資源簡介

3.1世界文化的多樣性
所授科目
思想政治文化生活
課題名稱
世界文化的多樣性
主講教師
王剛
授課時間
2015.0920
授課對象
高二29
課的類型
授新課
課時分配
1課時
學情分析
1、高中學生有一定理解能力和分析判斷推理能力，能自主搜集材料、加工。
2、經過《文化生活》前二課的學習，學生了解了什么是文化、文化對于社會進步的作用，為本課的學習奠定了基礎。
3、本課的內容對學生來說，非常有趣，使他們有濃厚的自主學習的積極性。
4、大部分學生對不同國家的文化差異都有一定的感性認識，但學生對理論基礎知識的認識和把握不夠。
教材分析
本課是人教版高中《文化生活》第二單元第三課《文化的多樣性與文化傳播》第一框題的內容。
主要內容：1、異彩紛呈，交相輝映；2、透視文化的多樣性；3、尊重文化的多樣性
教學重、難點
教學重點：認識“民族文化多樣性”；
教學難點：理解“文化是民族的，又是世界的”。
教學方法
講授法、談話法
教學媒介
多媒體課件
教學環節
課堂教學過程
備注
組織教學
師生答禮，了解學生出席情況
復習導入
教師：通過上一個單元的學習，我們對文化有了一定的了解，請一個同學回答下什么是文化？
學生：文化是相對于經濟、政治而言的人類全部精神活動及其產品。
教師：這位同學說的很好，從文化的定義中我們可以發現文化是豐富多彩的，但是定義是很抽象的，所以今天我們將從文化的特點來進一步了解文化，首先，我們來看一些上海世博各國展館的照片，感受世界繽紛多彩的文化。請大家猜猜它們分別是哪些國家和民族？
學生甲：圖1是意大利
學生乙：圖2是英國
學生丙：圖3是法國
……
在PPT上展示照片
講授新課
一、異彩紛呈，交相輝映
教師：好的，請同學們思考一個問題，為什么你們能夠從圖中區別這些國家和民族？
學生：因為它們不一樣，有各自的特點。
教師：這說明世界上每個國家、每個民族都有自己獨特的文化，即世界文化是多樣性的。正是因為文化的不同，世界才是豐富多彩的。
教師：在人類歷史的長河中，生活在世界不同地區的不同民族創造出了形形色色，具有鮮明標識的民族文化，構成了多樣性的世界文明與文化。下面我們就從民族節日和文化遺產兩個方面，來深切感受一下世界文化多姿多彩的魅力。
教師：民族節日蘊含著民族生活中的風土人情、宗教信仰和道德倫理等文化因素，是一個民族歷史文化的長期積淀。
教師：我國是一個悠久歷史的國家，那我們都有哪些傳統的民族節日？（學生討論）
學生：中秋節、冬至、春節、端午節、清明節等。（注：五一勞動節、六一兒童節是國際性節日，不算我國的傳統的民族節日。）
教師：那你們知道其他國家有哪些節日嗎？
學生：圣誕節、愚人節等
教師：同學們提到了春節和圣誕節，春節是中國人最重視的節日，圣誕節是許多西方人最重視的節日，他們分別是怎么慶祝的？為什么重視它們？包涵什么意義？
學生討論，并發表自己的看法。
學生甲：春節慶祝新的一年到來，象征團圓
學生乙：……
教師：慶祝民族節日，是民族文化的集中展示，也是民族情感的集中表達。透過各國的傳統節日，我們可以領略不同民族的文化韻味。
教師：我國有著悠久的歷史，不僅有許多傳統節日，也有著了許多文化遺產。
教師：文化遺產，這是一個國家和民族歷史文化成就的重要標志。
教師：同學們知道中國有什么文化遺產嗎？
學生甲：故宮、長城
教師：知道福建有哪些文化遺產嗎？
（PPT展示武夷山、永定土樓、媽祖廟等的圖片）
教師：文化遺產不僅對于研究人類文明的演進具有重要意義，而且對于展現世界文化多樣性具有獨特作用，它們是人類共同的文化財富。
教師：由于歲月侵蝕、環境污染和人類活動的影響，許多文化遺產和自然遺產正面臨被毀壞的危險，這些為歷史創造的遺產無法再造，因而成為不容替代的珍品。為了使不同民族優秀文化遺產免遭破壞，聯合國教育、科學與文化組織于1972年10月16日召開大會，通過《保護世界文化和自然遺產公約》，呼吁各國采取一致行動，保護人類的共同財富，并成立世界遺產委員會，對加入公約國家的文化與自然遺產進行嚴格審定，將合格者列入世界遺產名錄。同時設立保護基金，在全球范圍內對列入名錄的各項遺產有計劃地實施保護措施。我國于1978年加入世界遺產公約，至2004年7月，我國已有30處文化和自然遺產被列入名錄。
二、透視文化的多樣性
教師：從前面我們已經領略到了世界文化的豐富多彩，那我們又是如何來界定文化多樣性的？
教師：那我們又是如何來界定文化多樣性的？首先，相對于世界文化的總體，我們所說的文化多樣性，主要是指民族文化的多樣性。民族文化多樣性是世界文化多樣性的具體體現。世界各種文化表現形式的多樣性，也都要通過民族文化的形式呈現出來。不同的地域，有地域文化的差異。就世界范圍而言，有東方文化和西方文化之分。就某一國家而言，如中國，則有中原文化、齊魯文化、荊楚文化、巴蜀文化等各具特色的地方文化。
教師：文化多樣性，可見諸語言文字、宗教信仰、思想理論、文學藝術、民居建筑、風俗習慣等各個方面。
教師：請大家聽一下貝多芬的《生命交響曲》，談談你的感受。
學生甲：聽完覺得精神很振奮
教師：大家都知道貝多芬是一個德國人，為什么德國人的歌，我們會喜歡，會感動？這是因為文化有著共性，文化是世界的；是由于世界各民族的社會實踐有其共性和普遍規律，在實踐中產生和發展的不同民族文化也有共性和普遍規律。
教師：但是，前面我們也已經看到，各民族都有自己的文化個性和特征，各民族間經濟的和政治的、歷史的和地理的等多種因素的不同，決定了各民族文化之間存在差異。
教師：正是這些差異使得世界文化豐富多彩，缺少了不同民族、不同國家的各具特色的文化，就不會有世界文化百花園爭妍斗艷、五彩繽紛的景象。
教師：所以，文化是民族的，各民族都有自己的文化個性和特征；文化又是世界的，各民族文化都是世界文化中不可缺少的色彩。
三、尊重文化的多樣性
教師：在前面的學習中我們已經知道文化是多樣的，那么在經濟全球化的浪潮中，不同民族文化相互交融，在這種情況下，我們應該怎樣對待文化的多樣性？
教師：首先，要樹立正確的態度：既要認同本民族文化，又要尊重其他民族文化。不同民族之間，應該相互尊重，在發展本民族文化的同時，共同維護、促進文化的多樣性。
教師：其次，為什么要尊重文化的多樣性？
教師：第一，尊重文化多樣性是發展本民族文化的內在要求。每個民族的文化都有自己的精粹，每個民族的文化精粹都是這個民族歷史發展的產物和人民智慧的結晶。在一個民族的歷史與現實中，民族文化起著維系社會生活、維持社會穩定的重要作用，是這個民族生存與發展的精神根基。舉例：中國古代的造紙術、印刷術、指南針、火藥，是舉世聞名的四大發明，是中華民族對世界文明的重大貢獻。四大發明改變了整個人類歷史進程，是中國古代文明的集中體現。
第二，尊重文化多樣性是實現世界文化繁榮的必然要求。一個民族的文化成就，不僅屬于這個民族，而且屬于整個世界。各民族文化共同推動了人類文明的發展和繁榮。尊重和保存不同的民族文化，共同推動了人類社會的進步和發展。舉例：阿富汗塔利班政權炸毀舉世聞名的巴米揚大佛。
教師：最后，尊重文化多樣性必須遵循各民族文化一律平等的原則。具體要求：在文化交流中，要尊重差異。理解個性，和睦相處，共同促進世界文化的繁榮。只有在民族平等的基礎上，才能做得世界各國人民相互尊重、共同發展；只有保持世界文化的多樣性，世界才更加豐富多彩，充滿生機與活力。
板書：世界文化的多樣性，異彩紛呈，交相輝映
板書：節日的含義
PPT展示春節和圣誕節的圖片
板書：節日的重要性和意義
板書：文化遺產
板書：文化遺產的地位和意義
板書：保護文化遺產
板書：透視文化的多樣性
板書：含義和表現
板書：文化是世界的
板書：文化是民族的
板書：尊重文化的多樣性
板書：對待文化多樣性的正確態度
板書：尊重文化多樣性的意義
板書：尊重文化多樣性應遵循的原則
鞏固新課
強化練習
教師：近年來，我國分別和俄羅斯、意大利、法國等互相舉辦文化年，運用世界文化多樣性的知識，談談我國舉辦外國文化年說明了什么文化生活道理？
學生：說明了文化是民族的又是世界的；說明了既要認同本民族文化，又要尊重其他民族文化。不同民族之間，應該相互尊重，在發展本民族文化的同時，共同維護、促進文化的多樣性；說明了尊重文化多樣性必須遵循各民族文化一律平等的原則。
教師總結
教師：這堂課我們通過民族節日和文化遺產感受了世界文化多姿多彩的魅力，世界文化的多樣性主要是指民族文化的多樣性，文化既是民族的又是世界的；我們必須遵循各國文化一律平等的原則，既要認同本民族的文化，又要尊重其他民族的文化。
結束新課
布置作業
教師：今天的課就到此為止，請同學們就如何正確認識文化的多樣性或如何保護文化遺產寫一篇100字左右的小論文，表達自己的觀點。
板書設計
主板書
副板書
世界文化的多樣性
一、異彩紛呈，交相輝映
1、民族節日
（1）民族節日的含義
（2）民族節日的重要性和意義
2、文化遺產
（1）文化遺產的意義
（2）保護文化遺產
二、透視文化的多樣性
1、含義和表現
2、文化是民族的，又是世界的
（1）文化是世界的
（2）文化是民族的
三、尊重文化的多樣性
1、對待文化多樣性的正確態度
2、尊重文化多樣性的意義
（1）尊重文化多樣性是發展本民族文化的內在要求。
（2）尊重文化多樣性是實現世界文化繁榮的必然要求。
3、尊重文化多樣性應遵循的原則
承認世界文化的多樣性、尊重不同民族文化，必須遵循各民族文化一律平等的原則。

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