資源簡介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺
選用在線協(xié)作平臺 教學(xué)設(shè)計
課題 選用在線協(xié)作平臺 單元 第七單元 學(xué)科 信息科技 年級 三年級
教材分析 《選用在線協(xié)作平臺》是蘇教版小學(xué)信息技術(shù)三年級第七單元《在線協(xié)作學(xué)習(xí)》中的第二課，本課內(nèi)容緊隨第一課《規(guī)劃協(xié)作學(xué)習(xí)》，進(jìn)一步深入探索在線協(xié)作學(xué)習(xí)的實(shí)際操作層面。教材首先介紹了常見的在線協(xié)作平臺，幫助學(xué)生了解這些平臺的基本功能和應(yīng)用場景。隨后，教材詳細(xì)闡述了在線協(xié)作平臺的優(yōu)點(diǎn)，包括提高溝通效率、促進(jìn)資源共享、支持多人協(xié)作等，使學(xué)生深刻體會到在線協(xié)作平臺在現(xiàn)代化學(xué)習(xí)中的重要作用。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能夠拓寬視野，了解最新的在線學(xué)習(xí)工具，還能夠掌握其使用技巧，為今后的在線學(xué)習(xí)與合作打下堅實(shí)基礎(chǔ)。
學(xué)習(xí)目標(biāo) 信息意識：
學(xué)生能夠認(rèn)識并理解在線協(xié)作平臺在現(xiàn)代社會中的重要作用，意識到使用在線協(xié)作平臺可以提高團(tuán)隊協(xié)作效率和學(xué)習(xí)效果，形成積極運(yùn)用信息技術(shù)解決問題的意識和習(xí)慣。計算思維：
學(xué)生能夠運(yùn)用邏輯思維和創(chuàng)新思維，分析在線協(xié)作平臺的功能特點(diǎn)，理解其背后的工作原理和優(yōu)勢，從而能夠選擇合適的在線協(xié)作平臺來解決實(shí)際問題。數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：
學(xué)生能夠掌握在線協(xié)作平臺的基本操作技能，能夠利用在線協(xié)作平臺進(jìn)行團(tuán)隊協(xié)作學(xué)習(xí)，創(chuàng)新性地利用平臺功能提升學(xué)習(xí)體驗(yàn)，促進(jìn)個人和團(tuán)隊的知識共享與創(chuàng)新。信息社會責(zé)任：
學(xué)生能夠在使用在線協(xié)作平臺的過程中，遵守相關(guān)的法律法規(guī)和道德規(guī)范，保護(hù)個人隱私和信息安全，尊重他人的知識產(chǎn)權(quán)和勞動成果，積極承擔(dān)信息社會中的責(zé)任與義務(wù)。
重點(diǎn) 了解常見的在線協(xié)作平臺。
難點(diǎn) 掌握在線協(xié)作平臺的優(yōu)點(diǎn)。
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖
導(dǎo)入新課 展示幾個在線協(xié)作平臺的圖標(biāo)和界面截圖，引起學(xué)生興趣。提問：“你們平時有沒有用過這些平臺？它們有什么作用？”簡要介紹在線協(xié)作平臺的概念，并說明本課學(xué)習(xí)目標(biāo)。 觀察教師展示的圖標(biāo)和截圖，并嘗試識別自己熟悉的平臺。思考并回答教師的問題，分享自己的使用經(jīng)驗(yàn)。聆聽教師對在線協(xié)作平臺的介紹，明確本課學(xué)習(xí)目標(biāo)。 通過展示和提問，激發(fā)學(xué)生對在線協(xié)作平臺的興趣和好奇心，為新課學(xué)習(xí)做好鋪墊。同時，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，幫助學(xué)生有的放矢地學(xué)習(xí)。
講授新課 環(huán)節(jié)一：了解常見在線協(xié)作平臺教師活動：列舉并介紹幾種常見的在線協(xié)作平臺，如騰訊會議、釘釘、騰訊文檔等。展示這些平臺的實(shí)際使用案例，讓學(xué)生感受其應(yīng)用場景。環(huán)節(jié)二：探索在線協(xié)作平臺的優(yōu)點(diǎn)教師活動：引導(dǎo)學(xué)生分組討論，探索在線協(xié)作平臺的優(yōu)點(diǎn)。分享學(xué)生討論的成果，并補(bǔ)充總結(jié)在線協(xié)作平臺的便捷性、實(shí)時性、共享性等優(yōu)點(diǎn)。環(huán)節(jié)三：分析在線協(xié)作平臺的適用場景教師活動：分析不同在線協(xié)作平臺在不同場景下的適用性。舉例說明如何根據(jù)實(shí)際需求選擇合適的在線協(xié)作平臺。 認(rèn)真聽講，了解不同平臺的名稱和功能。觀察教師展示的案例，思考這些平臺如何應(yīng)用于實(shí)際學(xué)習(xí)和工作中。分組討論，結(jié)合自己的使用經(jīng)驗(yàn)和教師的引導(dǎo)，探索在線協(xié)作平臺的優(yōu)點(diǎn)。分享討論成果，與同伴交流心得。思考并討論不同平臺在不同場景下的適用性。嘗試根據(jù)教師提供的場景，選擇合適的在線協(xié)作平臺。 通過介紹和展示，讓學(xué)生了解常見的在線協(xié)作平臺及其應(yīng)用場景，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。通過分組討論和分享，讓學(xué)生深入探索在線協(xié)作平臺的優(yōu)點(diǎn)，加深對其重要性的理解。通過分析和舉例，幫助學(xué)生理解如何根據(jù)實(shí)際需求選擇合適的在線協(xié)作平臺，提高其實(shí)際應(yīng)用能力。
課堂練習(xí) 發(fā)布課堂練習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生根據(jù)給定場景選擇合適的在線協(xié)作平臺，并說明理由。巡視指導(dǎo)，及時解決學(xué)生在練習(xí)過程中遇到的問題。 接收練習(xí)任務(wù)，明確任務(wù)要求。獨(dú)立思考并選擇合適的在線協(xié)作平臺，完成練習(xí)任務(wù)。與同學(xué)交流練習(xí)成果，互相學(xué)習(xí)借鑒。 通過課堂練習(xí)，鞏固學(xué)生對在線協(xié)作平臺的理解和應(yīng)用能力，提高其實(shí)際操作水平。
課堂小結(jié) 總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)在線協(xié)作平臺的重要性和優(yōu)點(diǎn)。表揚(yáng)在課堂練習(xí)中表現(xiàn)突出的學(xué)生，鼓勵大家繼續(xù)努力。布置課后作業(yè)，要求學(xué)生進(jìn)一步了解和實(shí)踐在線協(xié)作平臺。 回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，加深對在線協(xié)作平臺的理解。接收課后作業(yè)，明確作業(yè)要求。課后繼續(xù)學(xué)習(xí)和實(shí)踐在線協(xié)作平臺，鞏固所學(xué)知識。 通過課堂小結(jié)和課后作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，激發(fā)其進(jìn)一步學(xué)習(xí)和實(shí)踐在線協(xié)作平臺的興趣。
板書 選用在線協(xié)作平臺常見的在線協(xié)作平臺在線協(xié)作平臺的優(yōu)點(diǎn)
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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