資源簡介

6.2《日益開放的世界經濟》教學設計
課題 日益開放的世界經濟 課型 新授課
版本 統編版
指導思想與理論依據
依據高中思想政治課程標準，發展學生思想政治學科核心素養，以素質教育思想為指導，以學生發展為主線，堅持知識與技能、過程與方法、情感、態度、價值觀的和諧統一，培養學科素養。針對學生的認知特點，努力調動學生主動參與的積極性，以探究式學習為途徑，通過自學、合作、探究等形式，培養學生自主運用信息技術知識解決學習問題的創新精神和實踐能力，構建教師導、學生學的教學程序。幫助學生形成積極主動的學習態度，并在獲得知識與技能的過程中形成正確價值觀。
教學背景分析
一、教材分析 “日益開放的世界經濟”是高中《思想政治》統編版選擇性必修1當代國際政治與經濟第六課第二框題的內容。第六課“走進經濟全球化”包括兩框，第一框“認識經濟全球化”主要是引導學生了解經濟全球化的表現和載體，而本框題則是承接第一框，引導學生解析經濟全球化進程，辯證分析經濟全球化的利弊，說明如何推動經濟全球化更有活力。并為第七課“經濟全球化與中國”之中國改革開放的知識，提供了國際背景，因而具有承上啟下的作用。 二、學情分析 高二學生在認知方面，雖然理性思維能力有了一定程度的提高，但由于學生知識面比較狹窄，不善于質疑，大多是死記硬背。所以在學習本課時，盡可能通過圖片、視頻來激發學生興趣，調動學生的積極性。在內容方面，雖然學生對經濟全球化的表現有一定的認識，但對經濟全球化的利弊很難辯證的把握，對于如何讓經濟全球化更有活力，與學生的生活實際有一定距離，也不是學生的關注點和興趣點。所以，要通過課堂教學激發學生解決實際問題的渴望，培養學生的學科素養和理論聯系實際的能力，從而達到較好的學習效果。
教學目標
1.課標要求 （1）分析經濟全球化的機遇和挑戰，堅持正確義利觀，闡釋推動建設開放型世界經濟的意義。 （2）引用實例，說明中國如何推動經濟全球化朝著更加開放、包容、普惠、共贏的方向發展。 2.核心素養 （1）政治認同：認同經濟全球化是不可阻擋的歷史潮流，認同經濟全球化的影響；明確我國對經濟全球化的態度，認同我國倡導的“全球治理”理念。 （2）科學精神：解析經濟全球化進程，辯證分析經濟全球化的利弊；要認識到經濟全球化為世界經濟增長提供了強勁動力；明確讓經濟全球化更有活力的舉措。 （3）公共參與：抓住機遇、迎接挑戰，推進貿易自由化和便利化；與身邊的人交流經濟全球化對個人生活的影響，具有融入國際社會的積極意愿和開放態度。
教學重點和難點
1.教學重點 （1）分析經濟全球化的機遇和挑戰，明確我國對經濟全球化的態度，闡釋推動建設開放型世界經濟的意義。 （2）明確讓經濟全球化更有活力的要求。 （3）把握好經濟全球化方向，建設新型世界經濟，完善全球治理，說明中國如何推動經濟全球化朝著更加開放、包容、普惠、共贏的方向發展。 2.教學難點：分析經濟全球化的機遇和挑戰，堅持正確義利觀；理解怎樣讓經濟全球化更有活力。
教學資源和教學方法
教學資源 時政新聞、時政資料、網絡資源等。 教學方法 自主學習法、合作探究法、講授法等，多媒體輔助教學。
板書設計
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 課前播放第四屆進口博覽會志愿者主題曲《開放的中國歡迎你》 導入：40年，中國走近世界；40年，世界走進中國。在上個月閉幕的第四屆上海進口博覽會上，國際采購熱火朝天，參會各方收獲滿滿。以歷史為縱軸，以世界為橫軸，第四屆進博會不僅見證了中國經濟發展的“奇跡”，更彰顯了中國積極參與和擁抱經濟全球化的胸懷和姿態，更向我們領略了日益開放的世界經濟。 課前準備：課下讓學生搜集第三四屆上海進博會的相關資料、了解國家有關經濟全球化的政策，查閱資料感受中國方案。 引導學生了解進博會的知識，同時激發學生興趣，導入新課。
議題一： 經濟全球化的機遇與挑戰 議題一： 經濟全球化的機遇與挑戰 議題一： 經濟全球化的機遇與挑戰 情境一：播放第四屆進博會的取得一系列成就的相關視頻及圖片 設置問題：結合第四屆進博會的成果，你感受到經濟全球化給我們帶來了怎樣的影響？ 點撥歸納：中國舉辦進博會的意義：為各國開展貿易、加強合作開辟新渠道，有利于世界經濟和貿易共同繁榮，打造人類命運共同體；有利于促進商品、服務和生產要素在全球范圍內流動，促進國際分工水平提高和國際貿易迅速發展；有利于推動世界范圍內資源配置效率提高、科技進步，為世界經濟發展提供強勁動力；有利于推動國內消費升級，滿足人民日益增長的美好生活需要?！?展示習近平《在浦東開發開放30周年慶祝大會上的講話》 總結：新發展格局就是充分利用國內國際兩個市場兩種資源，可以說這為發展中國家提供了良好的發展機遇。 過渡：在本屆進博會上展出了琳瑯滿目的商品，有全球首款全碳纖維超級跑車，也有我們耳熟能詳的蘋果電腦。 學生合作探究、分享交流。 創設情境，貼近生活，讓學生感悟到進博會的影響，增強學生的民族自豪感，同時感悟到經濟全球化的巨大機遇。并通過展示習總書記的講話，引導學生了解國家的重大戰略部署，增強政治認同。
情境二：展示進博會產品——蘋果電腦，其生產鏈條的成本價和附加值。 課堂思辨： 受疫情的沖擊，全球無數商品和服務的國際生產和貿易被迫放慢甚至暫停,導致全球產業鏈供應鏈出現多處“梗阻”。因此，有人認為要采取措施，抵制經濟全球化。 談談你對此觀點的看法。 學生交流討論，總結發言。 讓學生在交流討論中，感悟理解經濟全球化的機遇和挑戰，并明確我國的應對態度。
議題二： 如何讓經濟全球化更有活力 議題二： 如何讓經濟全球化更有活力 情景一：利用習近平總書記的話引出經濟全球化進程中的“回頭浪”。 展示經濟全球化遇到了哪些“回頭浪”？ 議題：結合經濟全球化中遇到的“回頭浪”和“逆風” ，作為外交部發言人，談談你的認識，并提出解決方案。 學生分組討論，交流發言。 引導學生意識到傳統的全球治理體系已跟不上時代的潮流，不適應當前的經濟全球化的新形勢，只有變革和創新全球治理機制，才能適應時代的要求。
過渡：接下來，讓我們一起來感悟中國在引領和改革全球治理體系中是怎么做的？ 情景二：展示近三年中國利用主場外交，推動經濟全球化朝著更加開放、包容、普惠、共贏的方向發展的相關素材。（素材以圖片和解說詞的形式展示給學生） 創設情境：如果聯合國臨時增設中學生席位，從我們當中選一名中學生參會，結合剛才模擬國際會議的環節，你認為他應該具備怎樣的個人素養？ 他應該怎樣做才能充分迎接經濟全球化的挑戰？ 學生自主探究，交流觀點和看法。 有助于激發學生的主動性和創造性，增強政治認同。樹立正確的義利觀，激發學生對國家發展的自信和歷史擔當。
回歸生活對接高考 過渡：大家的發言，展示了較高的個人素養和優秀的個人潛能，接下來，讓我們一起回歸生活，對接高考。 點撥提示：發言提綱要表達中國深度參與全球治理，引導學生從以下三個層面加以闡述： 第一：加強國際經濟交流合作，推動構建新型國際關系；第二：積極參與和引領全球治理體系改革； 第三：構建人類命運共同體，貢獻中國方案中國智慧。 學生分組討論，分享交流。 續寫發言提高，有利于激發學生關注時政熱點，關注政治的熱情，增強政治認同。
課堂小結 結束語：習總書記說：世界經濟的大海，你要還是不要，都在那兒，任何人也阻斷不了。站在中國與世界新的歷史交匯點，中國將積極融入經濟全球化的潮流，推動經濟全球化向開放、包容、普惠、共贏的方向發展，為完善全球治理體系，構建全球公平正義的國際新秩序貢獻中國智慧、中國方案。 學生自主歸納，總結反思。

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