資源簡介

中小學教育資源及組卷應(yīng)用平臺
五級下冊信息技術(shù)教學設(shè)計
課題 第11課《查表計算》 單元 三單元 學科 信息技術(shù) 年級 五年級
學習目標 【核心素養(yǎng)】信息意識：提高學生對信息技術(shù)在日常生活中應(yīng)用的敏感性和認識。引導學生主動探索和了解計算機控制系統(tǒng)在不同領(lǐng)域的應(yīng)用，增強他們利用信息技術(shù)解決問題的意識。教育學生關(guān)注新興的計算機控制技術(shù)，培養(yǎng)他們對信息技術(shù)發(fā)展趨勢的洞察力。計算思維：培養(yǎng)學生通過運用查表計算解決問題時，理解其背后的計算邏輯和處理過程。引導學生運用計算思維解決問題，如通過編程控制簡單的計算機控制系統(tǒng)，提高他們的邏輯思維和抽象思維能力。通過比較不同計算機控制系統(tǒng)的特點和優(yōu)勢，培養(yǎng)學生的批判性思維和決策能力。數(shù)字化學習與創(chuàng)新：鼓勵學生利用計算機控制系統(tǒng)進行創(chuàng)新實踐，如設(shè)計簡單的自動化項目，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和實踐能力。培養(yǎng)學生運用數(shù)字化工具和資源進行學習和探索的能力，如使用網(wǎng)絡(luò)資源學習控制系統(tǒng)的相關(guān)知識。通過實際操作和項目實踐，讓學生體驗數(shù)字化創(chuàng)新的過程，激發(fā)他們的探索精神和創(chuàng)新思維。信息社會責任：教育學生在運用查表計算解決問題時，遵守相關(guān)的法律法規(guī)和道德規(guī)范，如保護個人隱私和數(shù)據(jù)安全。培養(yǎng)學生的信息倫理意識，讓他們了解在信息社會中應(yīng)承擔的責任，如合理使用技術(shù)資源，避免技術(shù)濫用。引導學生認識到信息技術(shù)的雙刃劍特性，培養(yǎng)他們負責任地運用查表計算解決問題的意識。【教學目標】知識與技能：查表計算；運用查表計算解決問題過程與方法：通過講解，引導學生了解查表計算；通過小組合作，組織小組活動，讓學生運用查表計算解決問題。培養(yǎng)學生系統(tǒng)規(guī)劃和執(zhí)行項目的能力，從問題的提出到解決方案的實施，都能夠有條不紊地進行。引導學生學會合作與交流，通過小組合作完成項目任務(wù)，提高他們的團隊協(xié)作能力和溝通技巧。教育學生通過反思和評價自己的學習和實踐過程，不斷優(yōu)化和改進方案，提高自我學習和自我提升的能力。情感、態(tài)度與價值觀：拓展學生知識面，提高學生生活實踐應(yīng)用能力和信息素養(yǎng)，使學生樂于使用信息技術(shù)解決生活中的問題。培養(yǎng)學生的計算機思維和自主探究、小組合作能力。培養(yǎng)孩子們的動手操作能力。學生能夠意識到計算對社會的影響和責任，包括了解計算在控制系統(tǒng)中的作用，理解計算對社會發(fā)展的重要性。培養(yǎng)學生對信息科技的積極態(tài)度，鼓勵他們在面對挑戰(zhàn)時保持樂觀和堅持，增強他們的自信心和自我效能感。引導學生形成正確的科技價值觀，認識到科技應(yīng)當服務(wù)于人類社會的可持續(xù)發(fā)展。
重點 查表計算
難點 運用查表計算解決問題
教學過程
教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設(shè)計意圖
教學設(shè)計教學設(shè)計教學設(shè)計 一、新課導入1、情景展示停車場管理系統(tǒng)是如何為進出車輛計算停車費的呢？2、本節(jié)課學習任務(wù)（1）查表計算（2）運用查表計算解決問題3、揭示課題板書：查表計算二、新知學習（一）、建構(gòu)查表計算是根據(jù)給定的數(shù)據(jù)，從查詢表中找到對應(yīng)結(jié)果的計算方法。查表計算是控制系統(tǒng)中常用的計算類型。（二）、認識查表計算在日常生活，人們常用查表計算來解決問題。你知道的有哪些？1、用乘法口訣表來計算兩個數(shù)相乘在數(shù)學學習中，要計算 8 和 9 兩個數(shù)的乘積，可以用查表計算的方法，通過查閱乘法口訣表得到 72 的結(jié)果。2、用查表計算來翻譯摩爾斯電碼摩爾斯電碼是一種由圓點“·”和橫線“-”兩種符號組成的二進制代碼。收到摩爾斯電碼后，可以通過查表計算將電碼翻譯成對應(yīng)的字符。從上面的案例可以看出，運用查表計算需要滿足兩個基本的條件：一是需要事先準備好的“查詢表”，二是明確查詢的數(shù)據(jù)。（三）、用查表計算解決實際問題查表計算是控制系統(tǒng)實現(xiàn)過程控制的一種常用計算類型。如某個停車場實行如下表所示的階梯計費標準，停車計費系統(tǒng)是如何實現(xiàn)自動結(jié)算的呢？在停車計費這個自動控制過程中，查詢的數(shù)據(jù)是什么？停車計費是一個以“停車時長”為輸入，“停車費用”為輸出的控制過程。停車計費控制過程的計算環(huán)節(jié)可以運用查表計算來實現(xiàn)。查詢表為“停車收費標準表”，查詢數(shù)據(jù)為“停車時長”。如一輛汽車停車時間為 7 小時，用 7 小時作為查詢對象，從查詢表中查詢到對應(yīng)的費用為 100 元。還有哪些控制過程可以用查表計算來實現(xiàn)？三、拓展延伸畫出階梯式停車計費查表計算的流程圖。四、課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學習，你遇到了哪些困難？是怎么解決的？有哪些收獲？和大家分享一下吧！作業(yè)布置
預習下一課。板書設(shè)計查表計算認識查表計算用查表計算解決實際問題 觀看思考；表達學習學習操作實踐交流表達預習下一課 創(chuàng)設(shè)趣味的學習情境，更能激發(fā)學生的興趣；培養(yǎng)表達能力培養(yǎng)傾聽習慣增加知識面學生利用自主探究、小組合作、實踐操作的方法去解決問題；師生直觀演示更具說服力，加深印象。培養(yǎng)表達能力培養(yǎng)自主學習能力
教學反思
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第三單元
第11課
查表計算
停車場管理系統(tǒng)是如何為進出車輛計算停車費的呢？
（1）查表計算
（2）運用查表計算解決問題
學習任務(wù)
查表計算是根據(jù)給定的數(shù)據(jù)，從查詢表中找到對應(yīng)結(jié)果的計算方法。查表計算是控制系統(tǒng)中常用的計算類型。
建構(gòu)
一、認識查表計算
在日常生活，人們常用查表計算來解決問題。你知道的有哪些？
思考
在數(shù)學學習中，要計算 8 和 9 兩個數(shù)的乘積，可以用查表計算的方法，通過查閱乘法口訣表得到 72 的結(jié)果。
1、用乘法口訣表來計算兩個數(shù)相乘
摩爾斯電碼是一種由圓點“·”和橫線“-”兩種符號組成的二進制代碼。收到摩爾斯電碼后，可以通過查表計算將電碼翻譯成對應(yīng)的字符。
2、用查表計算來翻譯摩爾斯電碼
從上面的案例可以看出，運用查表計算需要滿足兩個基本的條件：一是需要事先準備好的“查詢表”，二是明確查詢的數(shù)據(jù)。
三、用查表計算解決實際問題
查表計算是控制系統(tǒng)實現(xiàn)過程控制的一種常用計算類型。如某個停車場實行如下表所示的階梯計費標準，停車計費系統(tǒng)是如何實現(xiàn)自動結(jié)算的呢？
在停車計費這個自動控制過程中，查詢的數(shù)據(jù)是什么？
思考
停車計費是一個以“停車時長”為輸入，“停車費用”為輸出的控制過程。
停車計費控制過程的計算環(huán)節(jié)可以運用查表計算來實現(xiàn)。查詢表為“停車收費標準表”，查詢數(shù)據(jù)為“停車時長”。如一輛汽車停車時間為 7 小時，用 7 小時作為查詢對象，從查詢表中查詢到對應(yīng)的費用為 100 元。
還有哪些控制過程可以用查表計算來實現(xiàn)？
思考
畫出階梯式停車計費查表計算的流程圖。
練習
通過本節(jié)課的學習，你遇到了哪些困難？是怎么解決的？有哪些收獲？和大家分享一下吧！
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