng)一的矛盾 政治主張:無為而治,小國寡民戰(zhàn)國 (百家爭鳴) 儒 孟子 人性本善、提倡“仁政”荀子 人性本惡,隆禮重法道 莊子 逍遙自由陰陽家 鄒衍 五行之間,相生相勝 ,是對自然界樸素的科學認識墨家 墨子 代表平民、提倡節(jié)儉、兼愛非攻,用人尚賢法家 韓非子 主張法治,控制臣民,中央集權(quán)3.影響:(1)是春秋戰(zhàn)國經(jīng)濟發(fā)展、階級關(guān)系變化在思想領(lǐng)域的反映。(2)是中國歷史上的第一次思想解放運動。(3)為新興地主階級登上歷史舞臺奠定思想基礎(chǔ)。(4)是中華思想文化的源頭活水,影影響深遠。 展開更多...... 收起↑ 資源預覽 縮略圖、資源來源于二一教育資源庫