資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
規劃協作學習 教學設計
課題 規劃協作學習 單元 第七單元 學科 信息科技 年級 三年級
教材分析 《規劃協作學習》是蘇教版小學信息技術三年級第七單元的開篇之作，旨在引導學生理解并掌握協作學習的規劃方法。教材首先介紹了思維導圖的概念和作用，通過思維導圖這一可視化工具，幫助學生梳理學習思路，明確學習目標和內容。接著，教材詳細闡述了規劃協作學習的步驟，包括確定學習主題、劃分學習任務、制定學習計劃等，為學生提供了系統的學習指導。通過本課學習，學生不僅能夠了解協作學習的重要性，還能夠掌握實際操作的步驟和方法，為后續的學習活動奠定堅實的基礎。整體來看，教材內容豐富、結構清晰，符合學生的認知規律，有助于提升學生的團隊協作能力和信息素養。
學習目標 信息意識：
學生能夠認識到思維導圖在規劃協作學習中的重要性，理解其在整理思路、明確目標方面的作用。通過本課學習，學生能夠主動運用思維導圖進行協作學習的規劃，提升對信息的敏感度和處理能力。計算思維：
學生能夠運用計算思維，系統地規劃協作學習的步驟。在確定學習主題、分析學習任務、分工合作等過程中，學生能夠運用邏輯思維和結構化思維，確保協作學習的順利進行。通過本課學習，學生能夠培養計算思維在團隊協作中的應用能力。數字化學習與創新：
通過本課的學習與實踐，學生能夠掌握數字化工具（如思維導圖軟件）在規劃協作學習中的應用。在掌握基本知識的基礎上，鼓勵學生發揮創新精神，探索更多元化、高效的協作學習方式，提升學習效率和質量。信息社會責任：
在規劃協作學習的過程中，學生應遵守信息社會的道德規范和法律法規，尊重他人的知識產權和隱私權。通過本課學習，學生能夠明確自己在信息社會中的責任與義務，做到合法、合規地進行協作學習，同時積極分享自己的學習成果，促進信息的共享與交流。
重點 了解思維導圖的作用。
難點 掌握規劃協作學習的步驟。
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 通過展示幾個團隊協作的實例，引出協作學習的重要性。提問學生：“你們認為在協作學習中，如何有效地分工和合作？”簡要介紹思維導圖的概念，并展示一個思維導圖示例，讓學生初步感受其結構。 觀看團隊協作實例，思考協作學習的意義。思考并回答教師提出的問題，分享自己的見解。觀察思維導圖示例，對思維導圖有一個初步的認識。 通過實例和提問，激發學生對協作學習的興趣，并引出思維導圖的概念，為后續學習做鋪墊。
講授新課 環節一：思維導圖的作用教師活動：詳細講解思維導圖在協作學習中的作用，如梳理思路、明確分工、促進交流等。展示不同領域的思維導圖案例，讓學生感受其廣泛應用。環節二：規劃協作學習的步驟教師活動：引導學生思考規劃協作學習的基本步驟，如確定目標、分工合作、制定計劃等。結合具體案例，詳細講解每個步驟的操作方法和注意事項。環節三：思維導圖在規劃協作學習中的應用教師活動：示范如何使用思維導圖來規劃協作學習，包括確定主題、分支拓展、標注關鍵信息等。引導學生討論思維導圖在規劃協作學習中的優勢和可能遇到的問題。 認真聽講，理解思維導圖的作用。觀察不同領域的思維導圖案例，思考其在實際應用中的價值。跟隨教師的引導，思考并總結規劃協作學習的步驟。認真聽講，理解每個步驟的具體操作方法和注意事項。觀察教師的示范操作，學習如何運用思維導圖進行規劃。參與討論，分享自己對思維導圖在規劃協作學習中應用的看法。 通過講解和案例展示，讓學生深入理解思維導圖在協作學習中的重要性。通過引導和講解，讓學生掌握規劃協作學習的基本步驟和方法。通過示范和討論，讓學生掌握思維導圖在規劃協作學習中的實際應用技巧。
課堂練習 布置課堂練習任務，要求學生分組使用思維導圖工具規劃一個協作學習項目。巡視指導，及時解答學生在操作過程中遇到的問題。 分組進行課堂練習，合作完成思維導圖規劃任務。在操作過程中遇到問題，及時向教師請教。 通過課堂練習，讓學生將所學知識運用到實際操作中，加深對規劃協作學習和思維導圖應用的理解。
課堂小結 總結本節課的學習內容，強調思維導圖在規劃協作學習中的重要性。鼓勵學生將思維導圖應用到日常學習和生活中，提高學習效率。 回顧本節課的學習內容，加深對思維導圖和規劃協作學習的理解。思考如何將所學知識應用到實際學習和生活中 通過課堂小結，幫助學生梳理所學知識，鞏固學習成果，并激發他們在實際學習和生活中應用思維導圖的興趣。
板書 規劃協作學習思維導圖的作用規劃協作學習的步驟
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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