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19課 懷疑與學(xué)問
班級 學(xué)號 姓名
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
識記文中的重點(diǎn)字詞，找出文中的關(guān)鍵語句，理清文章的思路，把握作者的觀點(diǎn)。
學(xué)會運(yùn)用舉例論證、道理論證等論證方法，掌握層進(jìn)式的論證結(jié)構(gòu)，體會文章邏輯嚴(yán)密、用語準(zhǔn)確簡潔的語言特點(diǎn)。
3.理解懷疑精神的內(nèi)涵，領(lǐng)會懷疑精神對做學(xué)問的重要意義。
第一課時
課堂流程
【自學(xué)導(dǎo)思】
一、預(yù)習(xí)下列內(nèi)容，完成填空。
1．作者簡介：顧頡剛(1893—1980),字銘堅，江蘇蘇州人，歷史學(xué)家。早年從事民俗學(xué)研究，1920年開始考辨古史傳說，后又考辨歷史地理。代表作有《秦漢的方士與儒生》、《史林雜識初編》等
2．給下列加點(diǎn)字注音。
虛妄（Wàng） 墨守（mò） 折扣（zhé）
停滯（zhì ） 塾師（shú） 程頤（yí ）
譬如（ pì） 顧頡剛（jié） 腐草為螢（yíng）
3.解釋下列詞語。
（1）腐草為螢：語出《禮記·月令》。意思是腐草能化為螢火蟲
（2）不攻自破：不用攻擊,自己就潰敗了,多形容觀點(diǎn)、情節(jié)等站不住腳,經(jīng)不起反駁或責(zé)問
（3）辨?zhèn)稳ネ罕鎰e虛假的,去掉無事實(shí)根據(jù)的(多指理論或?qū)W說)
（4）盲從： 不問是非地附和別人；盲目隨從
4.有感情地朗讀課文。
二、自學(xué)感悟（寫出你在學(xué)習(xí)過程中的收獲、困惑和發(fā)現(xiàn)等）
【共學(xué)激思】
活動一：本文的中心論點(diǎn)是什么？本文的兩個分論點(diǎn)是什么？
做學(xué)問必須有懷疑精神。
（1）懷疑是消極方面辨?zhèn)稳ネ谋仨毑襟E。
（2）懷疑是積極方面建設(shè)新學(xué)說、啟迪新發(fā)明的基本條件。
活動二：文中哪句話揭示了這兩個分論點(diǎn)？這句話在文中有何作用？
（1）懷疑不僅是消極方面辨?zhèn)稳ネ谋仨毑襟E，也是積極方面建設(shè)新學(xué)說、啟迪新發(fā)明的基本條件。
（2）內(nèi)容上：提出兩個分論點(diǎn)，從兩個方面論證中心論點(diǎn)。
結(jié)構(gòu)上：起承上啟下的作用。
活動三：作者所說的懷疑精神有什么樣的內(nèi)涵？它對做學(xué)問有什么重要意義？
引用名言，意在表明做學(xué)問要有懷疑的精神，也要善于懷疑。既提出了本文的中心論點(diǎn)：做學(xué)問“須疑”與“會疑”，同時充當(dāng)論據(jù)，也使文章開頭顯得活潑有新意，吸引讀者的閱讀興趣。
【我的建構(gòu)】：請結(jié)合本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，建構(gòu)本節(jié)課知識結(jié)構(gòu)，畫出思維導(dǎo)圖并展示：
【檢學(xué)反思】
五分鐘當(dāng)堂檢測
1.下列詞語中字形和加彩字的注音全都正確的一項(xiàng)是( B )
A.步驟（ｚｈòｕ） 大孺(ｒú) 啟迪(ｄí)
B.塾師(ｓｈú) 墨守(ｍò) 懶惰(ｄｕò)
C.虛妄(ｗàｎg) 愚昧(wèｉ) 盲從(ｍáｎg)
D.停滯(ｚｈì) 女媧(ｗ?。? 辯別(ｂｉàｎ)
2.下列詞語中沒有錯別字的一項(xiàng)是( B ）
A.懶惰 鍛練 腦筋 不攻自破
B.內(nèi)涵 迷信 流俗 國難危急
C.虛妄 停滯 戴震 禪釋真理
D.明辯 修正 兇險 評判學(xué)說
3.作者所說的懷疑精神有什么樣的內(nèi)涵？它對做學(xué)問有什么重要意義？
事前的思索，不隨便輕信的態(tài)度，便是懷疑精神。
意義：對于學(xué)問，只有經(jīng)過自己的懷疑：因懷疑而思索，因思索而辨別是非；經(jīng)過“懷疑”“思索”“辨別”三步，學(xué)問才是自己的學(xué)問；只有常常懷疑、常常發(fā)問，才有問題，才想求解答，在不斷的發(fā)問和求解中，一切學(xué)問才會起來。
4.搜集有關(guān)“懷疑治學(xué)”的名言警句。
（1）疑惑固非樂事，確信更屬荒唐?！ǚ▏鴨⒚伤枷爰遥┓鼱柼?人最可貴的品質(zhì)是能明智地意識到什么不該相信。——（古希臘劇作家）歐里庇得斯
（2）心思中的猜疑有如鳥中的蝙蝠，他們永遠(yuǎn)是在黃昏里飛的?！ㄓ┡喔?br/>對一切價值重新估價，那就是我對人類最高的自我肯定活動的公式。——（德國）尼采
（3）如果世界上還有比痛苦更壞的事，那么，它就是懷疑了。——列夫·托爾斯泰
（4）如果你想成為一個真正的真理尋求者，在你的一生中至少應(yīng)該有一個時期，要對一切事物都盡量懷疑?！ǚ▏軐W(xué)家）笛卡兒
（5）懷疑，像針一樣剌激人的頭腦?！ㄇ疤K聯(lián)作家）高爾基
【課后作業(yè)】
必做題
《同步練習(xí)冊》課時訓(xùn)練一、二
《補(bǔ)充習(xí)題》夯實(shí)基礎(chǔ)
選做題
為了培養(yǎng)同學(xué)們的科學(xué)創(chuàng)新精神，班級舉辦了一次以“大膽想象，積極思考”為主題的班會。班會中有一些問題，請你參與解決。
（1）下面兩幅圖來自美國哈佛大學(xué)?，F(xiàn)在有兩位同學(xué)，分別表達(dá)了對圖一的理解。請你讀圖二。將你的理解寫下來。（不少于20字）
“圖一”理解：
同學(xué)一：如果我們能用欣賞的眼光對人對事，就會發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，此時我們是快樂的！
同學(xué)二：善于發(fā)現(xiàn)美好的事物，并懂得感恩，就會感到幸福。
“圖二”理解： 示例：學(xué)習(xí)的動力來自質(zhì)疑、探索和發(fā)現(xiàn)的共同驅(qū)動。
（2）結(jié)合下面兩則材料和課文。說說你的發(fā)現(xiàn)。
材料一 美國麻省理工學(xué)院機(jī)械工程系謝皮羅教授注意到澡盆水的旋渦總是呈逆時針方向，他大膽地推斷這一定與地球自轉(zhuǎn)有關(guān)，并且推斷北半球的澡盆水、臺風(fēng)都是呈逆時針方向旋轉(zhuǎn)的，南半球的則呈順時針方向，赤道的不會有旋渦。他就此發(fā)表的論文震驚科壇。
材料二 大自然是人類的良師益友，大自然中許多生物的生存技能啟發(fā)了科學(xué)家的靈感。飛機(jī)、潛水艇、雷達(dá)的發(fā)明眾所周知?，F(xiàn)在科學(xué)家模仿蒼蠅的構(gòu)造發(fā)明了微型飛行器，模仿蟑螂的構(gòu)造發(fā)明了太空探測器。甚至仿造人體視網(wǎng)膜制作微型感光器，置于盲人眼內(nèi)，讓其恢復(fù)視力。
示例：科學(xué)家們能從一個科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)中產(chǎn)生聯(lián)想，多角度思考問題，經(jīng)過懷疑、推測、研究、論證之后，從而有新的發(fā)現(xiàn)。
三、我的反思（寫出成敗得失、易錯易忘、重點(diǎn)難點(diǎn)等）
第二課時
課堂流程
【自學(xué)導(dǎo)思】
一、預(yù)習(xí)下列內(nèi)容，完成填空。
1．完成自學(xué)結(jié)構(gòu)圖
①治學(xué)必須有懷疑精神 ②懷疑是積極方面建設(shè)新學(xué)說、啟迪新發(fā)明的基本條件
2.根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語。
（1）譬如在國難危急的時候，各地一定有許多口頭的消息，說得如何xiōnɡ xiǎn（ ），那便是別人的傳說，不一定可靠；要知道實(shí)際的情形，只有靠自己親身shì chá（ ）。
（2）這一番事前的思索，不隨便qīng xìn（ ）的態(tài)度，便是懷疑的精神。
（3）也就是教我們有一點(diǎn)懷疑的精神，不要隨便máng cóng（ ）或迷信。
（4）對于別人的話，都不打zhé kòu（ ）地承認(rèn)，那是思想上的懶惰。
（5）一切學(xué)問家，不但對于liú sú（ ）傳說，就是對于過去學(xué)者的學(xué)說也常常要抱懷疑的態(tài)度。
（6）若使后之學(xué)者都mò shǒu（ ）)前人的舊說，那就沒有新問題，沒有新發(fā)明，一切學(xué)術(shù)tíng zhì(停滯)，人類的文化也就不會進(jìn)步了。
（7）長達(dá)20年的阿富汗戰(zhàn)爭再次打碎了美國xū wàng（ ）的幻想——美軍的槍炮不但帶不來和平，反而造成生靈涂炭，地區(qū)持續(xù)動蕩。
（8）對于謠言，我保持緘默，我相信過不了多久它們就會bù gōng zì pò（ ）的。
二、自學(xué)感悟（寫出你在學(xué)習(xí)過程中的收獲、困惑和發(fā)現(xiàn)等）
【共學(xué)激思】仔細(xì)閱讀文章第二部分
活動一：說說文章是怎樣論證“懷疑是從消極方面辨?zhèn)稳ネ谋匾襟E”的。
首先 指出做學(xué)問要有懷疑精神的依據(jù) ；其次論述懷疑精神是做一切學(xué)問的基本條件；然后 論述求知需有懷疑精神，不應(yīng)盲從迷信 ；最后得出結(jié)論。
活動二：
說說第三段有何作用？
內(nèi)容上： 指出了學(xué)問的基礎(chǔ)是事實(shí)和證據(jù) 舉例論證了“別人的傳說，不一定可靠這一觀點(diǎn)” 指出證據(jù)有時不能見到，只能靠別人的傳說。
結(jié)構(gòu)上：鋪墊、引出下文。這段講了做學(xué)問的一個必不可少的依據(jù)是“靠別人的傳說”，下文緊接著就談?wù)撊绾螌Υ@“傳說”。
第5段“懷疑、思索、辨別”三步的順序能否調(diào)換？為什么？
不能。因?yàn)槿酥挥邢葢岩刹趴赡芩妓?，只有思索才可能辨別是非，三個步驟是按人對事物進(jìn)行懷疑時的先后順序排列的，進(jìn)行調(diào)換后就不符合人的認(rèn)知規(guī)律了。
活動三：找出本文所使用的論證方法并分析其作用。
例：（1）我們聽說中國古代有三皇、五帝，便要問問：這是誰說的話？最先見于何書？所見的書是何時何人著的？著者何以知道？……我們?nèi)裟苓@樣追問，一切虛妄學(xué)說便不攻自破了舉例說明對于傳說要善于思考質(zhì)疑，強(qiáng)調(diào)懷疑精神對做學(xué)問的重要性。
做學(xué)問也是這樣，最要緊最可靠的材料是自己親見的事實(shí)根據(jù)；但這種證據(jù)有時候不能親自看到，便只能靠別人的傳說了。
類比論證：表明“做學(xué)問”時，面對傳言也應(yīng)靠自己親自去視察才可辨真?zhèn)我粯樱f理通俗易懂
第5自然段引用孟子的話“盡信書不如無書” 。
論證了“我們不論對于哪一本書，哪一種學(xué)問，都要經(jīng)過自己的懷疑”這一觀點(diǎn)，從而使作者的觀點(diǎn)更有說服力。
【我的建構(gòu)】：請結(jié)合本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，建構(gòu)本節(jié)課知識結(jié)構(gòu)，畫出思維導(dǎo)圖并展示：
【我的評價】 本節(jié)課我的表現(xiàn)： □優(yōu)秀 □良好 □有進(jìn)步 □待提高
【檢學(xué)反思】
五分鐘當(dāng)堂檢測
給下列加點(diǎn)字注音
程頤（ yí ） 步驟（ zhòu ） 懶惰（duò）
大儒（ rú ） 塾師（ shú ） 停滯（zhì ）
根據(jù)拼音寫漢字
pì（譬）如 mò（ 墨）守 流sú（俗 ） 視chá（察）
文學(xué)常識填空
《懷疑與學(xué)問》的作者是_顧頡剛_，字_銘堅__，江蘇蘇州人，著名的_歷史_學(xué)家。文中的“三皇、五帝”指傳說中遠(yuǎn)古時代的帝王，說法不一。有的說，三皇指伏羲、神農(nóng)_、_女媧__，五帝指_黃帝__、顓頊、帝嚳、_唐堯、_虞舜_。
下列標(biāo)點(diǎn)符號使用不正確的一項(xiàng)是（ A ）
A．我們聽說中國古代有三皇、五帝，便要問問：這是誰說的話，最先見于何書？
B．法國的大哲學(xué)家笛卡兒也說：“我懷疑，所以我存在?！?br/>C．孟子所謂“盡信書則不如無書”，也就是教我們有一點(diǎn)懷疑的精神，不要隨便盲從或迷信。
D．只有常常懷疑、常常發(fā)問的腦筋才有問題，有問題才想求解答。
5. 解釋下列句子中加點(diǎn)詞語的含義
（1）我們?nèi)裟苓@樣追問，一切虛妄的學(xué)說便不攻自破了。
不用攻擊，自己就潰敗了，多形容觀點(diǎn)、情節(jié)等站不住腳，經(jīng)不起反駁或責(zé)問
（2）懷疑不僅是消極方面辨?zhèn)稳ネ谋仨毑襟E，也是積極方面建設(shè)新學(xué)說、啟迪新發(fā)明的基本條件。
辨別虛假的并除去不符合實(shí)際的
【課后作業(yè)】
必做題，閱讀《懷疑與學(xué)問》完成練習(xí)題
1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（ D ）
A．文章開頭引用北宋兩位哲學(xué)家的名言，提出自己的觀點(diǎn)：治學(xué)必須有懷疑精神。語言精簡有力，點(diǎn)明了懷疑與學(xué)問的關(guān)系。
B．“懷疑精神”指的是對于傳說的話，都要經(jīng)過“懷疑”“思索”“辨別”三步，這樣就不會盲從和迷信，這也是做一切學(xué)問的基本條件。
C．文章對“懷疑精神”的重要性論述從“消極”和“積極”兩個層面展開，充分論證了“懷疑精神”的價值和意義，結(jié)構(gòu)完整，論證嚴(yán)密。
D．文章第⑥段列舉清代大學(xué)問家戴震幼年讀書善疑多問的事例做論據(jù)，是為了證明“懷疑精神”是消極方面辨?zhèn)稳ネ谋仨毑襟E。
2.下列選項(xiàng)中不能支持“治學(xué)必須有懷疑精神”這一觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（ A ）
A．學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？——《論語》
B．博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之?！抖Y記》
C．打開科學(xué)大門的鑰匙，無疑是一個問號。——李四光
D．提出一個問題往往比解決一個問題更重要?！獝垡蛩固?br/>3.請分析第⑥段中句子在全文中的作用。
懷疑不僅是消極方面辨?zhèn)稳ネ谋仨毑襟E，也是積極方面建設(shè)新學(xué)說、啟迪新發(fā)明的基本條件。
內(nèi)容上，總結(jié)上文，指出“懷疑不僅是從消極方面辨?zhèn)稳ネ谋仨毑襟E”，并用“也是從積極方面建設(shè)新學(xué)說、啟迪新發(fā)明的基本條件”提出本段文字的分論點(diǎn)；結(jié)構(gòu)上，承上啟下，過渡自然，層層深入地論證了文章中心論點(diǎn)
4.你在學(xué)習(xí)中的哪些做法體現(xiàn)了“懷疑精神”？請寫出來與大家分享
主觀性試題，列舉學(xué)習(xí)中體現(xiàn)了“懷疑精神”做法即可。如：遇到與自己想法不同的問題要舉手提問；帶著問題來學(xué)習(xí)；查找資料對所學(xué)知識求證等。
選做題
學(xué)貴質(zhì)疑
黃 菊
①我們說有成就的人有“學(xué)問”，既然是“學(xué)問”，那么就要既“學(xué)”且“問”?！皢枴睆暮味鴣?？從疑而來。只有多疑、善疑、質(zhì)疑、探疑，才能獲得淵博的學(xué)識。明代學(xué)者陳獻(xiàn)章說：“前輩謂：學(xué)貴知疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。疑者，覺悟之機(jī)也?！闭f的正是這個道理。
②人們常常把知識比作海洋，海洋是無邊無際的，________________________。一個人，無論他有多大的學(xué)問，總會有不知道的地方，而多疑、善疑、質(zhì)疑、探疑則是獲取新知識的途徑。正是基于這一點(diǎn)，法國偉大作家巴爾扎克說：“打開一切科學(xué)的鑰匙都毫無疑義地是問號，而生活的智慧大概就在于逢事都問個為什么?！钡拇_如此，如果達(dá)爾文沒有對前人的學(xué)說產(chǎn)生懷疑，就不會有“自然選擇學(xué)說”的確立。所以說，只有“疑”才能使我們的智慧之樹開出艷麗的花，結(jié)出豐碩的果。
③但是，我們必須明白，“疑”是建立在豐富的知識和認(rèn)真思考之上的，絕不是無端的猜疑或隨便的懷疑。達(dá)爾文對前人的學(xué)說的懷疑，并不是一時心血來潮，而是在他觀察和采集了大量的動植物標(biāo)本，考察和研究了無數(shù)的地質(zhì)資料，經(jīng)過綜合探討之后，才向前人的學(xué)說發(fā)出了強(qiáng)有力的挑戰(zhàn)，這是一場真理對謬論的挑戰(zhàn)，其結(jié)果自然是真理勝利。可見，任何有效的懷疑，都依賴于對事實(shí)的仔細(xì)分析和對理論的深入研究。
④可是我們有許多青年，他們不善于懷疑，不善于發(fā)現(xiàn)。他們相信，凡是書上寫的便是正確的，凡是前人說的便是真理。他們迷信書本，崇拜前人，不敢越雷池一步。這樣的人，自然不會有什么發(fā)現(xiàn)，更不可能有什么創(chuàng)見。他們對于社會的進(jìn)步?jīng)]有什么貢獻(xiàn)，還可能成為社會前進(jìn)的絆腳石，阻礙人類文明的發(fā)展。這樣的人多了，我們的社會就不會進(jìn)步，人類的文明就會停滯不前。所以我們必須提倡懷疑精神。如今，歷史的車輪已轉(zhuǎn)過了一周又一周，我們也早該拿起“懷疑思維”這把鋼槍，作為我們向科學(xué)進(jìn)軍的武器了。
⑤地質(zhì)學(xué)家李四光曾對他的學(xué)生說：“不懷疑就不能見真理?！边@句話對我們也同樣適用。我們要增長知識，尋求真理，就必須多疑、善疑，而且質(zhì)疑、探疑，這才是我們打開知識大門的金鑰匙。年輕的朋友們，勇敢地拿起這把鑰匙，去打開科學(xué)的大門吧！
（選自《語文課外閱讀》，有改動）
（1）本文的中心論點(diǎn)是：___學(xué)貴質(zhì)疑_____。文章開頭引述前輩的話的目的是：__引出全文的中心論點(diǎn)，作為道理論據(jù)論證觀點(diǎn)__。
（2）根據(jù)自己的理解，聯(lián)系上下文，在文中第②段的橫線上填寫一句恰當(dāng)?shù)脑挕?br/>知識也是無止境的
（3）本文第③段主要運(yùn)用了什么論證方法？得出了什么結(jié)論？
舉例論證。結(jié)論：任何有效的懷疑，都依賴于對事實(shí)的仔細(xì)分析和對理論的深入研究
第②段中“如果達(dá)爾文沒有對前人的學(xué)說產(chǎn)生懷疑，就不會有‘自然選擇學(xué)說’的確立”一句，運(yùn)用了舉例論證的論證方法，有力地證明了中心論點(diǎn)。請你采用與這句話相同的句式，再補(bǔ)寫一個例子來證明中心論點(diǎn)。（不能引用本文中的例子。）
示例：如果哥白尼沒有對“地心說”產(chǎn)生懷疑，就不會有“日心說”的創(chuàng)立
三、我的反思（寫出成敗得失、易錯易忘、重點(diǎn)難點(diǎn)等）

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