資源簡介

《義務(wù)教育生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（２０２２年版）》新變化
整體變化
２０２２年版 ２０１１年版
第一部分　前言
一、課程性質(zhì) 一、課程性質(zhì)
二、課程理念 二、課程基本理念
三、課程設(shè)計思路
三、課程目標(biāo) 第二部分　課程目標(biāo)
（一）核心素養(yǎng)內(nèi)涵（新增）
（二）目標(biāo)要求
四、課程內(nèi)容 第三部分　課程內(nèi)容
（一）生物體的結(jié)構(gòu)層次 一、科學(xué)探究
（二）生物的多樣性 二、生物體的結(jié)構(gòu)層次
（三）生物與環(huán)境 三、生物與環(huán)境
（四）植物的生活 四、生物圈中的綠色植物
（五）人體生理與健康 五、生物圈中的人
（六）遺傳與進(jìn)化 六、動物的運(yùn)動和行為
（七）生物學(xué)與社會·跨學(xué)科實(shí)踐（新增） 七、生物的生殖、發(fā)育與遺傳
五、學(xué)業(yè)質(zhì)量（新增） 八、生物的多樣性
（一）學(xué)業(yè)質(zhì)量內(nèi)涵 九、生物技術(shù)
（二）學(xué)業(yè)質(zhì)量描述 十、健康地生活
六、課程實(shí)施 第四部分　實(shí)施建議
（一）教學(xué)建議 一、教學(xué)建議
（二）評價建議 二、評價建議
（三）教材編寫建議 三、教材編寫建議
（四）課程資源開發(fā)與利用 四、課程資源開發(fā)與利用建議
（五）教學(xué)研究與教師培訓(xùn)（新增） 附錄
附錄　教學(xué)與評價案例 附錄１　教學(xué)與評價實(shí)例
附錄２　學(xué)習(xí)目標(biāo)的說明
　　變化解讀：
１．主題的調(diào)整（由以往的１０個主題，調(diào)整為“６＋１”個主題）：
（１）科學(xué)探究主題分解到各個主題內(nèi)，不再單獨(dú)呈現(xiàn)；
（２）新增（七）生物學(xué)與社會·跨學(xué)科實(shí)踐主題；
（３）其余主題合并、拆分呈現(xiàn)如下：
①將“動物的運(yùn)動”與“健康地生活”移至“人體生理與健康”中，刪除“動物的行為”相關(guān)內(nèi)容。
②原“生物技術(shù)”相關(guān)內(nèi)容整合到其他相關(guān)學(xué)習(xí)主題中，有的結(jié)合概念學(xué)習(xí)，分散到相應(yīng)的學(xué)生
活動建議中，有的體現(xiàn)在跨學(xué)科實(shí)踐活動中。
③將“生物圈中的人”主題中的“人類的起源和進(jìn)化”及“生物的多樣性”主題中的“生命起源和
生物進(jìn)化”內(nèi)容，與遺傳內(nèi)容合并為“遺傳與進(jìn)化”主題。
２．刪除具體內(nèi)容前的動詞（學(xué)習(xí)目標(biāo)）；
３．新增【學(xué)業(yè)要求】，將２０１１年版課程標(biāo)準(zhǔn)的活動建議融入【教學(xué)提示】的學(xué)習(xí)活動建議中，并新增
教學(xué)策略建議和情境素材建議，學(xué)習(xí)活動建議分為實(shí)驗(yàn)探究活動、調(diào)查與交流活動、項目式學(xué)習(xí)活動。
１
書
具體課程內(nèi)容對比
對應(yīng)教
主題 項目 ２０２２年版 材（ＲＪ） ２０１１年版
位置
重要概念５：一些生物由單細(xì)胞構(gòu)成，一
些生物由多細(xì)胞組成。
概念１生物體具有一定的結(jié)構(gòu)層次，能夠完成各項 １．３說明單細(xì)胞生物可以獨(dú)立完成生命
生命活動
活動
１．１ 重要概念１：細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位
七上第 基本單位
１．１．１一些生物由單細(xì)胞構(gòu)成，一些生物由 二單元 重要概念５：一些生物由單細(xì)胞構(gòu)成，一
多細(xì)胞組成 第二章 些生物由多細(xì)胞組成
１．１．２ 重要概念２：動物細(xì)胞、植物細(xì)胞都具有動物細(xì)胞、植物細(xì)胞都具有細(xì)胞膜、
細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核和線粒體等結(jié)構(gòu)，
細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核等結(jié)構(gòu)
以進(jìn)行生命活動
重要概念３：相比于動物細(xì)胞，植物細(xì)胞
具有特殊的細(xì)胞結(jié)構(gòu)，例如葉綠體和細(xì)
１．１．３植物細(xì)胞具有不同于動物細(xì)胞的結(jié) 七上第
胞壁。
構(gòu)，如葉綠體和細(xì)胞壁 二單元 １．４區(qū)別動物細(xì)胞、植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的主要
第一章
內(nèi)容 不同點(diǎn)
要求 １．１．４細(xì)胞不同結(jié)構(gòu)的功能各不相同，共
同完成細(xì)胞的各項生命活動（新增）
學(xué)習(xí)主 １．１．５細(xì)胞核是遺傳信息庫 １．５描述細(xì)胞核在遺傳中的重要功能
題（一）
１．２生物體的各部分在結(jié)構(gòu)上相互聯(lián)系，
生物體
在功能上相互配合，共同完成各項生命活
的結(jié)構(gòu)
動（新增）
層次
２．細(xì)胞分裂、分化形成組織。
１．２．１細(xì)胞能通過分裂和分化形成不同的 重要概念４：細(xì)胞能進(jìn)行分裂、分化，以生
組織 成更多的不同種類的細(xì)胞用于生物體的
七上第 生長、發(fā)育和生殖
二單元
３．１描述綠色開花植物體的結(jié)構(gòu)層次：細(xì)
１．２．２綠色開花植物體的結(jié)構(gòu)層次包括細(xì) 第二章
胞、組織、器官、個體。
胞、組織、器官和個體，高等動物體的結(jié)構(gòu) ３．２描述人體的結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞、組織、器
層次包括細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)和個體
官、系統(tǒng)、個體
１．２．３生物體在結(jié)構(gòu)和功能上是一個統(tǒng)一
的整體（新增）
１．練習(xí)使用光學(xué)顯微鏡 １．使用顯微鏡。
２．用顯微鏡觀察池塘水中的微小生物 ２．用顯微鏡觀察池塘水中的微小生物。
３．制作植物細(xì)胞、動物細(xì)胞的臨時裝片，用顯微鏡 ３．給學(xué)生提供多種動植物材料，通過制作
觀察細(xì)胞結(jié)構(gòu) 臨時裝片進(jìn)行觀察、比較和歸納。
實(shí)驗(yàn) ４．嘗試制作植物細(xì)胞或動物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)模型（新 ４．觀察洋蔥根尖細(xì)胞分裂的切片（注意
探究
增） 細(xì)胞分裂過程中有染色體的變化）。
５．觀察根尖細(xì)胞分裂的切片 ５．識別人體的幾種基本組織；識別植物的
６．觀察人體和植物體的基本組織 幾種主要組織。
７．觀察某種原生動物（如草履蟲），并探究其取食、 ６．觀察某種原生動物（例如草履蟲）的取
運(yùn)動或趨性 食、運(yùn)動、趨性
２
２ 重要概念 ３：不同類群的生物各有其特概念 生物可以分為不同的類群，保護(hù)生物的多樣
征，在生物圈中具有不同的作用，保護(hù)生
性具有重要意義
物的多樣性極為重要
２．１對生物進(jìn)行科學(xué)分類需要以生物的特 重要概念１：地球上生活著各種各樣的生
征為依據(jù) 物，可以根據(jù)特征將生物進(jìn)行分類
八上第
２．１．１根據(jù)生物之間的相似程度將生物劃 重要概念 ２：為了科學(xué)地將生物進(jìn)行分
六單元
分為界、門、綱、目、科、屬、種等分類等級 類，弄清生物之間的親緣關(guān)系，生物學(xué)家
第一章 根據(jù)生物之間的相似程度，把它們劃分為
界、門、綱、目、科、屬、種等不同等級。
２．１．２“種”是最基本的生物分類單位
“種”是最基本的分類單位
２．２根據(jù)生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理功能以及 七上第 １．１嘗試根據(jù)一定的特征對生物進(jìn)行
繁殖方式等，可以將生物分為不同的類群 三單元 分類
２．２．１藻類是能夠進(jìn)行光合作用的結(jié)構(gòu)簡 第一章；
單的生物。 八下第 １．４概述植物（藻類植物、苔蘚植物、蕨類
２．２．２從苔蘚植物、蕨類植物，到種子植物， 六單元 植物、種子植物）的主要特征以及它們與
逐漸出現(xiàn)根、莖、葉等器官的分化，植物繁 第一章 人類生活的關(guān)系
殖過程逐漸擺脫了對水環(huán)境的依賴 章
內(nèi)容 ２．２．３無脊椎動物與人類關(guān)系密切，如線蟲
要求 １．５概述無脊椎動物不同類群（如腔腸動
動物（蛔蟲）、環(huán)節(jié)動物（蚯蚓）、節(jié)肢動物
物、扁形動物、線形動物、環(huán)節(jié)動物、軟體
（蝗蟲、蜜蜂）等。
動物、節(jié)肢動物等）的主要特征以及它們
２．２．４脊椎動物（魚類、兩棲類、爬行類、鳥 八上第
與人類生活的關(guān)系。
學(xué)習(xí)主 類、哺乳類）都具有適應(yīng)其生活方式和環(huán)境 五單元 　　概述脊椎動物不同類群（魚類、兩棲
題（二） 的主要特征。 第一章 類、爬行類、鳥類、哺乳類）的主要特征以
生物的 ２．２．５動植物類群可能對人類生活產(chǎn)生積 及它們與人類生活的關(guān)系
多樣性 極的或負(fù)面的影響
２．３微生物一般是指個體微小、結(jié)構(gòu)簡單
的生物，主要包括病毒、細(xì)菌和真菌（新增）
２．３．１病毒無細(xì)胞結(jié)構(gòu)，需要在活細(xì)胞內(nèi)完
成增殖。 八上第
２．３．２細(xì)菌是單細(xì)胞生物，無成形的細(xì)胞核。五單元 １．２描述病毒和細(xì)菌的主要特征以及它
２．３．３真菌是單細(xì)胞或多細(xì)胞生物，有成形 第四、 們與人類生活的關(guān)系。
的細(xì)胞核。 五章 １．３描述真菌的主要特征及其與人類生
２．３．４有些微生物會使人患病，有些微生 活的關(guān)系
物在食品生產(chǎn)、醫(yī)藥工業(yè)等方面得到廣泛
應(yīng)用
２．４我國擁有豐富的動植物資源，保護(hù)生
物的多樣性是每個人應(yīng)有的責(zé)任（新增）
２．４．１我國擁有大熊貓、朱 、江豚、銀杉、
! １．６關(guān)注我國特有的珍稀動植物
珙桐等珍稀動植物資源
八下第
２．４．２可通過就地保護(hù)、遷地保護(hù)等多種方 六單元
式保護(hù)生物資源；有關(guān)野生動植物資源保 第二章 １．７說明保護(hù)生物多樣性的重要意義
護(hù)的法律法規(guī)是保護(hù)生物資源的基本遵循 章
２．４．３外來物種入侵會與本地的物種競爭
空間、營養(yǎng)等資源，進(jìn)而威脅生態(tài)安全（新
增）
３
１．嘗試對給定的一組生物進(jìn)行分類（新增）。
２．觀察不同類群的動植物，認(rèn)識其主要特征（新
實(shí)驗(yàn)
增）。
探究 觀察酵母菌、霉菌。
３．培養(yǎng)并觀察細(xì)菌的菌落（新增）。
４．用放大鏡或顯微鏡觀察酵母菌和霉菌
概念３生物與環(huán)境相互依賴、相互影響，形成多種多 重要概念１：生物與環(huán)境相互依賴、相互
樣的生態(tài)系統(tǒng) 影響
重要概念４：生產(chǎn)者通過光合作用把太陽
３．１生態(tài)系統(tǒng)中的生物與非生物環(huán)境相互 能（光能）轉(zhuǎn)化為化學(xué)能，然后通過食物
作用，實(shí)現(xiàn)了物質(zhì)循環(huán)和能量流動 鏈（網(wǎng)）傳給消費(fèi)者、分解者，在這個過程
中進(jìn)行著物質(zhì)循環(huán)和能量流動
３．１．１水、溫度、空氣、光等是生物生存的 １．１舉例說出水、溫度、空氣、光等是生物
環(huán)境條件 生存的環(huán)境條件。
３．１．２生態(tài)因素能夠影響生物的生活和分 １．２舉例說明生物和生物之間有密切的
布，生物能夠適應(yīng)和影響環(huán)境 聯(lián)系
七上第
３．１．３生態(tài)系統(tǒng)是由生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解
一單元 ２．１概述生態(tài)系統(tǒng)的組成
者與非生物環(huán)境構(gòu)成的有機(jī)整體
學(xué)習(xí)
３．１．４ 第二章生態(tài)系統(tǒng)中不同生物之間通過捕食
主題（三）內(nèi)容 ２．３描述生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng)
關(guān)系形成了食物鏈和食物網(wǎng)
生物與 要求 ３．１．５生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量通過食物 ２．４舉例說出某些有害物質(zhì)會通過食物
環(huán)境
鏈在生物之間傳遞 鏈不斷積累
３．１．６生物圈是包含多種類型生態(tài)系統(tǒng)的 ２．２列舉不同的生態(tài)系統(tǒng)。
最大生態(tài)系統(tǒng) ３．１闡明生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)
３．２生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力有一定限 七上第
度，保護(hù)生物圈就是保護(hù)生態(tài)安全。 一單元
２．５闡明生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力是有
３．２．１生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調(diào)節(jié)能力。第二章；
限的。
３．２．２人類活動可能對生態(tài)環(huán)境產(chǎn)生影 七下第
３．２確立保護(hù)生物圈的意識
響，可以通過防止環(huán)境污染、合理利用自然 四單元
資源等措施保障生態(tài)安全 第七章
１．通過室外觀察和室內(nèi)實(shí)驗(yàn)，探究影響
實(shí)驗(yàn) 鼠婦（或蚯蚓等）分布的環(huán)境因素。
１．探究影響鼠婦（或蚯蚓等）分布的環(huán)境因素。
探究 ２．主題四 活動建議 收集或?qū)崪y不同植
２．探究植被類型與環(huán)境濕度或溫度之間的關(guān)系
被環(huán)境中的大氣溫度數(shù)據(jù)，并進(jìn)行比較
分析。
４
綠色植物通過它的生命活動直接或間接
概念４植物有自己的生命周期，可以制造有機(jī)物，直
地為其他生物提供食物和能量，并對維
接或間接地為其他生物提供食物，參與生物圈中的
持生物圈中的碳氧平衡和水循環(huán)發(fā)揮著
水循環(huán)，并維持碳氧平衡
重要作用
重要概念２：綠色開花植物的生命周期包
４．１綠色開花植物的生命周期包括種子萌 七上第
括種子萌發(fā)、生長、開花、結(jié)果與死亡等
發(fā)、生長、開花、結(jié)果與死亡等階段 三單元
階段
第一章
４．１．１種子包括種皮和胚等結(jié)構(gòu)（新增）
４．１．２種子萌發(fā)需要完整、有活力的胚，需
要充足的空氣、適宜的溫度、適量的水等環(huán) １．１描述種子萌發(fā)的條件和過程
境條件
４．１．３根的生長主要包括根尖分生區(qū)細(xì)胞
的分裂和伸長區(qū)細(xì)胞的生長
七上第 １．２描述芽的發(fā)育和根的生長過程
４．１．４葉芽通過細(xì)胞的分裂和分化發(fā)育成 三單元
莖和葉 第二章
４．１．５花中最重要的結(jié)構(gòu)是雄蕊和雌蕊，雄
蕊產(chǎn)生的精子與雌蕊產(chǎn)生的卵細(xì)胞相結(jié)合
１．３概述開花和結(jié)果的過程
形成受精卵，花經(jīng)過傳粉和受精后形成果
實(shí)和種子
學(xué)習(xí)主 八下第 １．４體驗(yàn)一種常見植物的栽培過程。４．１．６植物可以通過扦插、嫁接、組織培養(yǎng)
七單元 主題七 ３．１列舉植物的無性生殖。
題（四） 內(nèi)容 等無性生殖的方式繁殖后代
第一章 ３．２嘗試植物的扦插或嫁接
植物的 要求 ４．２植物通過吸收、運(yùn)輸和蒸騰作用等生
生活 理活動，獲取養(yǎng)分，進(jìn)行物質(zhì)運(yùn)輸，參與生
物圈中的水循環(huán)。
４．２．１植物根部吸收生活所需的水和無機(jī) ２．１說明綠色植物的生活需要水和無
七上第
鹽，通過導(dǎo)管向上運(yùn)輸，供植物利用，其中 機(jī)鹽。
三單元
大部分水通過蒸騰作用散失。 ２．２描述綠色植物的蒸騰作用。
第三章
４．２．２葉片產(chǎn)生的有機(jī)物通過篩管運(yùn)輸，供 ４．３描述綠色植物在生物圈水循環(huán)中的
植物其他器官利用（新增）。 作用
４．２．３植物通過對水的吸收和散失參與生
物圈中的水循環(huán)
４．３植物通過光合作用和呼吸作用獲得生
命活動必需的物質(zhì)和能量，有助于維持生
３．１闡明綠色植物的光合作用。
物圈中的碳氧平衡。
３．３描述綠色植物的呼吸作用。
４．３．１植物能利用太陽能（光能），將二氧
重要概念４：在生物體內(nèi)，細(xì)胞能通過分
化碳和水合成為貯存了能量的有機(jī)物，同
解糖類等獲得能量，同時生成二氧化碳
時釋放氧氣。 七上第
和水。
４．３．２細(xì)胞能通過分解糖類獲得生命活動 三單元
３．２舉例說出綠色植物光合作用原理在
所需的能量，同時生成二氧化碳和水。 第四、
生產(chǎn)上的應(yīng)用。
４．３．３光合作用和呼吸作用原理在生產(chǎn)生 五、六章
４．１概述綠色植物為許多生物提供食物
活中有廣泛的應(yīng)用。
和能量。
４．３．４植物可以為生物圈中的其他生物提
４．２說明綠色植物有助于維持生物圈中
供有機(jī)物和氧氣。
的碳氧平衡
４．３．５植物在維持生物圈中碳氧平衡方面
具有重要作用
５
１．觀察種子的結(jié)構(gòu)（新增）。
２．觀察根尖的結(jié)構(gòu)（新增）。
１．開展“種子萌發(fā)條件”的探究活動。
學(xué)習(xí)主 ３．解剖和觀察花的結(jié)構(gòu)（新增）。
實(shí)驗(yàn) ２．栽培一種常見植物，觀察從種子到成熟
題（四） ４．制作徒手切片，觀察葉片的結(jié)構(gòu)（新增）。
探究 植株的生長發(fā)育以及開花結(jié)果的整個
植物的 ５．探究種子萌發(fā)所需的條件。
活動 過程。
生活 ６．栽培一種常見植物，觀察其生長發(fā)育的全過程。
３．探究光合作用的條件、原料和產(chǎn)物
７．運(yùn)用無土栽培技術(shù)栽培一種植物（新增）。
８．探究光合作用的條件、原料和產(chǎn)物
概念５人體的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)，各系統(tǒng)協(xié)調(diào)統(tǒng)一， 重要概念７：人體各個系統(tǒng)相互聯(lián)系、相
共同完成復(fù)雜的生命活動 互協(xié)調(diào)，以完成生命活動
５．１人體通過消化系統(tǒng)從外界獲取生命活
１．人的食物來源于環(huán)境
動所需的營養(yǎng)物質(zhì)
５．１．１水、無機(jī)鹽、糖類、蛋白質(zhì)、脂質(zhì)和維
１．１說出人體需要的主要營養(yǎng)物質(zhì)
生素是人體生命活動所需的主要營養(yǎng)物質(zhì)
５．１．２消化系統(tǒng)由消化道和消化腺組成 七下第 １．２描述人體消化系統(tǒng)的組成
四單元
５．１．３消化系統(tǒng)能夠?qū)⑹澄锵⑼ㄟ^吸 １．３概述食物的消化和營養(yǎng)物質(zhì)的吸收
第二章
收將營養(yǎng)物質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)到血液中 過程
５．１．４不合理的飲食習(xí)慣和飲食結(jié)構(gòu)可能
１．４設(shè)計一份營養(yǎng)合理的食譜
導(dǎo)致營養(yǎng)不良或肥胖
５．１．５食品安全對人體健康至關(guān)重要，良好
學(xué)習(xí)主 的飲食、衛(wèi)生等習(xí)慣對人體健康有積極的 １．５關(guān)注食品安全
題（五） 影響
內(nèi)容
人體生 ５．２人體通過循環(huán)系統(tǒng)進(jìn)行體內(nèi)的物質(zhì)
要求 ２．人體生命活動的能量供給
理與 運(yùn)輸
健康
七下第
５．２．１血液循環(huán)系統(tǒng)包括心臟、血管和血液 ２．１描述人體血液循環(huán)系統(tǒng)的組成
四單元
５．２．２血液循環(huán)包括體循環(huán)和肺循環(huán)，其功 第四章
能是運(yùn)輸氧氣、二氧化碳、營養(yǎng)物質(zhì)、代謝 ２．２概述血液循環(huán)
廢物和激素等物質(zhì)
５．３人體通過呼吸系統(tǒng)與外界進(jìn)行氣體
２．人體生命活動的能量供給
交換
５．３．１呼吸系統(tǒng)由呼吸道和肺構(gòu)成，其主要
功能是從大氣中攝取代謝所需要的氧氣， ２．３描述人體呼吸系統(tǒng)的組成
七下第
排出代謝產(chǎn)生的二氧化碳
四單元
５．３．２呼吸運(yùn)動可以實(shí)現(xiàn)肺與外界的氣體 第三章
交換
２．４概述發(fā)生在肺部及組織細(xì)胞處的氣
５．３．３肺泡與周圍毛細(xì)血管內(nèi)的血液、毛細(xì) 體交換過程
血管內(nèi)的血液與組織細(xì)胞進(jìn)行氣體交換
６
５．４人體主要通過泌尿系統(tǒng)排出代謝廢物
３．人體代謝廢物的排出
和多余的水
５．４．１泌尿系統(tǒng)包括腎臟、輸尿管、膀胱和
３．１描述人體泌尿系統(tǒng)的組成
尿道等結(jié)構(gòu) 七下第
四單元
５．４．２血液經(jīng)過腎小球和腎小囊的濾過作 第五章 ３．２概述尿液的形成和排出過程
用及腎小管的重吸收作用形成尿液
５．４．３人體可以通過汗腺排出部分尿素、
３．３描述其他排泄途徑
無機(jī)鹽和水等物質(zhì)
５．５人體各系統(tǒng)在神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)
４．人體通過神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)調(diào)節(jié)
的調(diào)節(jié)下，相互聯(lián)系和協(xié)調(diào)，共同完成各項
生命活動
生命活動，以適應(yīng)機(jī)體內(nèi)外環(huán)境的變化
七下第
５．５．１神經(jīng)系統(tǒng)由腦、脊髓及它們相連的神 四單元
４．１描述人體神經(jīng)系統(tǒng)的組成
經(jīng)構(gòu)成 第六章
５．５．２反射是神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式，反射弧
學(xué)習(xí)主 ４．２概述人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)
題（五）
內(nèi)容
人體生 八上第
要求 ５．５．３人體的運(yùn)動是在神經(jīng)系統(tǒng)支配下，由 主題六 １．２說明動物的運(yùn)動依賴于一定
理與 五單元
肌肉牽拉著骨圍繞關(guān)節(jié)進(jìn)行的 的結(jié)構(gòu)
健康 第二章
５．５．４人體通過眼、耳等感覺器官獲取外界信 ４．３概述人體通過眼、耳等感覺器官獲取
息，科學(xué)用眼和用耳能夠保護(hù)眼和耳的健康 信息
七下第
５．５．５甲狀腺激素、胰島素等激素參與人體
四單元
生命活動的調(diào)節(jié)
第六章 ４．４舉例說明人體的激素參與生命活動
５．５．６ 調(diào)節(jié)性激素能促進(jìn)生殖器官的發(fā)育，對第
二性征的發(fā)育和維持具有重要作用
５．５．７人在青春期會出現(xiàn)一些顯著的生理
變化，如身高和體重迅速增加、出現(xiàn)第二性 主題十 １．１描述青春期的發(fā)育特點(diǎn)
七下第
征、各項生理功能增強(qiáng)等
四單元
５．５．８青春期的衛(wèi)生保健和良好的心理狀 第一章
主題十 １．２養(yǎng)成青春期的衛(wèi)生保健習(xí)慣
態(tài)有利于青少年順利地度過青春期
概念６人體健康受傳染病、心血管疾病、癌癥及外部
傷害的威脅，良好的生活習(xí)慣和醫(yī)療措施是健康的 主題十 ２．傳染病和免疫
重要保障
７
６．１人體具有免疫功能，通過計劃免疫等
主題十２．３描述人體的免疫功能
措施能夠預(yù)防傳染病
６．１．１人體能夠通過特異性免疫和非特異 主題十２．４區(qū)別人體的特異性免疫和非
性免疫抵抗病原微生物的侵染 特異性免疫
６．１．２常見的寄生蟲病（如血吸蟲病、腸道
蠕蟲病等）、細(xì)菌性傳染病（如淋病）、病毒 主題十 ２．２列舉常見的寄生蟲病、細(xì)菌
性傳染病（如嚴(yán)重急性呼吸綜合征、新型冠 性傳染病（包括淋病）、病毒性傳染病（包
狀病毒肺炎、艾滋病、乙型肝炎、丙型肝炎 括艾滋病）
等）是人體健康的威脅 八下第
八單元
６．１．３傳染病可通過空氣、食物、血液、接觸
第一章
等多種途徑傳播 主題十 ２．１說明傳染病的病因、傳播途
６．１．４控制傳染源、切斷傳播途徑和保護(hù)易 徑和預(yù)防措施
感人群等措施可以控制傳染病的流行
６．１．５接種疫苗能夠提高人體對特定傳染
主題十 ２．５說明計劃免疫的意義
病的免疫力
６．１．６某些傳染病，如新型冠狀病毒肺炎，會對
內(nèi)容
社會、經(jīng)濟(jì)和科技發(fā)展產(chǎn)生嚴(yán)重影響（新增）
要求
主題十 重要概念４：個人的生活習(xí)慣與行
６．２生活習(xí)慣與行為選擇能夠影響人體 為選擇能對一生的健康產(chǎn)生積極或消極
健康 影響。
學(xué)習(xí)主 ３．威脅人體健康的當(dāng)代主要疾病
題（五）
６．２．１心血管疾病、癌癥等疾病嚴(yán)重危害人 八下第 主題十３．１關(guān)注心血管疾病的危害。
人體生
體健康 八單元 ３．２關(guān)注癌癥的危害
理與
第三章
健康 主題十 ４．酗酒、吸煙和吸毒的危害。
６．２．２酗酒、吸煙等不良嗜好和吸毒等違法 ４．１說明酗酒對人體健康的危害。
行為對人體健康具有危害作用 ４．２說明吸煙對人體健康的危害。
４．３拒絕毒品
６．２．３藥物可分為處方藥和非處方藥，遵從 主題十５．１說出一些常用藥物的名稱和
醫(yī)囑，按照藥物使用說明合理用藥，避免藥 作用。
物誤用和濫用 八下第 ５．２概述安全用藥的常識
八單元
６．２．４在特定的情況下，人工呼吸、心肺復(fù) 第二章 主題十 重要概念 ５了解基本的急救方
蘇、包扎止血等一些急救方法能減少傷害 法，能減少傷害或挽救生命。
或挽救生命 ５．３運(yùn)用一些急救的方法
１．探究唾液淀粉酶對淀粉的消化作用。 探究發(fā)生在口腔內(nèi)的化學(xué)消化。
２．制作小腸壁結(jié)構(gòu)模型。 制作小腸壁結(jié)構(gòu)的模型。
３．驗(yàn)證人體呼出的氣體中含有較多的二氧化碳。 驗(yàn)證人體呼出的氣體中含有較多的二氧
４．探究幾種食物能量的差異。 化碳。
５．觀察血涂片。 探究幾種食物熱價的差異。
實(shí)驗(yàn)
６．觀察小魚尾鰭內(nèi)血液流動現(xiàn)象。 觀察血涂片。
探究
７．觀察哺乳動物心臟、腎臟的形態(tài)與結(jié)構(gòu)（新增）。 觀察小魚尾鰭內(nèi)血液流動現(xiàn)象。
８．觀察某種脊椎動物的肌肉、骨骼、關(guān)節(jié)的基本 觀察某種脊椎動物的肌肉、骨骼、關(guān)節(jié)的
結(jié)構(gòu)。 基本結(jié)構(gòu)。
９．觀察人或動物的某些反射活動。 觀察人或動物的某些反射活動，說明其
１０．探究酒精對水蚤心率或成活率的影響。 意義。
１１．制作可調(diào)節(jié)的眼球成像模型（新增） 探究酒精對水蚤心率的影響
８
概念７遺傳信息控制生物性狀，并由親代 重要概念５遺傳性狀是由基因控制的，基
傳遞給子代 因攜帶的遺傳信息是可以改變的
重要概念３生物能以不同的方式將遺傳信
八下第
７．１生物通過有性生殖和無性生殖產(chǎn)生 息傳遞給后代。一些進(jìn)行無性生殖，后代的
七單元
后代 遺傳信息來自同一親本；一些進(jìn)行有性生
第一章
殖，后代的遺傳信息可來自不同親本
１．１概述男性生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能。
７．１．１睪丸和卵巢可分別產(chǎn)生精子和卵細(xì) 七下第
１．２概述女性生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能。
胞，卵細(xì)胞受精后形成的受精卵能夠發(fā)育 四單元
１．３描述受精過程。
成新個體 第一章
１．４描述胚胎發(fā)育過程
重要概念３生物能以不同的方式將遺傳
八下第 信息傳遞給后代。一些進(jìn)行無性生殖，
７．１．２生物可以通過有性生殖或無性生殖
七單元 后代的遺傳信息來自同一親本；一些進(jìn)
繁殖后代
第一章 行有性生殖，后代的遺傳信息可來自不
同親本
４．３舉例說出生物的性狀是由基因控
７．２生物體的性狀主要由基因控制
制的
７．２．１ＤＮＡ是主要的遺傳物質(zhì) ４．１說明ＤＮＡ是主要的遺傳物質(zhì)
７．２．２基因是包含遺傳信息的 ＤＮＡ片段，
４．２描述染色體、ＤＮＡ和基因的關(guān)系
隨配子由親代傳給子代
７．２．３基因位于染色體上，人的性別是由性 八下第
４．４解釋人的性別決定
染色體的組成決定的 七單元
７．２．４生物的性狀是由基因組成和環(huán)境共 第二章
學(xué)習(xí)主 同決定的
內(nèi)容
題（六） ７．２．５遺傳信息發(fā)生改變可以引起生物
要求 ４．６舉例說出生物的變異
遺傳與 變異
進(jìn)化　　 ７．２．６雜交育種、轉(zhuǎn)基因等技術(shù)促進(jìn)了農(nóng)業(yè) ４．７舉例說出遺傳育種在實(shí)踐上的應(yīng)用。
發(fā)展 主題九２．２舉例說出轉(zhuǎn)基因技術(shù)的應(yīng)用
概念８地球上現(xiàn)存的生物來自共同祖先，是長期進(jìn)
化的結(jié)果（新增）
８．１地球上現(xiàn)存的生物具有共同祖先（新
增）
８．１．１生命最有可能是在原始海洋中形
主題八 ２．１描述生命起源的過程
成的
主題八 重要概念４：地質(zhì)學(xué)、化石記錄、解
８．１．２化石記錄是生物進(jìn)化的直接證據(jù) 八下第
剖學(xué)等從不同方面為進(jìn)化理論提供證據(jù)
七單元
８．２多種多樣的生物是經(jīng)過自然選擇長期
第三章
進(jìn)化的結(jié)果（新增）
８．２．１遺傳變異和環(huán)境因素的共同作用導(dǎo) 主題八 重要概念５：生物的遺傳變異和環(huán)
致了生物的進(jìn)化 境因素的共同作用，導(dǎo)致了生物的進(jìn)化
８．２．２生物的進(jìn)化總體上呈現(xiàn)出由簡單到
主題八 ２．２概述生物進(jìn)化的主要?dú)v程
復(fù)雜、由水生到陸生的趨勢
七下第
８．２．３人類和現(xiàn)代類人猿都是由古猿進(jìn)化
四單元 主題五 ５．１概述人類的起源和進(jìn)化
而來的
第一章
實(shí)驗(yàn) 人的性別決定的模擬活動，遺傳性狀顯隱性的模擬
探究 活動（新增）
９
學(xué)習(xí)主題（七）生物學(xué)與社會·跨學(xué)科實(shí)踐（新增）
學(xué)習(xí)主題 內(nèi)容要求 對應(yīng)教材位置
概念９真實(shí)情境中的問題解決，通常需要綜合運(yùn)用科學(xué)、技術(shù)、工程學(xué)
和數(shù)學(xué)等學(xué)科的概念、方法和思想，設(shè)計方案并付諸實(shí)施，以尋求科學(xué)
問題的答案或制造相關(guān)產(chǎn)品
９．１模型制作類跨學(xué)科實(shí)踐活動
（１）制作可調(diào)節(jié)的眼球成像模型，提出保護(hù)眼健康的方法 七下第四單元第六章
（２）制作實(shí)驗(yàn)裝置，模擬吸煙有害健康 七下第四單元第三章
（３）設(shè)計并制作能較長時間維持平衡的生態(tài)瓶 七上第一單元第二章
９．２植物栽培和動物飼養(yǎng)類跨學(xué)科實(shí)踐活動
學(xué) 習(xí) 主 題
（七） （１）探究栽培一種植物所需的物理和化學(xué)環(huán)境條件
生物學(xué)與社 七上第三單元第二章
會·跨學(xué)科 （２）探究植物無土栽培條件的控制
實(shí)踐
（３）探究影響扦插植物成活的生物和非生物因素
（４）飼養(yǎng)家蠶，收集我國養(yǎng)蠶的歷史資料 八下第七單元第一章
（５）制作水族箱，飼養(yǎng)熱帶魚
９．３發(fā)酵食品制作類跨學(xué)科實(shí)踐活動
（１）收集當(dāng)?shù)孛姘湍妇N，比較發(fā)酵效果
（２）設(shè)計簡單裝置，制作酸奶
（３）制作泡菜，探究影響泡菜亞硝酸鹽濃度的因素
　　以下為２０１１年版中有２０２２年版中未涉及的內(nèi)容（“２．１．１”表示２０１１版課程標(biāo)準(zhǔn)中主題二下
第１個二級主題的第１條具體內(nèi)容；下同）：
２．１．１說出顯微鏡的基本結(jié)構(gòu)和作用
４．１．３有條件的地方可以開展人工授粉等活動
４．２．１為班級或家庭中的植物澆水、施肥
４．４．１列舉若干種動物所吃的主要食物，并分析這些食物與綠色植物的關(guān)系
５．２．１解讀血常規(guī)化驗(yàn)的主要數(shù)據(jù)
模擬“血型鑒定”，有條件的學(xué)校觀看血型鑒定的錄像，理解血型與輸血的關(guān)系
５．２．５說明能量來自細(xì)胞中有機(jī)物的氧化分解
６．１．１列舉動物多種多樣的運(yùn)動形式
６．２動物的行為
７．３．１有條件的學(xué)校可以開展組織培養(yǎng)的活動或參觀組織培養(yǎng)生產(chǎn)基地
１０
７．１觀察有關(guān)的模型、掛圖，觀看有關(guān)的影像資料
７．２動物的生殖和發(fā)育
７．２．３有條件的學(xué)校組織學(xué)生用自制的孵化箱孵化雞卵，觀察雞卵孵化的全過程
７．４．２收集和交流關(guān)于人類基因組計劃的報道、資料等信息
７．４．５認(rèn)同優(yōu)生優(yōu)育
７．４．５收集和交流近親結(jié)婚危害的資料
７．４．６觀察某種生物（如金魚）的變異現(xiàn)象
７．４．７收集和交流我國遺傳育種方面成果的資料
８．２．２利用自制的“生物進(jìn)化主要?dú)v程”拼圖游戲板開展拼圖競賽
８．２．３認(rèn)同生物進(jìn)化的觀點(diǎn)
１０．１．２設(shè)計青春期教育的板報并展示，有條件的地方可以參觀性教育展覽
１０．５．１列出外出郊游時自備藥箱中的藥品名錄
１０．５．３模擬練習(xí)老年突發(fā)性疾病（如心血管病）的急救
后記：
在“雙減”的背景下，２０２２版課標(biāo)以學(xué)習(xí)主題為單位構(gòu)建課程內(nèi)容體系，提煉大概念，凸顯“少
而精”的課程理念。前六個學(xué)習(xí)主題是師生普遍認(rèn)同的核心主干。其他原有主題，或體現(xiàn)在有關(guān)主
題的學(xué)習(xí)活動建議中，或融入相關(guān)主題次位概念中，削枝強(qiáng)干、突出主線。
為解決科學(xué)探究與其他內(nèi)容主題相對割裂的問題，課標(biāo)增設(shè)“生物學(xué)與社會·跨學(xué)科實(shí)踐”學(xué)
習(xí)主題，約占總課時數(shù)的１０％，引導(dǎo)學(xué)生通過探究實(shí)踐，綜合運(yùn)用多個學(xué)科的知識來嘗試解決現(xiàn)實(shí)
生活中的真實(shí)問題，增強(qiáng)課程的綜合性和實(shí)踐性。跨學(xué)科實(shí)踐、各主題教學(xué)提示中“項目式學(xué)習(xí)”等
內(nèi)容，將推動課堂教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變和實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計的優(yōu)化。
２０２３年是新舊課標(biāo)融合考查的過渡年，大體會沿襲舊課標(biāo)的考查思路，融合新課標(biāo)新理念，同
時注意新舊課標(biāo)、教材三者重合的點(diǎn)將是中考的考查重點(diǎn)。
１１

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