資源簡介

集體備課單元教學預案
學 校 年 級 九年級 科 目 物理
主備人 九年級物理組 單 元 第十六單元 集體討論調整（二備）
單元教學內容 人教版九年級物理上冊第十六章電壓電阻本章內容概述： 我們的生活和生產建設都離不開電，這已是學生非常熟悉的事情了，但對電壓、電阻的認識和理解還是個謎,本章的教學內容就是以電壓、電阻為出發點，學習電壓的概念、電壓的測量以及串、并聯電路電壓的關系，進一步利用控制變量法學習影響電阻大小的因素，最后學習了滑動變阻器的工作原理和使用方法。 本章共分 4 節: 1.第 1 節“電壓”，本節教學可分成三部分:①初步認識電壓的概念:②介紹電壓的單位和符號并掌握它們的換算:③學習電壓表的使用.要求學生明確電壓的作用以及電壓與電流的關系，并掌握電壓表的使用方法。 2.第 2節“串、并聯電路中電壓的規律”，本節教學可分成兩部分:①串聯電路中電壓的規律;②并聯電路中電壓的規律.教學時，要求學生在掌握前面第十五章“探究串、并聯電路中電流的規律”的基礎上，設計實驗方案，利用電壓表進行實驗，并分析實驗數據得出結論，最后通過比較，明確串、并聯電路中電流規律與電壓規律的區別和聯系. 3.第 3 節“電阻”，本節是在學生了解導體與絕緣體概念的基礎上學習電阻的概念，探究影響導體電阻大小的因素，即導體的材料、長度、橫截面積和溫度。本節課的重點是掌握實驗探究的方法，發揮學生的自主性，認真地從提出問題開始，制定解決問題的計劃，認真細致地操作實驗、收集證據，經過分析總結得出結論，然后交流和評估實驗過程和研究結果. 4.第 4 節“變阻器”，變阻器是電學中最常用的重要電路元件，是本章的書學重點.要求學生知道變阻器的原理和構造，會正確地連入電路，知道它在電路。節教學內容包括兩部分，一是變阻器的學習，二是電阻箱的學習，對于電阻箱,要求學生會把電阻箱正確地接入電路并能正確讀出接入電路的電陽
單元教材分析 電壓是電路中形成電流的原因，二電阻是導體對電流的阻礙作用，這兩個概念是后繼學習的基礎，因為在初中物理學習的只是體系中，歐姆定律是一個處于核心地位的基本規律，而電壓、電阻是理解歐姆定律的基礎。因此電壓、電阻是初中物理中必須認真理解的內容。本章學習過程中需要掌握兩個主要概念——電壓、電阻；兩個重要規律——串聯電路中電壓規律、并聯電路中電壓規律；兩種儀器的使用方法——電壓表的使用方法和滑動變阻器的使用方法；一個因素——決定電阻大小的因素；一個探究實驗——探究串、并聯電路電壓的規律。新課改以來，各種中考題中有關電壓、電阻的考點較多，特別是與其他章節的知識點的聯系密切，易出綜合性的考查題，本章主要圍繞電壓表的使用，串、并聯電路的電壓規律，影響電阻大小的因素，滑動變阻器的使用等有關知識命題。本章的單獨考查，一是考查電壓表的使用、滑動變阻器的使用等，二是對探究式實驗的考查。
學情分析 學生在前一章的學習中，已經了解了電流、電路的一些基礎知識，也掌握了一些學習物理的方法。但在本章的學習中，還可能有以下幾方面困難： 學生對復雜電路中電流表、電壓表測量對象的識別存在不足； 部分學生對理解滑動變阻器在電路中接入電阻的變化存在問題，對構造、操作稍微復雜一點的滑動變阻器，不易掌握其使用方法。 3.電阻概念可能會有錯誤理解；有些學生會認為電阻在通電時才有，不通電時就沒有。實質上這種理解是完全錯誤的。 4.比較電阻大小時易忽略其中的某個因素。 5.實驗時出現的電路故障，不能及時排除。
單 元 核 心素 養 由于九年級學生的學習態度、學習興趣、情感體驗、價值觀和人生觀都處于發展的完善期。本著 “教師主導，學生主體”的教學原則，引導學生將自主學習與合作學習的方法，貫穿于實驗探究的學習過程中，意在培養學生自主探究以及合作交流的能力。 1.通過知道電壓的作用，能正確使用電壓表進行測量和讀數，能使用電流表和電壓表探究電路.②利用實驗探究串、并聯電路中電壓的規律:串聯電路中電源兩端電壓等于各用電器兩端電壓之和，并聯電路中電源兩端電壓與各支路用電器兩端的電壓相等:③初步學習電阻的概念、單位及其單位換算關系，理解電阻是導體本身的一種性質，利用實驗探究電阻的大小與導體的材料、長度、橫截面積的關系;④掌握變阻器的構造、工作原理和使用方法. 2.①通過閱讀電壓表說明書，從中收集有關電壓表連接方法和讀數方法的一些信息，總結出電壓表的使用方法:②在探究串、并聯電路中電壓規律的過程中，學習運用科學研究的方法和科學探究的步驟:③探究決定電阻大小的因素，培養學生觀察、分析、比較和概括的能力;④通過理解滑動變阻器的設計和制作過程，了解科學發明創造、科技革新的過程，通過探究滑動變阻器的使用方法，培養學生的概括、歸納能力. 最后，明確實驗探究目的，在探究實驗中培養實事求是、尊重自然規律的科學態度.在教學活動中，尤其注重培養學生參與、交流、合作的意識.
單元教學重點 1.利用類比的方法認識電壓；會使用電壓表測電路兩端的電壓。 2.探究串聯、并聯電路中電壓的規律。 3.電阻概念的建立和決定電阻大小的因素。 4.滑動變阻器的使用方法
單元教學難點 1.會連接含有電壓表的電路，判斷電壓表的測量對象。 2.學生自主設計實驗、如何觀察，如何分析，得出結論。 3.探究決定電阻大小的因素。 4.滑動變阻器的構造和原理。
單元教學教具學具準備 第一節： 水果、導線、發光二極管、學生用電壓表、小燈泡、開關、干電池、多媒體課件。 第二節： 教師用：多媒體課件、2.5V的小燈泡2只、3.8V的小燈泡1只，開關1只、電源、導線若干、電壓表。 學生用：2.5V的小燈泡2只、3.8V的小燈泡1只、開關1只、電源、導線若干、電池三節。 第三節： 教師準備：自制多媒體課件、干電池2節（1.5V）、電流表1塊、小燈泡（2.5V）1個、開關1個、鉛筆芯、銅導線、鎳鎘合金線。 學生分組：電流表1塊、小燈泡一個、金屬絲、各種導體、酒精燈、電阻絲、導線、開關。 第四節: 自制控燈亮度演示版、滑動變阻器演示板、滑動變阻器、電位器、電源、導線、開關、小燈泡、小手電、小電扇、多媒體設備。
單 元 教 學 措 施 通過采用直觀教學、任務型教學法及、自主學習合、作探究、競賽發、實驗探究法、討論法、觀察對比法學用結合的學習方法進行教學。 1.本章可用到類比的學習方法：電流及電壓的理解可以教學設計上要盡量“從生活走向物理”，注意在日常生活中體驗物理概念、物理規律。我們每天都能用到電，通過生活中的電現象來認識電學知識，培養學生主動學習的習慣，激發學習興趣，避免把基本概念、基本規律過于學術化、概念化。通過與水流、水壓類比，使抽象的概念變得淺顯，易于接受。 2要重視實驗探究過程，能夠對探究問題作出大膽猜想或假設，并能設計出合理的實驗方案，注意操作過程的規范性，力求使實驗現象更直觀，更具有說服力，能夠對實驗數據分析、總結、概括出規律，培養學生動手操作能力、觀察能力和科學探究的意識。 3.關于滑動變阻器在電路中是如何改變電流的，對學生來說是難點，教師可根據實際情況，靈活設計，但一定要有學生實驗，探究過程要體現教師的指導作用，注意教會學生如何在復雜的情形中，通過分類法使思路清晰，逐步總結出規律。
單元教學課時分配 課時建議 本章共有 4 節，建議 5課時 第1節電樂…………………………………1課時 第2節 串、并聯電路中電壓的規律………1 課時 第3節 電……………………………………1課時 第4節變阻器………………………………… 1課時 單元復習…………………………………… 1課時

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