資源簡介

教學設計
課程標題 第十七章《歐姆定律》復習課 教學設計
內容分析
教學目標 1.體驗探究電流與電壓、電阻關系的實驗過程； 2.熟悉歐姆定律的內容、公式及串、并聯電路中I、 U 、R間的關系； 3.能熟練的運用歐姆定律進行簡單的計算。 4.掌握電學計算的分析思路和方法，培養學生核心素養。 情感態度與價值觀 5.體現“從生活走向物理，從物理走向社會”。
教學重點 1.掌握探究電流與電壓、電阻關系的實驗過程； 2.熟悉歐姆定律的內容、公式及串、并聯電路中I、 U 、R間的關系。
教學難點 1.能熟練的運用歐姆定律進行簡單的計算； 2.掌握分析解決電學問題的思路和方法。
學情分析
本章內容是九年級電學電流和電路、電壓和電阻之后的內容，學生已不陌生，對電流電壓和電阻已有初步的認識，加之數學功底，相互結合基本上可以對本章的復習加以掌握，難度不是很大。
過程設計
教學過程 回顧知識點 引入：（利用多媒體播放微課視頻——《探究電流與電壓、電阻關系的實驗》） 習題演練 （一）實驗：探究電流跟電壓、電阻間的關系 1.在“研究導體中的電流跟導體兩端的電壓、導體的電阻的關系”的實驗中，記錄了如下數據。 表一電阻R=10Ω電壓U/V123電流I/A0.10.20.3
分析表一數據，可得出結論： 當電阻一定時，導體中的電流跟導體兩端的電壓成正比。 2.如圖為“研究電流與電阻關系”的實驗電路圖。 (1)為了達到研究的目的，實驗過程中必須保持電阻兩端的電壓不變； (2)當開關S閉合后，電壓表的讀數是2.5V，電流表的讀數是0.5A，現在將阻值為5Ω的電阻R換成阻值為10Ω的電阻接入電路來進行研究，則下一步應進行的操作是： 調節滑動變阻器，使電壓表的示數保持為2.5V不變 。 3.下表是某同學在“探究導體中的電流與它兩端電壓的關系”時得到的一組數據，請根據表中數據所反應的信息分析： 實驗次數電阻（歐）電阻兩端的電壓（V）導體中的電流（A）1510.22520.43530.64540.85551.0
(1)這位同學在探究活動中，保持（電阻）不變而改變（電壓）來研究導體中的電流與它兩端電壓的關系，這種方法叫（控制變量法）。 (2)在電阻不變時，導體中的電流與導體兩端的電壓有什么規律？ 答：在電阻不變時,導體中的電流與導體兩端的電壓成正比。 (3)根據上述規律，你認為表格中的空格應填上什么數值？ （二）歐姆定律的應用 1.如圖所示，通過燈泡L1、L2中的電流 分別為0.2A和0.3A，電源電壓保持不變， L1的電阻為15Ω，則干路電流為0.5 A，電源電壓 3 V, L2的電阻為 10 Ω。 2.某導體兩端的電壓為2V時，通過導體的電流為500mA，此導體的電阻為 4 Ω。切斷電源，當導體兩端的電壓為零時，導體的電阻為4 Ω。 （利用多媒體展臺投影展示學生的解題過程） 3.某段導體兩端的電壓為30V，通過的電流為0.3A，如果導體兩端的電壓增加4V，通過導體的電流為多少？ 已知：U=30V I=0.3A "△U=4V" 求：I= 解：導體的電阻 R= U/I = 30V/0.3A =100Ω 電壓增加4V后電流 I2=U_2/R = 34V/100Ω =0.34A 答：電壓增加4V后導體中通過的電流是0.34A。 (兩名學生黑板展示解題過程) （三）拓展延伸 歐姆定律在動態電路中的應用 如圖，當滑片P向右移動時，A1表、A2表和V表將如何變化？ 分析過程： 1.確定電路類型； 2.A、V表的作用； 3.動態分析：P右滑→R2↑→ R總↑→A2表↓； A1表不變　　V表不變 課堂小結 談談本節課的收獲。 布置作業 課本79頁“動手動腦學物理”2、3、4題。
評價設計
利用多媒體展示圖片，引出復習課題。結合思維導圖讓學生回顧本章內容的內在聯系，后面的幾個專題復習就是圍繞本章的內容而展開的，這樣能使學生的復習有明確的目標。
探究電流與電壓和電阻的關系是歐姆定律的基礎，用兩道題目及知識點再現電流跟電壓、電阻的探究實驗，培養學生的觀察、設計、動手操作、分析、歸納的能力。讓學生熟悉探究實驗中常用的一種方法——“控制變量法”。
教學反思
本節課的成功之處：通過本章的思維導圖，讓學生對歐姆定律有一個整體的理解，形成知識網絡，然后對進行專題復習。每個知識點的復習側重于訓練，在訓練中提高，在提高中總結，對每個問題進行歸納總結，重在方法指導，注重解題技巧。 不足之處：由于本章內容較多，安排2課時完成，對于不同的班級每節課完成的內容不同，在設計時最好兩課時的內容分開，這樣教案的實用性更強。

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