資源簡介

教學設計
科 目 信息 科技 年級 主備教師 主備時間
主講教師 集體備課時間 授課時間
設計主題 第3課 互聯網應用體驗
課標要求 在“互聯網+”情景中，體驗在線學習、生活和交流的新模式，合理利用互聯網提高學習與生活質量。
教材分析 教材安排的三部分內容均是學生學習生活中能體驗的一些互聯網應用。對國家中小學智慧教育平臺進行體驗，一方面充分利用國家教育部門建設的官方資源平臺，有助于學生獲取更多的學習輔助資源，另一方面也有助于學生解決學習中的問題，同時避免商業元素的干擾和訪問權限限制。互聯網生活和交流兩個模塊，旨在引導學生感受線上線下購物差異的同時，關注網絡中的安全問題，引導遵守《全國青少年網絡文明公約》增強社會信息責任。 通過訪問國家中小學智慧教育平臺和思考網絡購物的優勢和局限，利于學生了解互聯網的應用特征。信息社會責任是學生核心素養的重要組成部分，在“溫馨提示”和日積月累兩個欄目中，培養學生的信息社會責任，引導學生在互聯網應用體驗中，了解網上購物和交流中的安全隱患，關注學生的安全意識。
學情分析 本節課聯系生活實際，讓學生深入學習互聯網，體驗網絡在日常學習、生活、交流中的應用，感受網絡帶來的便利，并運用互聯網提高學習與生活的質量，養成網絡文明習慣，對初中生來說，網絡既是重要的學習途徑，也是有效的學習方法。
教學目標 1.通過對互聯網的學習，感受線上線下學習的差異； 2.根據需求有效搜索學習資源，具備利用互聯網進行自主學習和合作學習的能力； 3.通過對互聯網生活和交流的體驗，了解網絡生活的應用特征，感受互聯網給人們生活帶來的變化； 4.在互聯網應用過程中了解安全隱患，提升網絡信息安全意識。
教學重難點 重點：互聯網在線活動體驗、互聯網信息安全 難點：互聯網應用的特征
課 時 1課時
教學過程
教師活動 學生活動 效果期待
隨著互聯網的發展，網絡在我們的生活中扮演著越來越重要的角色，發揮著越來越大的作用，使得人們的學習更加高效、生活更加便捷、交流更加順暢。今天，我們深入了解下互聯網應用。 一、互聯網學習 通過搭建網絡平臺，由網絡學習資源、網上學習社區等構成全新的學習環境。如國家中小學智慧教育平臺。 體驗：訪問國家中小學智慧教育平臺，查找感興趣的學習資源進行在線學習。 二、互聯網生活 呈現圖片：網絡購物、網絡購票、景點預約 演示： 1.新華書店網上購書：https://www./ 2.查看中國國家博物館小程序預約 三、互聯網與交流 互聯網交流不受時空限制，可以隨時隨地在線交流 交流討論：你平常使用過哪些即時通訊軟件？在使用過程中要注意什么問題。 呈現：全國青少年網絡文明公約 組間活動：辯論 互聯網學習是否有助于提升學習效率。 正方：互聯網學習有助于提升學習效率 反方：互聯網學習并非有助于提升學習效率 互聯網學習的優點：打破了傳統學習在時空上的局限，能拓寬知識面，實現資源共享和互相取長補短，時間和地點比較靈活，沒有內容、進度的限制，可以自主地選擇適合自己的方式。 但是，互聯網學習也存在一些弊端，例如：缺乏監督，容易分心，容易沉迷游戲和社交媒體，缺少面對面交流以及實踐機會。 訪問國家中小學智慧教育平臺進行在線學習 瀏覽新華書店網上購書過程 查看預約流程 感受網絡學習的高效 了解網絡預約的基本流程 引導遵守《全國青少年網絡文明公約》增強社會信息責任。
課堂小結
學生作業 無
板書設計 互聯網應用 一、互聯網學習 二、互聯網生活 三、互聯網交流
整改與 反思

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