資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
認識自主可控 教學設計
課題 認識自主可控 單元 第八單元 學科 信息科技 年級 三年級
教材分析 《認識自主可控》作為蘇教版小學信息技術三年級第八單元的開篇之作，其重要性不言而喻。本課旨在引導學生初步了解自主可控技術的核心概念及其包含的四個方面：知識產權、技術能力、自主發展、國產化。通過深入淺出的講解，使學生認識到自主可控技術對于國家科技安全、經濟發展的重要性。教材通過生動的案例和圖文并茂的呈現方式，降低了學習難度，增強了學生的學習興趣。同時，教材還注重培養學生的信息素養和創新精神，為他們在未來科技領域的發展打下堅實的基礎。通過本課的學習，學生將能夠掌握自主可控技術的基本內涵，為后續學習奠定堅實的知識基礎。
學習目標 信息意識：通過本課學習，學生能夠意識到自主可控技術在國家發展和信息安全中的關鍵作用，了解自主可控技術對于維護國家主權和經濟安全的重要性，形成對自主可控技術的正確認識和積極態度。計算思維：學生能夠運用邏輯推理和分類思維，理解自主可控技術的四個主要方面（知識產權、技術能力、自主發展、國產化），并能夠將這些方面相互關聯，形成對自主可控技術的整體認知框架。數字化學習與創新：通過學習自主可控技術的相關知識，學生能夠運用數字化工具和資源，開展自主學習和探究活動，探索自主可控技術在現代科技領域的應用和創新發展，培養創新思維和實踐能力。信息社會責任：學生能夠認識到自己在信息社會中的責任和擔當，理解自主可控技術與國家安全和社會發展的緊密關系，樹立正確的信息安全意識，遵守相關法律法規，為維護國家信息安全和利益貢獻自己的力量。
重點 了解自主可控技術的四個方面。
難點 掌握自主可控技術。
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 播放一段關于自主可控技術在日常生活和國家發展中的應用短視頻，吸引學生的注意力。提出問題：“你們知道什么是自主可控技術嗎？它為什么重要？”簡要介紹自主可控技術的概念及其重要性，為新課內容做鋪墊。 觀看視頻，對自主可控技術產生初步興趣。思考并回答教師提出的問題，表達自己對自主可控技術的理解。 通過視頻導入，激發學生的學習興趣，同時提出問題，引導學生主動思考，為新課內容的學習做好心理準備。
講授新課 環節一：了解自主可控技術的四個方面教師活動：展示自主可控技術的四個方面（知識產權、技術能力、自主發展、國產化）的圖表或框架。分別講解每個方面的含義和重要性，結合實際案例進行說明。引導學生思考并討論自主可控技術對國家安全和經濟發展的影響。環節二：掌握自主可控技術的意義教師活動：通過案例或故事，進一步闡釋自主可控技術對于國家發展的重要性。引導學生分析自主可控技術與國家安全、經濟發展的緊密聯系。提出思考問題：“如果我們沒有自主可控技術，可能會面臨哪些問題？”環節三：培養信息意識與計算思維教師活動：設計一些與自主可控技術相關的思考題或討論題，引導學生進行深入思考。引導學生運用計算思維，分析自主可控技術在實際應用中的優勢與挑戰。鼓勵學生提出創新性的想法或建議，培養創新思維。 觀察并理解教師展示的圖表或框架，了解自主可控技術的四個方面。認真聽講，理解每個方面的含義和重要性。參與討論，分享自己的看法和觀點。認真聽講，理解案例或故事中的自主可控技術意義。思考并回答教師提出的問題，深入理解自主可控技術的重要性。與同學交流，分享自己的看法和見解。積極參與思考和討論，回答教師提出的問題。運用計算思維，分析自主可控技術的實際應用情況。嘗試提出自己的創新想法或建議，與同學分享。 通過講授新課的三個環節，使學生全面了解自主可控技術的四個方面及其意義，同時培養學生的信息意識和計算思維，激發創新思維。
課堂練習 設計一些與自主可控技術相關的練習題，如選擇題、填空題或簡答題。指導學生完成練習題，及時解答學生的疑問。根據學生的完成情況，進行針對性的點評和指導。 認真完成教師設計的練習題。遇到問題時，積極向教師請教或與同學討論。反思自己的完成情況，根據教師的點評進行改進。 通過課堂練習，鞏固學生對自主可控技術的理解，提高應用能力，同時培養學生的自主學習和解決問題的能力。
課堂小結 總結本課所學內容，強調自主可控技術的重要性和意義。回顧學生在課堂上的表現和收獲，給予肯定和鼓勵。布置課后作業，引導學生進一步拓展自主可控技術的相關知識。 回顧本課所學內容，加深對自主可控技術的理解。分享自己在課堂上的收獲和體會。完成課后作業，鞏固和拓展所學知識。 通過課堂小結，幫助學生梳理本課所學內容，加深對自主可控技術的理解，同時引導學生課后進行進一步的學習和探究。
板書 認識自主可控自主可控技術的四個方面自主可控技術
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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