資源簡介

集體備課課時教學（教案）
學 校 年 級 九年級 科 目 物理
主備人 九年級物理組 備課時間 使用時間 第 周第 課時
課 題 測量小燈泡的電功率 課 型 新課
主備人預備（一備） 集體討論調整（二備）
核心素養 通過學習過程中的討論和交流,培養學生合作學習的意識和態度； 通過實驗中的觀察和比較,培養學生實事求是的科學態度和良好的學習習慣。
教 學 重難點 重點：1、會測定小燈泡的功率 2、實際功率和額定功率的理解
難點：1、測量小燈泡的實驗方案的設計和制定 2、電流表、電壓表及滑動變阻器的正確使用.
教學 方法 演示法、觀察法、討論法.
學法 指導 理論與實驗相結合
教具 電源（電池組）、電流表、電壓表、滑動變阻器、小燈、開關、導線若干、多媒體.
教 學 過 程 新課引入 提問：1、為什么我們看到的燈有些亮、有些暗？ 2、（展示圖片標有220V 20W的燈泡）燈泡銘牌上的信息有什么含義？（引出額定功率） 3、提問怎么測量燈泡工作時的電功率？ 二、新課教學 1、回顧所學電功率公式，介紹測量電功率的原理P=UI 2、根據實驗原理，確定實驗要測量的物理量。 這個實驗要求分別測量三種情況下的實際功率，并觀察功率與燈泡亮度的關系。 （1）使小燈泡兩端電壓是額定電壓的1.2倍，并觀察小燈泡亮度。 （2）使小燈泡在額定電壓下發光。 （3）使小燈泡兩端電壓低于額定電壓，并觀察小燈泡亮度。 2、首先我們來設計實驗。 （1）設計實驗原理：P=UI （2）所需實驗器材：電流表、電壓表、電源、開關、導線、滑動變阻器、小燈泡。 3、引導學生說出電流表、電壓表、滑動變阻器的正確使用，告訴燈泡的額定電壓為2.5V.并提示要注意的問題； （1）連接電路過程中開關應始終處于斷開狀態，閉合開關前應將滑片放在阻值最大位置。 （2）調節滑動變阻器的過程中，要首先明白向什么方向可以使變阻器阻值變大或變小，怎么調能使小燈泡兩端電壓變大或變小。 （3）為保證本實驗中小燈泡不被燒壞，加在燈泡兩端的電壓最大不能超過2.5V的1.2倍。電源電壓應高于小燈泡的額定電壓。 4、電路圖的設計：學生先設計，然后找一名學生上黑板畫出他所設計的實驗電路圖。 5、表格設計：請學生幫助老師設計完表格 討論：你認為怎樣設計實驗記錄表格更合理？ 6、學生分組實驗，填寫數據，分析結論。 7、鞏固練習：實驗連接圖糾錯 8、教師小結書寫實驗報告的格式。
課堂檢測與評價內容、導學案 （可附檢測卷、導學案） 1、利用如圖所示的器材，測量小燈泡的電功率。 （1） 在閉合開關前，滑動變阻器連入電路的電阻阻值應最大，即滑片應位于左端（填“左或右”）。 （2） 閉合開關后，發現燈泡不亮，電壓表有示數，電流表無示數，則電路中可能出現的故障是燈泡斷路。 3）排除故障后，再次閉合開關，移動滑動變阻器的滑片，當電壓表的示數為2 V 時，電流表的示數如圖所示，此時電流為0.3A，小燈泡的功率為0.6W。 2.小燈泡上標有“6 V 3 W”字樣，將這盞燈接到3 V電壓下，它比正常發光時暗（選填“亮”或“暗”），這時它的實際功率為0.75W。（燈泡電阻保持不變）
作業 布置 完成課本動手動腦學物理和配套練習冊對應內容。
板書 設計 實驗方法：伏安法 實驗原理：P=UI 測量小燈泡的功率 注意事項：電壓表、電流表、滑動變阻器的連 接和使用 實驗結論：小燈泡亮度隨功率的改變而改變
教學反思

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