資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
規劃協作學習 教學設計
課題 規劃協作學習 單元 第七單元 學科 信息科技 年級 三年級
教材分析 《規劃協作學習》是蘇教版小學信息技術三年級第七單元的開篇之作，它著重于引導學生理解在線協作學習的基本理念與實踐方法。教材首先介紹了思維導圖這一重要工具，闡述了其在梳理思路、明確目標、規劃學習等方面的重要作用。通過學習，學生可以了解到思維導圖不僅可以幫助他們更好地組織信息，還能提升學習效率。接著，教材詳細講解了規劃協作學習的步驟，包括確定學習目標、劃分任務、分工合作、資源共享等環節，旨在幫助學生形成系統、科學的協作學習流程。通過本課的學習，學生將能夠掌握規劃協作學習的基本方法，為后續的在線協作學習打下堅實的基礎。整體來看，本課教材內容豐富、實用，既注重理論知識的講解，又強調實踐操作的指導，有助于提升學生的信息素養和協作能力。
學習目標 信息意識：
學生能夠認識到思維導圖在規劃協作學習中的重要作用，了解如何運用思維導圖來整理學習思路、明確學習目標。同時，學生能夠主動尋找和獲取與協作學習相關的信息，形成對協作學習方式的敏銳感知和積極態度。計算思維：
學生能夠運用計算思維中的邏輯分析、問題分解等方法，對協作學習任務進行合理規劃和分解。學生能夠根據學習主題和任務需求，選擇合適的協作學習方式和工具，并制定相應的學習計劃。在計算思維的指導下，學生能夠有效地進行協作學習，提高學習效率和質量。數字化學習與創新：
學生能夠掌握數字化學習工具的使用，如思維導圖軟件等，利用這些工具進行協作學習的規劃和實施。同時，學生能夠發揮創新精神，探索新的協作學習方法和策略，提高協作學習的效果和趣味性。通過數字化學習與創新，學生能夠更好地適應信息化社會的需求，提升自己的學習能力和創新能力。信息社會責任：
在規劃協作學習的過程中，學生能夠遵守信息社會的道德規范和法律法規，尊重他人的知識產權和隱私權。學生能夠積極分享自己的學習成果和經驗，與團隊成員建立良好的合作關系，共同完成學習任務。同時，學生能夠關注協作學習的社會意義和價值，積極履行自己在信息社會中的責任和義務。
重點 了解思維導圖的作用。
難點 掌握規劃協作學習的步驟。
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 展示一個實際協作學習的案例，如小組合作完成一個項目或任務。提問學生：“你們認為在協作學習中，如何有效地進行任務分配和進度管理？”引導學生討論并分享自己的看法。 觀察案例，思考教師提出的問題。參與討論，分享自己的見解。 通過實際案例和討論，激發學生對協作學習規劃的興趣，為接下來的學習做好鋪墊。
講授新課 環節一：思維導圖介紹教師活動：介紹思維導圖的概念及其在協作學習中的作用。展示一個簡單的思維導圖示例，解釋其結構和要素。環節二：規劃協作學習的步驟教師活動：詳細講解規劃協作學習的基本步驟，包括確定目標、任務分解、角色分配、時間規劃等。結合思維導圖，展示如何將這些步驟整合到一個思維導圖中。環節三：案例分析教師活動：提供一個具體的協作學習案例，如“小組合作完成一個科學實驗報告”。引導學生分析案例，思考如何運用思維導圖進行規劃。 認真聽講，理解思維導圖的概念和作用。觀察思維導圖示例，了解其結構和要素認真聽講，理解規劃協作學習的步驟。觀察教師如何結合思維導圖進行展示，嘗試在自己的腦海中構建思維導圖。認真觀察案例，思考如何應用所學知識進行規劃。小組討論，提出自己的規劃方案。 通過介紹和展示，使學生了解思維導圖在規劃協作學習中的重要性。通過詳細講解和展示，使學生掌握規劃協作學習的步驟，并理解如何運用思維導圖進行規劃。通過案例分析，幫助學生將理論知識與實際應用相結合，提高他們的實際操作能力。
課堂練習 布置課堂練習任務，要求學生小組合作，選擇一個協作學習主題，利用思維導圖進行規劃。巡視指導，及時解答學生在練習過程中遇到的問題。 小組合作，選擇一個主題，開始規劃。制作思維導圖，記錄規劃內容。 通過實際操作，讓學生將所學知識應用到實際情境中，加深對規劃協作學習步驟的理解。
課堂小結 總結本節課的學習內容，強調思維導圖在規劃協作學習中的重要性。表揚在練習中表現優秀的小組，鼓勵其他小組繼續努力。 回顧本節課的學習內容，鞏固所學知識。反思自己在練習中的表現，思考如何改進。 通過小結，幫助學生回顧本節課的學習內容，明確思維導圖在規劃協作學習中的作用，同時為下一節課的學習做好準備。
板書 規劃協作學習思維導圖的作用規劃協作學習的步驟
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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