資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
規劃協作學習 教學設計
課題 規劃協作學習 單元 第七單元 學科 信息科技 年級 三年級
教材分析 《規劃協作學習》是蘇教版小學信息技術三年級第七單元的開篇之作，本課著重引導學生了解并掌握規劃協作學習的基本步驟。教材首先介紹了思維導圖這一工具，它不僅能幫助學生整理思路，還能促進信息的有效組織與表達，對提升協作學習效果具有顯著作用。隨后，教材詳細闡述了規劃協作學習的具體步驟，包括確定學習目標、分解任務、分工合作以及制定時間表等，旨在讓學生明確如何有序、高效地進行在線協作學習。整體而言，本課教材內容深入淺出，既注重理論知識的普及，又強調實踐操作的指導，對培養學生的協作精神和信息素養具有重要意義。
學習目標 信息意識：
學生能夠認識到在線協作學習的重要性，了解思維導圖在規劃協作學習中的作用，形成利用信息技術工具輔助學習的意識和習慣。通過本課學習，學生能夠主動運用思維導圖等工具進行學習規劃，提升信息獲取、加工和應用的能力。計算思維：
學生能夠運用計算思維的方法，分析并規劃協作學習的步驟，包括確定學習主題、分析學習任務、分工合作等。在規劃過程中，學生能夠利用邏輯思考、問題分解等策略，形成有效的協作學習方案。通過本課學習，學生能夠初步掌握利用計算思維解決學習問題的能力。數字化學習與創新：
學生能夠掌握數字化學習工具的使用，如思維導圖軟件等，并能夠在協作學習中創新性地應用這些工具。通過本課學習，學生能夠熟悉數字化學習環境的操作，提升學習效率和質量，同時培養創新精神和實踐能力。信息社會責任：
在協作學習過程中，學生能夠遵守信息社會的道德規范和法律法規，尊重他人的知識產權和隱私權。學生能夠明確自己在協作學習中的責任與義務，積極參與團隊活動，為團隊的協作學習貢獻自己的力量。通過本課學習，學生能夠形成正確的信息倫理觀念，具備良好的信息社會責任感。
重點 了解思維導圖的作用。
難點 掌握規劃協作學習的步驟。
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 通過展示一個實際的協作學習案例，引起學生對協作學習的興趣。提問學生：“你們認為在協作學習中，做好規劃重要嗎？為什么？”引出本節課的主題：“規劃協作學習”，并簡要介紹思維導圖的概念。 觀看教師展示的案例，思考協作學習的意義。回答問題，分享對協作學習規劃的看法。初步了解思維導圖的概念，思考其在規劃協作學習中的可能應用。 通過實際案例激發學生的學習興趣，引導學生認識到規劃在協作學習中的重要性，為后續學習做好鋪墊。
講授新課 環節一：思維導圖的作用介紹教師活動：詳細講解思維導圖的定義、特點及其在思維整理和知識表達方面的優勢。展示幾個不同主題的思維導圖示例，讓學生直觀感受思維導圖的多樣性和實用性。環節二：規劃協作學習的步驟講解教師活動：闡述規劃協作學習的必要性，介紹規劃協作學習的基本步驟：確定目標、分工合作、制定計劃、實施與調整。結合實際案例，詳細講解每個步驟的具體操作方法和注意事項。環節三：思維導圖在規劃協作學習中的應用實踐教師活動：示范如何使用思維導圖工具進行協作學習規劃，包括創建思維導圖、添加節點、編輯內容等。指導學生分組進行實踐操作，每組選擇一個協作學習主題，嘗試使用思維導圖進行規劃。 認真聽講，理解思維導圖的基本概念和作用。觀察思維導圖示例，思考如何將其應用于自己的學習和規劃中。跟隨教師的講解，理解規劃協作學習的步驟和要點。思考如何在自己的協作學習中應用這些步驟，提高學習效率。觀看教師示范，學習思維導圖工具的基本操作。分組進行實踐操作，嘗試使用思維導圖規劃自己的協作學習任務。 通過教師的講解和示范，讓學生掌握思維導圖的基本操作和在規劃協作學習中的應用方法，通過實踐操作加深理解和體驗。
課堂練習 發布課堂練習任務，要求學生獨立完成一個協作學習主題的思維導圖規劃。巡回指導，及時解答學生在練習過程中遇到的問題。 獨立完成課堂練習任務，嘗試運用所學知識進行協作學習規劃。遇到問題時，主動向教師請教，或與同學交流討論。 通過課堂練習，鞏固學生對思維導圖和規劃協作學習步驟的掌握，提高他們的實際操作能力。
課堂小結 總結本節課的學習內容，強調思維導圖在規劃協作學習中的重要性。鼓勵學生將所學知識運用到實際的學習和生活中，不斷提高自己的協作能力和學習效率。 回顧本節課的學習內容，加深對思維導圖和規劃協作學習步驟的理解。思考如何將所學知識應用到實際的學習和生活中，提出自己的見解和想法。 通過課堂小結，幫助學生梳理所學知識，加深對思維導圖和規劃協作學習的理解，并激發他們的實際應用意愿。
板書 規劃協作學習思維導圖的作用規劃協作學習的步驟
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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