資源簡(jiǎn)介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)
規(guī)劃協(xié)作學(xué)習(xí) 教學(xué)設(shè)計(jì)
課題 規(guī)劃協(xié)作學(xué)習(xí) 單元 第七單元 學(xué)科 信息科技 年級(jí) 三年級(jí)
教材分析 《規(guī)劃協(xié)作學(xué)習(xí)》是蘇教版小學(xué)信息技術(shù)三年級(jí)第七單元的開(kāi)篇之作，本課著重引導(dǎo)學(xué)生理解在線協(xié)作學(xué)習(xí)的重要性，并學(xué)習(xí)如何規(guī)劃協(xié)作學(xué)習(xí)的步驟。教材首先介紹了思維導(dǎo)圖的概念及其在協(xié)作學(xué)習(xí)中的作用，幫助學(xué)生了解思維導(dǎo)圖作為思維工具在梳理學(xué)習(xí)思路、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)方面的優(yōu)勢(shì)。接著，教材詳細(xì)闡述了規(guī)劃協(xié)作學(xué)習(xí)的具體步驟，包括確定學(xué)習(xí)主題、分析學(xué)習(xí)任務(wù)、分工合作等，旨在使學(xué)生掌握一套系統(tǒng)的協(xié)作學(xué)習(xí)方法。整體而言，本課教材內(nèi)容豐富，邏輯清晰，既注重理論知識(shí)的講解，又強(qiáng)調(diào)實(shí)踐操作的指導(dǎo)，有助于提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和信息素養(yǎng)。
學(xué)習(xí)目標(biāo) 信息意識(shí)：
學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到在線協(xié)作學(xué)習(xí)的重要性，了解思維導(dǎo)圖在協(xié)作學(xué)習(xí)中的作用，能夠主動(dòng)利用思維導(dǎo)圖等工具進(jìn)行信息整理和歸納，形成對(duì)信息的敏銳感知和積極應(yīng)用的態(tài)度，提升信息意識(shí)。計(jì)算思維：
學(xué)生能夠運(yùn)用計(jì)算思維，通過(guò)邏輯推理和問(wèn)題分析，掌握規(guī)劃協(xié)作學(xué)習(xí)的步驟。在規(guī)劃過(guò)程中，學(xué)生能夠合理利用信息技術(shù)工具，如思維導(dǎo)圖軟件，進(jìn)行信息的組織和呈現(xiàn)，培養(yǎng)計(jì)算思維在協(xié)作學(xué)習(xí)中的應(yīng)用能力。數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：
學(xué)生能夠通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，掌握數(shù)字化學(xué)習(xí)的基本方法，包括利用思維導(dǎo)圖進(jìn)行知識(shí)梳理和學(xué)習(xí)規(guī)劃。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)新精神，探索更多在線協(xié)作學(xué)習(xí)的策略和方式，提升學(xué)習(xí)效果和團(tuán)隊(duì)協(xié)作效率，促進(jìn)數(shù)字化學(xué)習(xí)的深入發(fā)展。信息社會(huì)責(zé)任：
在規(guī)劃協(xié)作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生能夠明確自己在團(tuán)隊(duì)中的責(zé)任和角色，遵守信息社會(huì)的道德規(guī)范和法律法規(guī)，尊重他人的知識(shí)產(chǎn)權(quán)和隱私。同時(shí)，學(xué)生能夠積極分享自己的學(xué)習(xí)成果和經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)信息的共享和交流，展現(xiàn)良好的信息社會(huì)責(zé)任。
重點(diǎn) 了解思維導(dǎo)圖的作用。
難點(diǎn) 掌握規(guī)劃協(xié)作學(xué)習(xí)的步驟。
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入新課 開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：你們之前有沒(méi)有和小伙伴一起完成過(guò)某個(gè)任務(wù)或項(xiàng)目？你們覺(jué)得一起完成和單獨(dú)完成有什么不同？引出主題：今天我們將學(xué)習(xí)如何規(guī)劃協(xié)作學(xué)習(xí)，讓你們?cè)趫F(tuán)隊(duì)中更高效、更有條理地完成任務(wù)。展示思維導(dǎo)圖的概念圖，簡(jiǎn)要介紹思維導(dǎo)圖的作用和優(yōu)點(diǎn)。 思考并回答教師提出的問(wèn)題，分享自己之前的協(xié)作經(jīng)驗(yàn)。觀看思維導(dǎo)圖概念圖，對(duì)思維導(dǎo)圖有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。 通過(guò)提問(wèn)和討論，激發(fā)學(xué)生對(duì)協(xié)作學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)引入思維導(dǎo)圖的概念，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
講授新課 環(huán)節(jié)一：思維導(dǎo)圖的作用教師活動(dòng)：詳細(xì)講解思維導(dǎo)圖在規(guī)劃協(xié)作學(xué)習(xí)中的應(yīng)用，如理清思路、明確目標(biāo)、分配任務(wù)等。通過(guò)實(shí)例展示，讓學(xué)生看到思維導(dǎo)圖如何使復(fù)雜的任務(wù)變得簡(jiǎn)單明了。環(huán)節(jié)二：規(guī)劃協(xié)作學(xué)習(xí)的步驟教師活動(dòng)：講解規(guī)劃協(xié)作學(xué)習(xí)的基本步驟，包括確定學(xué)習(xí)目標(biāo)、分析任務(wù)、分組與分工、制定計(jì)劃等。結(jié)合思維導(dǎo)圖，展示如何將這些步驟可視化，便于理解和執(zhí)行。環(huán)節(jié)三：實(shí)踐操作指導(dǎo)教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手繪制一個(gè)簡(jiǎn)單的思維導(dǎo)圖，用于規(guī)劃一個(gè)具體的協(xié)作學(xué)習(xí)任務(wù)。巡視指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，并給予適當(dāng)?shù)慕ㄗh。 認(rèn)真聽(tīng)講，理解思維導(dǎo)圖的作用和應(yīng)用場(chǎng)景。觀察實(shí)例，思考如何在實(shí)際中運(yùn)用思維導(dǎo)圖。跟隨教師的講解，逐步了解規(guī)劃協(xié)作學(xué)習(xí)的步驟。學(xué)習(xí)如何將步驟與思維導(dǎo)圖相結(jié)合，形成自己的規(guī)劃思路。在教師的指導(dǎo)下，嘗試?yán)L制思維導(dǎo)圖，規(guī)劃自己的協(xié)作學(xué)習(xí)任務(wù)。相互交流作品，互相學(xué)習(xí)、借鑒。 通過(guò)講解、實(shí)例展示和實(shí)踐操作，使學(xué)生深入理解思維導(dǎo)圖的作用，掌握規(guī)劃協(xié)作學(xué)習(xí)的步驟，并能在實(shí)際中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。
課堂練習(xí) 發(fā)布一個(gè)具體的協(xié)作學(xué)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行規(guī)劃。提供必要的指導(dǎo)和幫助，確保學(xué)生能夠順利完成練習(xí)。 根據(jù)教師發(fā)布的任務(wù)，運(yùn)用思維導(dǎo)圖進(jìn)行規(guī)劃。完成練習(xí)后，與同學(xué)分享自己的規(guī)劃思路，相互學(xué)習(xí)。 通過(guò)課堂練習(xí)，鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)，提高他們的實(shí)踐能力和協(xié)作能力。
課堂小結(jié) 總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)思維導(dǎo)圖在規(guī)劃協(xié)作學(xué)習(xí)中的重要性。表?yè)P(yáng)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生和團(tuán)隊(duì)，鼓勵(lì)大家繼續(xù)努力。 回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，鞏固所學(xué)知識(shí)。反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和表現(xiàn)，找出不足之處，制定改進(jìn)計(jì)劃。 通過(guò)小結(jié)和反思，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提升學(xué)習(xí)效果，同時(shí)為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
板書(shū) 規(guī)劃協(xié)作學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖的作用規(guī)劃協(xié)作學(xué)習(xí)的步驟
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁(yè) （共 2 頁(yè)）
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