資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
規劃協作學習 教學設計
課題 規劃協作學習 單元 第七單元 學科 信息科技 年級 三年級
教材分析 《規劃協作學習》是蘇教版小學信息技術三年級第七單元的開篇之作，本課著重介紹思維導圖在協作學習規劃中的應用，以及規劃協作學習的基本步驟。教材首先闡述了思維導圖作為一種可視化工具，在幫助學生梳理思路、明確學習目標方面的獨特作用。接著，教材詳細講解了規劃協作學習的步驟，包括確定學習目標、分解任務、分配角色等，旨在引導學生有序、高效地進行在線協作學習。整體而言，本課教材內容豐富、結構清晰，既注重理論知識的講解，又強調實踐操作的指導，有助于培養學生的團隊協作能力和信息素養。
學習目標 信息意識：
學生能夠認識到在線協作學習的重要性，了解思維導圖在協作學習中的作用。通過本課的學習，學生能夠形成對信息的敏銳感知，并能夠利用思維導圖等工具，有效地收集、整理和利用協作學習中的信息。計算思維：
學生能夠運用計算思維，對協作學習任務進行分解和分析，制定出合理的協作學習計劃。學生應掌握利用數字化工具（如思維導圖軟件）進行思維可視化的方法，通過邏輯分析、問題分解等策略，優化協作學習的效率和效果。數字化學習與創新：
學生能夠利用數字化工具進行在線協作學習，掌握規劃協作學習的基本步驟。在掌握基礎知識的基礎上，鼓勵學生發揮創新精神，探索更多元化、高效的協作學習方式，提升在線協作學習的質量和效率。信息社會責任：
在協作學習過程中，學生能夠遵守信息社會的道德規范和法律法規，尊重他人的知識產權和隱私權。學生應明確自己在協作學習中的責任與義務，積極參與團隊討論與合作，共同完成任務，展現良好的信息社會責任意識。同時，學生還應具備批判性思維，對協作學習中的信息進行甄別和篩選，避免傳播不實信息或侵犯他人權益。
重點 了解思維導圖的作用。
難點 掌握規劃協作學習的步驟。
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 通過展示幾個成功的協作學習案例，激發學生興趣。提問學生：“你們認為這些成功的協作學習案例有哪些共同的特點？”引導學生思考協作學習的重要性。簡要介紹思維導圖的概念，并展示一個思維導圖示例，讓學生直觀感受其結構。 觀看案例，思考并回答教師提出的問題。認真觀察思維導圖示例，對思維導圖有一個初步的認識。 通過案例展示和提問，引發學生對協作學習的思考，同時引入思維導圖的概念，為后續學習打下基礎。
講授新課 環節一：思維導圖的作用教師活動：詳細講解思維導圖在規劃協作學習中的作用，如梳理思路、明確目標、分配任務等。通過實例展示如何使用思維導圖來規劃協作學習任務。環節二：規劃協作學習的步驟教師活動：引導學生思考規劃協作學習的一般步驟，如確定主題、分組、制定計劃等。講解每個步驟的具體操作方法和注意事項。組織學生討論，分享各自對規劃協作學習步驟的理解。環節三：思維導圖與協作學習的結合教師活動：示范如何使用思維導圖來規劃一次具體的協作學習任務。指導學生動手繪制自己的思維導圖，并分享給小組同學。巡視指導，及時糾正學生在繪制思維導圖過程中的錯誤。 認真聽講，理解思維導圖在協作學習中的應用價值。跟隨教師的示例，嘗試想象如何在實際中運用思維導圖。積極思考并回答教師提出的問題。認真聽講，記錄規劃協作學習的步驟和要點。參與討論，分享自己的想法和見解。認真觀察教師的示范操作。動手繪制自己的思維導圖，并嘗試將規劃協作學習的步驟融入其中。分享自己的思維導圖，并聽取同學的意見和建議。 使學生明確思維導圖在協作學習中的重要作用，為后續實際操作提供理論支持。通過講解和討論，使學生掌握規劃協作學習的基本步驟和方法，為實際操作提供指導。通過實踐操作，使學生能夠將思維導圖與協作學習結合起來，加深對規劃協作學習步驟的理解。
課堂練習 布置課堂練習任務：小組合作繪制一幅完整的協作學習思維導圖。提供必要的指導和幫助，確保學生能夠順利完成練習。 按照教師的要求，分組完成思維導圖繪制任務。互相協作，充分發揮各自的優勢，共同完成作品 通過課堂練習，鞏固學生對思維導圖和協作學習規劃步驟的掌握，培養學生的實踐能力和團隊合作精神。
課堂小結 總結本節課的學習內容，強調思維導圖在規劃協作學習中的重要性。對學生的課堂表現進行點評，提出表揚和建議。 回顧本節課的學習內容，加深對思維導圖和協作學習規劃步驟的理解。認真聽取教師的點評，思考如何改進自己的學習方法和態度。 通過課堂小結，幫助學生梳理本節課的學習重點，加深對知識的理解和記憶，同時為下一節課的學習做好準備。
板書 規劃協作學習思維導圖的作用規劃協作學習的步驟
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世紀教育網(www.21cnjy.com)

展開更多......

收起↑