資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
認識自主可控 教學設計
課題 認識自主可控 單元 第八單元 學科 信息科技 年級 三年級
教材分析 《認識自主可控》是蘇教版小學信息技術三年級第八單元的開篇之作，旨在讓學生初步了解自主可控技術的基本概念及其重要性。本課從知識產權、技術能力、自主發展、國產化四個方面，深入淺出地介紹了自主可控技術的內涵，旨在幫助學生建立對自主可控技術的整體認識。教材通過生動的文字和圖表，展示了自主可控技術對于國家安全和經濟發展的關鍵作用，引導學生認識到掌握自主可控技術對于提升國家核心競爭力的重要性。同時，教材也注重培養學生的民族自豪感和創新精神，鼓勵他們積極學習、探索和實踐自主可控技術，為國家的科技進步貢獻自己的力量。通過本課的學習，學生不僅能夠了解自主可控技術的基本知識，還能夠激發對信息技術領域的學習興趣，為后續的學習打下堅實的基礎。
學習目標 信息意識：學生能夠認識到自主可控技術在現代社會中的重要性和必要性，了解自主可控技術與國家安全、經濟發展之間的密切關系，培養對自主可控技術的敏感性和關注度，形成積極的信息獲取、分析和利用的態度。計算思維：學生能夠理解自主可控技術的基本概念和原理，包括知識產權、技術能力、自主發展和國產化等四個方面。通過案例分析、問題解決等活動，培養學生的邏輯思維能力和創新能力，使他們能夠運用計算思維去分析和解決與自主可控技術相關的問題。數字化學習與創新：學生能夠利用信息技術工具和資源，進行自主可控技術的自主學習和探究。通過在線學習平臺、數字資源庫等途徑，獲取自主可控技術的最新信息和發展動態，培養自主學習能力和創新精神，積極參與數字化學習與創新實踐。信息社會責任：學生能夠認識到自主可控技術對于維護國家信息安全、促進經濟發展的重要意義，明確自己在信息安全保護中的責任和義務。通過學習和實踐，培養學生遵守信息安全法律法規、保護個人隱私和知識產權的意識和能力，積極履行信息社會責任。
重點 了解自主可控技術的四個方面。
難點 掌握自主可控技術。
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 通過展示一些日常生活中的技術產品（如智能手機、電腦等），提問學生：“你們知道這些產品背后的技術是誰掌握的嗎？如果關鍵技術被其他國家控制，會有什么后果？”引出自主可控技術的概念，簡要介紹其在國家安全和經濟發展中的重要性。 觀察教師展示的產品，思考并回答教師提出的問題。聆聽教師的介紹，對自主可控技術產生初步的興趣和認識。 通過日常生活中的技術產品作為切入點，激發學生的學習興趣和好奇心，引導他們關注技術背后的控制問題，為后續的學習做好鋪墊。
講授新課 環節一：了解自主可控技術的四個方面教師活動：詳細講解自主可控技術的四個方面：知識產權、技術能力、自主發展、國產化。舉例說明每個方面的具體含義和重要性，幫助學生理解。環節二：掌握自主可控技術的意義教師活動：分析自主可控技術對于國家安全和經濟發展的意義，強調其重要性。引導學生思考自主可控技術在實際生活中的應用場景和潛在價值。環節三：探討自主可控技術的發展趨勢教師活動：介紹當前自主可控技術的發展趨勢和未來發展方向。引導學生討論自主可控技術面臨的挑戰和機遇。 認真聽講，記錄關鍵點。思考并提問，與教師和同學互動討論。聆聽教師的分析，思考自主可控技術的意義。結合自己的生活經驗，想象自主可控技術的應用場景。聆聽教師的介紹，了解自主可控技術的發展趨勢。參與討論，發表自己的觀點和看法。 通過教師的講解和舉例說明，使學生全面了解自主可控技術的四個方面，加深對自主可控技術的理解。通過教師的分析和引導，使學生認識到自主可控技術的重要性和潛在價值，激發他們學習自主可控技術的熱情和動力。通過探討自主可控技術的發展趨勢和挑戰機遇，培養學生的前瞻性思維和創新意識，使他們能夠更好地適應未來技術的發展變化。
課堂練習 設計一些與自主可控技術相關的練習題，如選擇題、填空題等。巡視指導，及時解答學生的疑問。 完成教師設計的練習題。遇到困難時，及時向教師請教或與同學討論。 通過課堂練習，鞏固學生所學的知識，檢驗他們對自主可控技術的理解程度，同時培養他們的應用能力和解決問題的能力。
課堂小結 總結本課的學習內容，強調自主可控技術的重要性和意義。鼓勵學生在日常生活中關注自主可控技術的應用和發展。 回顧本課所學內容，加深對自主可控技術的理解。表達自己對自主可控技術的看法和感受。 通過課堂小結，幫助學生梳理所學知識，加深對自主可控技術的印象和理解，同時激發他們的學習興趣和探索精神。
板書 認識自主可控自主可控技術的四個方面自主可控技術
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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