資源簡介

《阿長與〈山海經〉》導學案
班級 姓名 小組 評價
任務目標 1.識記重點字詞，理解重點句子的含義。理清文章的思路，弄清記敘的順序。 2.學習本文選取典型事例表現人物性格以及詳略得當的寫法。 3.認識阿長的品格風貌和作者對阿長的思想感情，感悟作者對長媽媽的真切懷念之情。
重點難點 重點：把握阿長的形象特點，理解作者的情感變化。 難點：深入理解《山海經》在文中的象征意義。
學法指導 自主、合作、探究
教學內容
背景資料 “阿長”是魯迅兒時的保姆，《山海經》是魯迅兒時最渴慕的一部書。文章重點寫了阿長為魯迅買到向往已久的繪圖《山海經》的事，表現了舊中國一位普通、不幸、粗憨、然而善良、渴望幸福、體察孩子心理的勞動婦女的形象。 2.《山海經》共十八卷，是戰國至西漢初年的作品。內容主要是我國民間傳說中的地理知識，還保存了不少上古時代流傳下來的神話故事。魯迅稱之為“古之巫書”。 3.1926年3月18日北洋軍閥政府槍殺進步學生，魯迅受反動政府通緝，不得不到廈門大學任教，后又受守舊勢力的排擠。在那種境況下，作者不愿意想到目前，只能借回憶少年生活寫點文章聊以自慰。于是寫出了回憶散文集《朝花夕拾》（共十篇文章），本文是其中第二篇：回憶自己童年時期與家里女工阿長相處的一段生活。寫于北京寓所。發表于1926年3月25日《莽原》半月刊上。 預習導學 1.給下列字注音。 駭（ ） 擄（ ） 悚（ ） 絮說（ ） 惶急（ ） 瘡疤（ ） 詰問（ ） 霹靂（ ） 辟頭（ ） 畫舫（ ） 2.魯迅，原名（ ），（ ）人，我國現代偉大的（ ）、（ ）、（ ）。 3.本文選自（ ）。這是魯迅唯一的一本（ ）集。全書（ ）篇，外加一篇《小引》，一篇《后記》。是魯迅回憶（ ）時期不同生活經歷與體驗的文字。 三、整體感知 1.學生默讀課文，整體感知內容。 2.再讀課文，理解課文內容，理清結構層次。 《阿長與〈山海經〉》的結構層次可以劃分為以下幾個部分： 開頭：介紹阿長的身份和稱呼。 對阿長的一般性描述：列舉阿長的一些缺點和習慣。 講述“長毛”的故事：展現阿長的無知和純樸。 重點敘述阿長為“我”買《山海經》的經過：這是文章的高潮部分，突出了阿長對“我”的關愛。 結尾：表達“我”對阿長的深切懷念。 四、深入探究 1.阿長的形象有哪些特點？作者是如何通過具體事例來展現這些特點的？ 粗俗：通過她的“切切察察”和一些不拘小節的行為表現出來。 善良樸實：如關心孩子，為“我”買《山海經》。 關愛孩子：對“我”的一些要求盡量滿足。 有點迷信：她有許多的繁文縟節。 作者通過以下具體事例來展現這些特點： 睡覺時擺成“大”字，表現出阿長的粗俗。 講“長毛”的故事，體現她的迷信。 為“我”買《山海經》，展示了她的善良樸實和對孩子的關愛。 這些具體事例生動地描繪了阿長的形象，使讀者對她的性格特點有了深刻的了解。 2.阿長在“我”的成長中扮演了怎樣的角色？ 阿長在“我”的成長中扮演了以下幾種角色： 照顧者：她在生活上對“我”進行照顧。 啟蒙者：雖然她文化水平不高，但通過講述一些故事，在一定程度上拓寬了“我”的知識面。 溫暖的陪伴者：給“我”的童年帶來了溫暖和陪伴。 情感紐帶：與“我”建立了深厚的情感聯系。 成長的見證者：見證了“我”的成長過程。 傳統文化的傳承者：她身上的一些傳統習俗和觀念，也在潛移默化中影響著“我”。 阿長對于“我”的成長具有重要的意義，她的存在讓“我”的童年更加豐富多彩。 3.阿長為“我”買《山海經》的行為對“我”產生了什么影響？ 阿長為“我”買《山海經》的行為對“我”產生了以下影響： 激發求知欲：讓“我”對《山海經》所代表的知識和文化產生了濃厚的興趣，激發了“我”的求知欲望。 帶來巨大感動：使“我”感受到了阿長對“我”的關愛和付出，這種真摯的情感讓“我”深受感動。 改變對阿長的看法：之前“我”對阿長可能存在一些不滿或嫌棄，但她買《山海經》的行為讓“我”對她的看法發生了轉變，開始意識到她的善良和美好。 建立深厚情感聯結：進一步加深了“我”和阿長之間的情感聯系，讓“我”對她產生了更多的依賴和感激之情。 留下美好回憶：成為“我”童年時期的一段美好回憶，豐富了“我”的精神世界。 影響價值觀：可能對“我”的價值觀產生一定影響，讓“我”更加... 4.“我”對阿長的情感變化是怎樣的？ “我”對阿長的情感變化經歷了以下幾個階段： 不大佩服：一開始，“我”對阿長的一些習慣和行為并不大佩服。 討厭：她喜歡切切察察，有很多繁文縟節，讓“我”感到討厭。 敬意：當她講長毛的故事時，“我”對她有了一絲敬意。 淡漠：這種敬意隨著時間的推移逐漸淡漠。 新的敬意：特別是當阿長為“我”買來《山海經》后，“我”對她產生了新的敬意。 懷念：阿長去世后，“我”對她充滿了懷念之情。 這種情感變化展示了“我”對阿長認識的逐漸深入，也體現了“我”的成長和感悟。 5.阿長的形象對作品主題的表達有何作用？ 展現平凡人物的偉大：通過阿長這樣一個普通的勞動婦女形象，體現了普通人身上的善良、樸實和真誠，從而強調了平凡人物的偉大。 突出溫暖與關愛：她對“我”的關愛和照顧，讓作品主題中溫暖的情感更加突出。 深化主題：有助于深化關于人性、親情、成長等主題的表達。 引發讀者共鳴：使讀者更容易產生共鳴，感受到作品所傳達的情感和價值。 對比與反差：阿長的平凡與她在“我”成長中的重要作用形成對比，增強了作品的感染力。 體現人性的復雜：展示了人性的多面性，讓主題更加豐富和立體。 反映社會現實：從一個側面反映了當時社會中普通人的生活狀態和精神面貌。 傳遞積極價值觀：通過阿長的形象，傳遞了關愛他人、珍惜親情等積極的價值觀。 6.文中的細節描寫對塑造阿長的形象起到了什么作用？ 增強真實性：讓阿長的形象更加真實可感，仿佛能讓讀者親眼見到她的一舉一動。 凸顯性格特點：細致地展現了阿長的粗俗、善良、樸實等性格特點。 豐富人物形象：使阿長的形象更加豐富立體，不僅僅是一個簡單的概念或標簽。 引發讀者共鳴：讓讀者更容易理解和感受阿長的性格與行為，從而產生共鳴。 增強感染力：使讀者對阿長的印象更加深刻，情感上更容易產生波動。 推動情節發展：通過細節描寫，更好地展現了阿長與“我”之間的互動，推動了故事情節的發展。 營造氛圍：為塑造阿長的形象營造出特定的氛圍，使讀者更容易沉浸在故事中。 增加文學價值：提高了作品的文學價值，使其更具藝術感染力。 7.這篇文章對你理解親情或普通人的生活有什么啟示？ 親情的珍貴：讓人意識到親情的珍貴和重要性，即使是平凡的人，他們的關愛和付出也能帶來巨大的影響。 平凡中的偉大：普通人的生活中也有偉大之處，阿長雖然平凡，但她對“我”的關愛卻體現了偉大的品質。 感恩與珍惜：提醒我們要感恩身邊的人，珍惜他們的存在和付出。 關注身邊人：啟示我們要關注身邊那些看似普通的人，他們可能會給我們帶來意想不到的溫暖和幫助。 理解與包容：理解和包容親人的缺點和不足，看到他們身上的美好。 發現生活中的美好：即使生活平凡，也能從中發現美好和溫暖。 重視情感連接：重視與親人之間的情感連接，用心去經營和維護。 尊重與關愛他人：無論是親人還是普通人，都應該給予尊重和關愛。 生活的真實與質樸：體會到普通人生活的真實和質樸，遠離浮華，回歸本質。 情感的力量：認識到情感的力量是巨大的，可以跨越一切。 個人特色
反 思 得：
失：

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