資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
規(guī)劃協(xié)作學習 教學設計
課題 規(guī)劃協(xié)作學習 單元 第七單元 學科 信息科技 年級 三年級
教材分析 《規(guī)劃協(xié)作學習》是蘇教版小學信息技術(shù)三年級第七單元的開篇之作，旨在引導學生了解并掌握規(guī)劃協(xié)作學習的基本步驟。本課教材首先介紹了思維導圖這一重要工具，強調(diào)其在整理學習思路、明確學習方向上的作用。通過思維導圖的學習，學生能夠更加系統(tǒng)地規(guī)劃自己的學習路徑。接著，教材詳細闡述了規(guī)劃協(xié)作學習的步驟，包括確定學習目標、分工合作、制定學習計劃等，旨在幫助學生建立起協(xié)作學習的基本框架。通過本課的學習，學生不僅能夠掌握規(guī)劃協(xié)作學習的基本方法，還能夠在實際操作中提高團隊協(xié)作能力和學習效率。整體來看，本課教材內(nèi)容豐富、結(jié)構(gòu)清晰，既注重理論知識的講解，又兼顧實踐操作的指導，對于提升學生的信息素養(yǎng)和協(xié)作能力具有重要意義。
學習目標 信息意識：
學生能夠認識到在線協(xié)作學習的重要性，了解思維導圖在協(xié)作學習中的應用及其優(yōu)勢。通過本課學習，學生能夠形成主動利用思維導圖輔助協(xié)作學習的意識，提升信息獲取、整理和利用的能力。計算思維：
學生能夠運用計算思維，理解并掌握規(guī)劃協(xié)作學習的基本步驟和方法。在規(guī)劃過程中，學生能夠分析問題、明確目標、制定策略，形成邏輯清晰、條理分明的協(xié)作學習規(guī)劃。通過本課學習，學生能夠培養(yǎng)系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化的思維習慣，提升計算思維能力。數(shù)字化學習與創(chuàng)新：
通過本課的學習與實踐，學生能夠利用數(shù)字化工具進行協(xié)作學習規(guī)劃，如使用思維導圖軟件繪制協(xié)作學習流程圖等。在掌握基本技能的基礎上，鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)新思維，探索更多元化、個性化的協(xié)作學習方式，提升數(shù)字化學習與創(chuàng)新能力。信息社會責任：
在協(xié)作學習過程中，學生應遵守信息社會的道德規(guī)范和法律法規(guī)，尊重他人的知識產(chǎn)權(quán)和隱私權(quán)。通過本課學習，學生能夠明確自己在協(xié)作學習中的責任與義務，做到誠信合作、共享資源，展現(xiàn)良好的信息社會責任素養(yǎng)。同時，學生能夠?qū)W會在協(xié)作學習中積極溝通、協(xié)調(diào)，形成良好的團隊協(xié)作精神。
重點 了解思維導圖的作用。
難點 掌握規(guī)劃協(xié)作學習的步驟。
教學過程
教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 通過展示一個有趣的協(xié)作學習案例，激發(fā)學生對于協(xié)作學習的興趣。提問學生：“你們覺得在協(xié)作學習中，做好學習規(guī)劃重要嗎？為什么？”引出本節(jié)課的主題：“規(guī)劃協(xié)作學習”，并簡要介紹思維導圖的概念及其在規(guī)劃中的作用。 觀看教師展示的協(xié)作學習案例，思考并回答教師提出的問題。了解本節(jié)課的學習主題和思維導圖的概念。 通過案例展示和提問，激發(fā)學生的思考，為新課的學習做好鋪墊。
講授新課 環(huán)節(jié)一：思維導圖的介紹教師活動：詳細介紹思維導圖的定義、特點及其在協(xié)作學習中的應用價值。展示一個關(guān)于協(xié)作學習規(guī)劃的思維導圖示例，讓學生直觀感受思維導圖的結(jié)構(gòu)和作用。環(huán)節(jié)二：規(guī)劃協(xié)作學習的步驟教師活動：講解規(guī)劃協(xié)作學習的基本步驟：明確目標、分析任務、分配角色、制定計劃、確定評價標準。結(jié)合具體的協(xié)作學習案例，逐步分析每個步驟的操作方法和注意事項。環(huán)節(jié)三：思維導圖的繪制與應用教師活動：演示如何使用思維導圖軟件繪制協(xié)作學習規(guī)劃圖。指導學生根據(jù)自己的協(xié)作學習任務，嘗試繪制一個簡單的思維導圖。 認真聽講，理解思維導圖的定義和特點。觀察并思考思維導圖示例，了解其在協(xié)作學習規(guī)劃中的應用。跟隨教師的講解，逐步了解規(guī)劃協(xié)作學習的步驟。思考并回答教師提出的關(guān)于每個步驟的問題，加深對步驟的理解。觀察教師演示的思維導圖繪制過程。在教師的指導下，嘗試繪制自己的協(xié)作學習規(guī)劃思維導圖。 通過教師的講解和示例展示，幫助學生理解思維導圖的作用，為后續(xù)的學習打下基礎。通過教師的講解和案例分析，幫助學生掌握規(guī)劃協(xié)作學習的基本步驟和方法。通過實際操作，讓學生掌握思維導圖的繪制方法，并將其應用于協(xié)作學習的規(guī)劃中。
課堂練習 布置課堂練習任務：讓學生分組選擇一個協(xié)作學習主題，并嘗試使用思維導圖進行規(guī)劃。巡視指導，及時解答學生在練習過程中遇到的問題。 分組討論并選擇協(xié)作學習主題。使用思維導圖軟件進行規(guī)劃，完成課堂練習任務。 通過課堂練習，讓學生將所學知識應用于實際操作中，鞏固學習效果。
課堂小結(jié) 總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)思維導圖在協(xié)作學習規(guī)劃中的重要性。鼓勵學生將所學知識運用到日常的學習和生活中。 回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，加深對思維導圖和協(xié)作學習規(guī)劃的理解。表達自己在學習過程中的收獲和體會。 通過課堂小結(jié)，幫助學生梳理本節(jié)課的學習內(nèi)容，加深對知識點的理解和記憶。同時，通過學生的反饋，教師可以了解學生的學習情況，為后續(xù)的教學提供參考。
板書 規(guī)劃協(xié)作學習思維導圖的作用規(guī)劃協(xié)作學習的步驟
21世紀教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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