資源簡介

集體備課課時教學（教案）
學 校 年 級 九年級 科 目 物理
主備人 九年級物理組 備課時間 使用時間 第 周第 課時
課 題 第2節　歐姆定律 課 型 新授課
主備人預備（一備） 集體討論調整（二備）
核心素養 知識與技能： 理解歐姆定律，記住歐姆定律的公式，并能利用歐姆定律進行簡單的計算. 過程與方法 1.通過歐姆定律，培養學生的分析和概括能力. 2.通過利用歐姆定律的計算，學會解電學計算題的一般方法，培養學生邏輯思維能力. 情感、態度與價值觀 通過了解科學家發明和發現的過程，學習科學家堅韌不拔，探求真理的偉大精神和科學態度，激發學生努力學習的積極性。
教 學 重難點 重點：理解歐姆定律.
難點：利用歐姆定律進行簡單的計算.
教學 方法 設問法、討論法、講授法
學法 指導 培養學生分析問題、解決問題的能力的同時，注意教給學生解題思路、規范解題.
教具
教 學 過 程 【教師提問】同學們一定還記得我們在上節課中的探究實驗，各組的探究結論，可以再講講嗎？ 教師：電流、電壓和電阻這三個物理量在數值上有怎樣的關系呢？這個關系首先是被德國科學家歐姆發現的，所以我們把這個規律叫做歐姆定律. 新課教學教師板書課題并展示教學目標. 一、歐姆定律 【教師PPT展示】 歐姆定律的內容：導體中的電流，跟導體兩端的電壓成正比，跟導體的電阻成反比. 用公式表示：I＝ 式中：I——電流——安培（A） U——電壓——伏特（V） R——電阻——歐姆（Ω） 【教師提問】歐姆定律公式中的單位有什么要求呢？ 【教師引導學生回答】 電阻的單位必須用“歐姆”，電壓的單位必須用“伏特”，由公式得出的電流單位一定是“安培”. 【教師強調】如果給出的單位不是歐姆、伏特和安培，一定要先換算成要求的單位才可以應用公式，同時，歐姆定律反映同一時刻、同一段電路中I、U、R之間的關系. 【教師PPT展示】歐姆定律的變形公式 1.已知電壓、電阻，求電流：I＝ 2.已知電流、電阻，求電壓：U＝IR 3.已知電壓、電流，求電阻：R＝ 【教師提問】根據歐姆定律變形式R＝，有的同學馬上得出下面的結論：導體的電阻跟通過的電流成正比，跟導體兩端的電壓成反比.學生討論交流，這種觀點是否正確？ 【教師引導學生總結】因為電阻是導體本身的一種性質，由導體的材料、長度、橫截面積決定，與電壓、電流的大小均無關系，所以“電阻與電壓成正比，與電流成反比”這種說法是錯誤的. 【PPT展示小結（板書）】 一、歐姆定律 1.定義：導體中的電流，跟導體兩端的電壓成正比，跟導體的電阻成反比. 2.表達式：I＝ 3.公式含義：①電阻一定，電流與電壓成正比；②電壓一定，電流與電阻成反比.③電阻是導體本身的一種性質，與電流、電壓無關.
解：由圖可知L與R串聯 通過燈泡的電流：IL＝I＝0.6 A 根據變形公式U＝IR得 燈泡兩端的電壓：UL＝ILRL＝0.6 A×20 Ω＝12 V 3.變式公式R＝的應用 例3　某同學用一只電流表和燈泡串聯，測得它正常發光時的電流是0.18 A，再用電壓表測得燈泡兩端的電壓是220 V，試計算燈泡正常發光時的電阻. 解：燈泡正常發光時的電阻：R＝＝≈1222 Ω 4.歐姆定律的綜合應用 例4　加在某一電阻器兩端的電壓為5 V時，通過它的電流是0.5 A，則該電阻器的電阻是多大？如果該電阻器兩端的電壓增加到20 V，此時這個電阻器的電阻是多大？通過它的電流是多大？ 解：（1）電阻器的電阻：R＝＝＝10 Ω （2）導體的電阻不隨電壓的改變而改變，則當U＝20 V時，電阻器的電阻：R＝10 Ω （3）通過電阻器的電流：I＝＝＝2 A 二、歐姆定律的應用 【過渡語】接著我們看歐姆定律能解決什么問題. 在做題前教師示范解電學題的一般規則： 1.讀題、審題（注意已知量的內容）； 2.根據題意畫出電路圖； 3.在圖上標明已知量的符號、數值和未知量的符號； 4.選用物理公式進行計算（書寫格式要完整，規范）. 教師板演利用歐姆定律求解，講明解題的規范性，然后要求學生在筆記本上做此題. 【例題】 1.公式I＝的直接應用 例1　一輛汽車的車燈，燈絲電阻為30 Ω，接在12 V的電源兩端，求通過這盞燈的電流. 解：通過這盞燈的電流：I＝＝＝0.4 A 2.變式公式U＝IR的應用 例2　在如圖所示的電路中，調節滑動變阻器R，使燈泡正常發光，用電流表測得通過它的電流是0.6 A.已知該燈泡正常發光時的電阻是20 Ω，求燈泡兩端的電壓 【PPT展示小結（板書）】 二、歐姆定律的簡單計算 1.歐姆定律及其變形公式：I＝、U＝IR、U＝IR 2.歐姆定律的做題規范： ①要畫好電路圖，在圖上標明已知量的符號、數值和未知量的符號.②要有必要的文字說明，物理公式，然后再代入數值計算，答題敘述要完整.
課堂檢測與評價內容、導學案 （可附檢測卷、導學案） 見PPT課件
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板書設計
教學反思

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