資源簡介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺
規(guī)劃協(xié)作學(xué)習(xí) 教學(xué)設(shè)計
課題 規(guī)劃協(xié)作學(xué)習(xí) 單元 第七單元 學(xué)科 信息科技 年級 三年級
教材分析 《規(guī)劃協(xié)作學(xué)習(xí)》作為蘇教版小學(xué)信息技術(shù)三年級第七單元的開篇之課，著重引導(dǎo)學(xué)生理解在線協(xié)作學(xué)習(xí)的基本框架與步驟。教材首先引入思維導(dǎo)圖的概念，通過生動的實例讓學(xué)生認(rèn)識到思維導(dǎo)圖在梳理思路、規(guī)劃學(xué)習(xí)中的重要作用。接著，教材詳細(xì)講解了規(guī)劃協(xié)作學(xué)習(xí)的具體步驟，包括確定學(xué)習(xí)目標(biāo)、分解任務(wù)、分配角色、制定計劃等，旨在幫助學(xué)生建立起協(xié)作學(xué)習(xí)的系統(tǒng)思維。整體而言，本課教材內(nèi)容既具有理論性，又注重實踐操作，有助于學(xué)生在掌握理論知識的同時，提升在線協(xié)作學(xué)習(xí)的能力。
學(xué)習(xí)目標(biāo) 信息意識：
學(xué)生能夠理解思維導(dǎo)圖在協(xié)作學(xué)習(xí)中的作用，認(rèn)識到使用思維導(dǎo)圖可以有效提高學(xué)習(xí)效率和思維清晰度。同時，學(xué)生能夠意識到在線協(xié)作學(xué)習(xí)的重要性和優(yōu)勢，愿意主動參與并分享信息，形成積極的信息意識和學(xué)習(xí)態(tài)度。計算思維：
學(xué)生能夠運(yùn)用計算思維，分析并規(guī)劃協(xié)作學(xué)習(xí)的步驟。通過明確學(xué)習(xí)主題、分解學(xué)習(xí)任務(wù)、制定協(xié)作計劃等方式，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、問題解決能力和系統(tǒng)分析能力，使其能夠合理有效地安排在線協(xié)作學(xué)習(xí)活動。數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：
學(xué)生能夠掌握數(shù)字化學(xué)習(xí)工具，如思維導(dǎo)圖軟件的使用，能夠利用這些工具進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)的規(guī)劃和實施。同時，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)新思維，提出新穎的協(xié)作學(xué)習(xí)方案，探索在線協(xié)作學(xué)習(xí)的更多可能性，提高學(xué)習(xí)效果和創(chuàng)新能力。信息社會責(zé)任：
在協(xié)作學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生能夠遵守信息社會的道德規(guī)范和法律法規(guī)，尊重他人的知識產(chǎn)權(quán)和隱私權(quán)。同時，學(xué)生能夠積極承擔(dān)信息社會責(zé)任，與團(tuán)隊成員保持良好的溝通和合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，展現(xiàn)良好的團(tuán)隊合作精神和信息素養(yǎng)。
重點 了解思維導(dǎo)圖的作用。
難點 掌握規(guī)劃協(xié)作學(xué)習(xí)的步驟。
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖
導(dǎo)入新課 通過展示一些思維導(dǎo)圖的示例，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考這些圖表的共同點和作用。提出問題：“你們覺得這些圖表在協(xié)作學(xué)習(xí)中能起到什么作用？”激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲望。 觀察教師展示的思維導(dǎo)圖，思考并回答教師提出的問題。分享自己對思維導(dǎo)圖在協(xié)作學(xué)習(xí)中作用的看法。 通過導(dǎo)入環(huán)節(jié)，讓學(xué)生初步了解思維導(dǎo)圖，并意識到它在協(xié)作學(xué)習(xí)中的潛在價值，為后續(xù)的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
講授新課 環(huán)節(jié)一：思維導(dǎo)圖的作用教師活動：詳細(xì)介紹思維導(dǎo)圖的概念，強(qiáng)調(diào)其在整理思路、激發(fā)創(chuàng)意和輔助記憶等方面的作用。結(jié)合具體的學(xué)習(xí)或生活實例，說明思維導(dǎo)圖如何幫助人們更好地進(jìn)行思考和規(guī)劃。環(huán)節(jié)二：規(guī)劃協(xié)作學(xué)習(xí)的步驟教師活動：引導(dǎo)學(xué)生思考協(xié)作學(xué)習(xí)的基本要素，如目標(biāo)、分工、時間等。詳細(xì)介紹規(guī)劃協(xié)作學(xué)習(xí)的步驟，包括明確任務(wù)目標(biāo)、制定計劃、分配任務(wù)、設(shè)定時間表等。強(qiáng)調(diào)在規(guī)劃過程中要充分考慮團(tuán)隊成員的特點和優(yōu)勢，實現(xiàn)資源的合理配置。環(huán)節(jié)三：思維導(dǎo)圖在規(guī)劃協(xié)作學(xué)習(xí)中的應(yīng)用教師活動：展示一個使用思維導(dǎo)圖進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)規(guī)劃的實例，讓學(xué)生直觀地了解思維導(dǎo)圖在規(guī)劃中的應(yīng)用。引導(dǎo)學(xué)生討論如何在自己的協(xié)作學(xué)習(xí)中使用思維導(dǎo)圖，提高規(guī)劃效率和質(zhì)量。 認(rèn)真聽講，理解思維導(dǎo)圖的概念和作用。思考并分享自己曾經(jīng)使用或見過思維導(dǎo)圖的經(jīng)歷，加深對思維導(dǎo)圖作用的理解。跟隨教師的引導(dǎo)，思考并理解協(xié)作學(xué)習(xí)的基本要素。認(rèn)真記錄規(guī)劃協(xié)作學(xué)習(xí)的步驟，并思考如何在實際應(yīng)用中運(yùn)用這些步驟。觀察并思考教師展示的實例，理解思維導(dǎo)圖在規(guī)劃協(xié)作學(xué)習(xí)中的具體應(yīng)用。討論并分享自己的想法，思考如何在自己的學(xué)習(xí)中運(yùn)用思維導(dǎo)圖進(jìn)行規(guī)劃。 在講授新課的過程中，教師還注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新思維。通過引導(dǎo)學(xué)生動手嘗試?yán)L制思維導(dǎo)圖，讓學(xué)生在實踐中鞏固所學(xué)知識，提高實際操作能力。同時，鼓勵學(xué)生提出自己的想法和見解，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和解決問題的能力。
課堂練習(xí) 布置課堂練習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生以小組合作的形式，使用思維導(dǎo)圖工具進(jìn)行一個簡單的協(xié)作學(xué)習(xí)規(guī)劃。巡視指導(dǎo)，及時解答學(xué)生在練習(xí)過程中遇到的問題。 分組進(jìn)行課堂練習(xí)，合作完成協(xié)作學(xué)習(xí)規(guī)劃的思維導(dǎo)圖。在練習(xí)過程中，積極思考、交流，不斷完善自己的思維導(dǎo)圖。 在練習(xí)過程中，學(xué)生可以獨(dú)立思考并動手實踐，加深對思維導(dǎo)圖和協(xié)作學(xué)習(xí)規(guī)劃的理解。同時，與同學(xué)交流作品、互相學(xué)習(xí)借鑒，有助于拓寬學(xué)生的視野，提高他們的合作意識和交流能力。
課堂小結(jié) 總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)思維導(dǎo)圖在規(guī)劃協(xié)作學(xué)習(xí)中的重要作用。對學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行點評，鼓勵他們在今后的學(xué)習(xí)中積極運(yùn)用思維導(dǎo)圖進(jìn)行規(guī)劃和思考。 回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，鞏固對思維導(dǎo)圖和規(guī)劃協(xié)作學(xué)習(xí)步驟的理解。反思自己的學(xué)習(xí)過程，思考如何更好地將所學(xué)知識應(yīng)用到實際學(xué)習(xí)中。 課堂小結(jié)的設(shè)計意圖在于回顧知識、強(qiáng)調(diào)重點、表揚(yáng)先進(jìn)、激發(fā)興趣和布置作業(yè)，以幫助學(xué)生更好地掌握和運(yùn)用所學(xué)知識，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。
板書 規(guī)劃協(xié)作學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖的作用規(guī)劃協(xié)作學(xué)習(xí)的步驟
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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