資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
【單元背誦清單】
第四單元 民族團結與祖國統一
【背誦清單與思維導圖】
第12課　民族大團結
一、民族區域自治制度（中國共產黨解決民族問題的基本政策）
1、解決我國民族問題的基本政策是什么？民族區域自治制度。
2.民族區域自治制度的內容是什么？在國家統一領導下，各少數民族聚居的地方實行區域自治，設立自治機關，行使自治權的制度。
3.我國建立了哪五個省級民族自治區？內蒙古自治區，新疆維吾爾自治區，廣西壯族自治區，寧夏回族自治區和西藏自治區。
4. 在我國，民族自治機關分為哪幾級？自治區、自治州和自治縣(旗)三級。
5.第一個設立的省級少數民族自治區是？內蒙古自治區，1947年。
6.民族區域自治制度的意義？體現了國家充分尊重和保障各少數民族管理本民族內部事務權利的精神，對維護民族團結、鞏固祖國統一和促進少數民族地區發展具有重大意義，為實現各民族共同繁榮發展奠定了基礎。
二、共同繁榮發展
1.黨和政府為促進各民族共同繁榮發展采取了哪些具體措施？
①政治：因地制宜進行一系列的民主改革和社會主義改造；
②經濟：采取優惠政策，提供人才、技術、資金、物資等支持，加強各少數民族地區的經濟建設；
③文化：國家重視少數民族文化的保護與發展，創制文字、尊重宗教信仰和風俗習慣；
④綜合措施：20世紀末，中央決定進行西部大開發。
（代表性的成就——2006年，青藏鐵路全線通車；興邊富民行動，采取特殊措施幫助人口較少民族加快發展；在全國脫貧攻堅中，28個人口較少的少數民族全部整體脫貧。）
2.如何促進民族團結？
尊重少數民族的宗教信仰和風俗習慣，維護平等團結互助和諧的社會主義民族關系，鑄牢中華民族共同體意識，促進各民族共同繁榮發展。
【易錯易混】
1.我國的根本政治制度是人民代表大會制度，我國的基本政治制度有中國共產黨領導的多黨合作和政治協商制度、民族區域自治制度等。
2.民族區域自治是在少數民族聚居的地方實行，不是在所有少數民族居住的地方實行。
【重難點突破】對民族區域自治制度的認識。
民族區域自治的前提是國家統一領導,作為地方行政區域,自治區必須服從中央的統一領導,執行國家政策、法律和大政方針,行使法律規定的地方機關職權。
【活學巧記】
第13課　香港和澳門的回歸
★★一、“一國兩制”構想
1、“一國兩制”基本內涵？ “一個國家，兩種制度”，即在一個中國的前提下，國家的主體堅持社會主義制度，同時在香港、澳門、臺灣保持原有的資本主義制度。
2.“一國兩制”意義？“和平統一，一國兩制”是完成祖國統一大業的基本方針。一國兩制構想的提出，為香港和澳門回歸祖國開辟了途徑。
二、香港和澳門回歸祖國
1.香港和澳門回歸祖國的時間？
中國政府于1997年7月1日對香港恢復行使主權。1999年12月20日對澳門恢復行使主權。
2.香港和澳門回歸祖國的歷史意義？香港、澳門的回歸，標志著中國人民洗雪了百年國恥，在完成祖國統一大業的道路上邁出了重要一步。
3.為什么港澳能回歸？
①中國綜合國力的增強，國際地位提高（根本原因）；
②“一國兩制”的偉大構想；③全國人民的支持；
④香港澳門自古以來是中國的神圣領土。
4.香港和澳門回歸祖國有什么啟示？綜合國力決定國際地位，發展才是硬道理。
5.香港澳門問題有什么區別？港澳問題是主權問題，臺灣問題是國家內政問題。
三、推進祖國統一大業——大陸對臺政策
領導人 時間 政策
毛澤東 新中國成立后 明確提出要解放臺灣。
20世紀50年代中期 爭取用和平方式解放臺灣的思想。
鄧小平 改革開放后 確立了和平統一祖國的大政方針。
形成了“和平統一、一國兩制”的對臺基本方針。
江澤民 1995年 提出了發展兩岸關系、推進祖國和平統一的八項主張。
胡錦濤 2005年 《反分裂國家法》
習近平 2020年 《中華人民共和國香港特別行政區維護國家安全法》
四、保持香港、澳門長期穩定繁榮：
香港、澳門回歸后，中央政府堅定不移地落實“一國兩制”“港人治港”“澳人治澳”、高度自治的方針，2003年，逐步開放內地居民個人赴港澳游；進入新時代，中央政府全面準確推進“一國兩制”實踐，依照憲法和基本法有效實施對待特別行政區的全面管治權，落實“愛國者治港”“愛國者治澳”原則，維護國家主權、安全和發展利益。2020年，全國人大常委會通過《中華人民共和國香港特別行政區維護國家安全法》，推動香港進入由亂到治走向由治到興的新階段。
五、港澳回歸的認識：
隨著我國綜合國力的提升，與臺灣經濟、文化交流的密切，祖國統一是大勢所趨。
六、為了促進祖國統一，我們應該采取哪些措施？
①堅決擁護祖國統一,大力宣傳“一國兩制”的政策；
②堅決反對和譴責一切分裂祖國的言行；
③努力學習，立志成才，報效祖國，為完成祖國統一大業做貢獻。
【易錯易混】
1. 港澳問題和臺灣問題的區別：香港、澳門問題是主權問題，而臺灣問題是國家內政問題。
2. “一國兩制”構想最早是針對臺灣問題提出的，最先把“一國兩制”的構想付諸實踐的是香港回歸。
3. “一國兩制”構想的前提條件是堅持一個中國原則。 “一國”維護了國家主權和中華民族的根本利益。“兩制”既堅決維護了中國主體的社會主義性質，又尊重了香港、澳門和臺灣地區的歷史與現實。
4. 經濟特區與香港、澳門特別行政區最大的區別：社會制度不同。香港、澳門繼續保持資本主義制度和生活方式長期不變，而經濟特區是中國改革開放的產物，在制度上仍然是社會主義制度。
5. 香港順利回歸的根本原因是改革開放以來中國綜合國力增強，不要誤以為僅僅是由于“一國兩制”方針的正確。
【重難點突破】
1.特別行政區的“特別”之處是什么
（1）保持原有的資本主義制度長期不變。（2）有專門的區旗、區徽。
2.對香港和澳門回歸祖國的認識。
（1）強大的綜合國力是維護國家統一的基石。
（2）香港、澳門回歸祖國后經濟穩定發展,說明“一國兩制”的偉大構想促進了港澳和內地共同繁榮發展。
（3）祖國統一是大勢所趨,完成祖國統一是我們的歷史責任。
【歷史比較】經濟特區與特別行政區的區別。
（1）設立的目的不同：經濟特區是為了更好地實施對外開放政策和吸引外資而設立的；特別行政區是“一國兩制”偉大構想的實踐,是為維護祖國統一,推進完成祖國的統一大業而設立的。
（2）實行的社會制度不同：經濟特區實行社會主義制度；特別行政區保持原有的資本主義制度長期不變。
（3）各自權限不同：經濟特區在經濟上實行特殊的政策和管理體制;特別行政區除國防、外交由中央政府統一管理外,享有立法權、行政管理權、獨立的司法權和終審權。
【活學巧記】
第14課　海峽兩岸的交往
一、推進祖國統一大業
（一）黨和政府對臺灣政策
1.新中國成立后，毛澤東提出要解放臺灣；20世紀50年代中期，又確立了爭取用和平方式解放臺灣的思想。
2.改革開放以后，在鄧小平“一國兩制”的基礎上又形成了“和平統一，一國兩制”的對臺基本方針。
3.1995年1月，江澤民針對兩岸關系新情況，提出了發展兩岸關系、推進祖國和平統一的八項主張（堅持一個中國原則，是實現和平統一的基礎和前提）。
（二）海峽兩岸關系的發展（時空概念）
1979年：發表《告臺灣同胞書》；倡議實行通郵、通航、通商。——意義：兩岸局勢逐步走向緩和；
1987年：“臺灣當局”被迫調整“三不”政策。——意義：打破了海峽兩岸近40年的隔絕狀態；
1990年：臺灣成立了海峽交流基金會（海基會）。
1991年：大陸成立了海峽兩岸關系協會（海協會）；
1992年：兩會達成“海峽兩岸均堅持一個中國原則”的“九二共識”海峽兩岸關系的發展邁出了歷史性的重要一步。
1993年：“汪辜會談”，“加強兩岸經濟交流，互補互利”。
1995年：江澤民提出了發展兩岸關系、推進祖國和平統一的八項主張；
2005年：中國國民黨主席連戰率“和平之旅”訪問團訪問中國大陸。 國共兩黨最高領導人的會見，促進了兩岸關系的新發展。
2008年：兩岸實現“三通”（空運直航、海運直航、郵政合作）。
2015年：習近平同臺灣方面領導人馬英九在新加坡會面。這次會面是1949年以來兩岸領導人的首次會面，翻開了兩岸關系歷史性的一頁。
2022年：發布的《臺灣問題與新時代中國統一事業》白皮書，全面闡述了新時代解決臺灣問題的總體方略。中共二十大進一步強調“和平統一、一國兩制”方針。
二、日益密切地交往
1.表現：人員往來頻繁；經濟交流密切；文化交往頻繁；舉行政治會談。
2.影響海峽兩岸統一的因素有哪些？（唯物史觀）
（1）有利因素：①根本原因：改革開放后，中國綜合國力的增強和國際地位的提高；②理論基礎：“和平統一、一國兩制”的對臺基本方針的正確指導；③群眾基礎：海峽兩岸同胞血濃于水，渴望實現統一；④歷史條件：臺灣自古以來就是中國的領土，具有一脈相承的文化傳統；⑤現實情況：海峽兩岸同胞共同努力，交往日益密切⑥其他：香港、澳門的回歸和持續繁榮為統一臺灣提供了范例；
（2）不利因素：①島內：“臺獨”勢力的阻撓； ②國際：國際反華勢力的干涉（美、日）
【易混易錯】
1.香港問題、澳門問題是歷史上殖民主義侵略遺留下來的，是主權問題；臺灣問題是國共內戰遺留下來的問題，屬于中國內政，不允許外國干涉。
2.臺灣特別行政區與港澳的不同：臺灣可以保留自己的軍隊。
【重難點突破】
1.為什么說臺灣是中國不可分割的一部分
（1）從歷史的角度看,臺灣自古就是中國領土的一部分。元朝中央政府在臺灣地區建立行政機構澎湖巡檢司。
（2）近代以來,海峽兩岸的中國人民為反抗外國侵略勢力對臺灣的侵占進行了長期不懈的斗爭,如臺灣人民反割臺斗爭等。
（3）國際社會公認臺灣屬于中國。1943年中、美、英三國簽署的《開羅宣言》明確指出：日本所竊取的中國領土,例如臺灣及其附屬島嶼、澎湖群島等,歸還中國。1945年中、美、英三國簽署的《波茨坦公告》再次重申《開羅宣言》之條款必須實施。因此,臺灣是中國不可分割的一部分是國際社會的共識。
2.結合臺灣與祖國的兩次分離、兩次回歸和現今臺灣問題的產生，由此得到什么認識？
（1）臺灣與祖國的兩次分離、兩次回歸：
分離 回歸
第一次 明朝末期，荷蘭殖民者侵占臺灣 1662年，鄭成功打敗荷蘭殖民者收復臺灣
第二次 1895年，甲午中日戰爭后簽訂《馬關條約》，割臺灣全島及所有附屬各島嶼、澎湖列島給日本 1945年，抗日戰爭勝利后，臺灣回到祖國的懷抱
（2）臺灣問題：1949年,人民解放戰爭后，國民黨殘余勢力敗退臺灣。
（3）認識：臺灣自古以來就是中國的領土；祖國統一是民心所向,大勢所趨。
【看圖學史】
名稱：1979年元旦，全國人大常委會發表《告臺灣同胞書》
背景：中國人民解放軍奉命停止對金門和馬祖的炮擊
基本方針：“和平統一、一國兩制”
變化：由用武力解放臺灣變為爭取用和平方式解放臺灣，兩岸關系出現緩和的契機
名稱：汪辜會談
一個共識：“九二共識”
一個原則：一個中國原則
歷史意義：兩岸關系的發展邁出歷史性的一步
【活學巧記】
第四單元 民族團結與祖國統一 思維導圖
【單元復習設計】
第四單元 民族團結與祖國統一
【單元復習設計】
復習目標 1.通過時間軸訓練掌握本單元主線知識，培養學生的時空觀。2.通過構建單元知識脈絡，形成單元知識的整體觀，加深記憶。3.通過填空題訓練，強化常考點知識，補充課標新增知識訓練，加強以課標為主的知識練習。4.通過選擇題和材料題的難易、分層設置，擴大學生參與度，增強學生信心，培養學生基本史學素養。5.二選一選做題拓展學生橫向知識，培養對比分析能力及家國情懷的核心素養。
教材分析 本單元的核心內容是民族區域自治制度、港澳回歸和海峽兩岸的交往,主要歷史發展線索是解決國家的安定團結，推進各民族共同繁榮以及祖國統一大業，在黨和政府的正確方針政策的指導下，理論和實踐完美結合，各民族實現了共同繁榮，祖國統一大業穩步推進，臺灣回歸也是歷史發展的必然趨勢。
課時 1
教學重點 1.通過民族區域自治制度，認識各民族共同團結奮斗、共同繁榮發展的重要意義。2.了解香港、澳門回歸、海峽兩岸關系改善的史實，認識祖國統一是歷史的必然趨勢。3.知道“一國兩制”對實現祖國完全統一的意義。
教學難點 黨和政府促進民族共同繁榮發展的措施、“一國兩制”的內涵與意義；臺灣問題及對臺政策、兩岸關系的發展
階段特征 總特征：新中國成立以來，黨和政府堅持和完善民族區域自治制度，一直致力于完成祖國統一大業。1.民族團結方面：民族區域自治制度是我國的一項基本政治制度，促進各民族共同團結奮斗、共同繁榮發展，各民族結成了平等、團結、互助、和諧的社會主義民族關系；鑄牢中華民族共同體意識，增強各族人民對偉大祖國、中華民族、中華文化、中國共產黨、中國特色社會主義的認同。2.祖國統一方面：在“一國兩制”構想的指引下，香港和澳門順利回歸祖國，在完成祖國統一大業的道路上邁出了重要一步；海峽兩岸關系也不斷發展交往日益密切。
教學方法 通過列表歸納，培養學生總結對比的思維能力；通過自主學習，小組互動，提升合作能力和交流表達能力；通過史料分析，培養學生論從史出的能力。
教學準備 教材、相關教輔書、PPT
教學過程 教師活動 學生活動 設計意圖
課前準備：自主學習，完成背誦清單 提前布置主要知識點任務一、民族團結1、民族區域自治制度我國在少數民族聚居的地區實行________，現在全國已經建立_______個少數民族自治區。__________個民族自治州，__________個民族自治縣（旗）。它是我國的一項________。對維護民族團結、______和______具有重大意義，為實現各民族共同繁榮發展奠定了基礎。2、各民族共同繁榮發展中央人民政府實行各民族__________政策。新中國成立后，黨和政府在少數民族地區進行一系列的_______和_________，各族人民翻身做主人，邁進了社會主義社會。國家采取許多優惠政策，加強少數民族地區的___________，促進各民族共同繁榮發展。20世紀末，中央實施_________戰略以來，西部地區經濟社會得到了大發展。二、香港和澳門的回歸1、“一國兩制”的構想進入______的新時期后，鄧小平從維護_______和_______根本利益出發，創造性地提出了“一國兩制”的偉大構想。即在中華人民共和國境內，大陸實行_______制度，臺灣、香港和澳門實行_______制度。這為實現______指明了前景。2、香港和澳門回歸祖國中英兩國政府經過兩年談判，于________年底正式簽署聯合聲明，宣布中華人民共和國政府將恢復對香港行使主權，設立直轄于中央人民政府的_________。中葡兩國政府于______年4月簽署聯合聲明，宣布中華人民共和國政府將對澳門恢復行使主權。1997年____月_____日，中英兩國政府舉行香港政權交接儀式，香港回歸祖國。1999年_____月_____日，中葡兩國政府舉行澳門政權交接儀式，澳門回歸祖國。香港、澳門回歸祖國，中國人民洗雪了________，標志著我國在完成________大業的道路上邁出了重要的一步。三、海峽兩岸的交往一、解決臺灣問題的基本方針1.新中國成立以后，明確提出要解放臺灣。2.20世紀50年代中期，又確立了爭取用 方式解放臺灣的思想。3.改革開放以后，黨和政府又確立了 的大政方針。不久，在鄧小平提出“ ”科學構想的基礎上，形成了“ 、 ”的對臺基本方針。二、海峽兩岸關系的發展1.1979年，中國停止對 地炮擊，倡議兩岸實現三通，即 。海峽兩岸局勢逐步走向緩和。2.1987年，“臺灣當局”被迫調整了“ ”政策，開放臺灣居民赴大陸探親，海峽兩岸同胞近40年的 狀態被打破，兩岸關系發生了歷史性的變化。3.1990年，臺灣成立 （海基會）；次年祖國大陸成立 （海協會）。兩岸授權這兩個民間團體開始進行 商談和 。4.1992年，兩會達成“海峽兩岸同屬一個中國，共同努力謀求國家統一”的共識，即“ ”。海峽兩岸關系的發展邁出了歷史性的重要一步。5.1995年， 提出了發展兩岸關系、推進祖國統一的八項主張，強調堅持一個中國的原則，是實現和平統一的 和 。6.2005年十屆全國人大三次會議通過《 》，充分體現了黨和政府以最大誠意和盡最大努力爭取和平統一的一貫立場，表明了維護 與 的堅定決心。7.2005年，胡錦濤會見國民黨主席連戰一行。雙方重申堅持“ ”，反對“ ”，主張臺海和平穩定。國共兩黨最高領導人的會見，促進了兩岸關系的新發展。8.2008年11月，兩岸達成空運直航、 、郵政合作等協議。隨后，兩岸同時舉行“ ”啟動儀式，兩岸關系取得重大進展。9.2015年11月，中共中央總書記、國家主席習近平同臺灣方面領導人 在新加坡會面。這次會面是1949年以來兩岸領導人的首次會面，翻開了兩岸關系的歷史性一頁。10.2022年發布的《 》白皮書全面闡述了解決臺灣問題的總體方略，指明了對臺工作方向。11.中共二十大進一步強調，“ ”方針是實現兩岸統一的最佳方式，對兩岸同胞和中華民族最有利。我們堅持團結廣大臺灣同胞，堅持支持 力量，共同把握歷史大勢，堅守 ，堅定反“獨”促統。 自主學習：完成復習提綱核心知識點的填寫。 課程理念要求，綜合運用多種評價方式和方法，發揮評價促進學習和改進教學的功能。通過這種自主復習的方式，實際上就是讓學生對自己的學習效果進行自我的評價。通過自主復習讓學生首先對于自我的學習效果有簡單的了解，以便在接下來的復習中采取針對性的措施， 以及更加精準地了解自己知識的薄弱點和空缺點， 方便查漏補缺。此外，采用這種知識梳理式的自主復習形式，可以讓學生對于本課內容從整體上有更好地把握，方便日后的復習工作。
導入新課 播放《七子之歌》視頻片段，重溫一個激動人心的時刻，同學們知道這是哪一歷史時刻？ 提示：澳門回歸祖國 通過視頻，激發學生興趣。培養“家國情懷”的學科核心素養。
一、民族一家親 一：【知識探究1】民族區域自治制度1.【史料實證】根據七八年級所學，列舉中國歷史上體現民族友好交往的事件。2.【歷史解釋】通過課本與課外史料的搜集與整理，多角度分析為何我國大力發展民族關系、鞏固民族團結并以“中國自古以來就是統一的多民族國家”為題，撰寫一篇歷史小論文。要求：表述清晰、史論結合、語言流暢、字數 200-300 字。【知識拓展】中國現代史上的政治制度創新政治協商制度:1949年中國人民政治協商會議第一屆全體會議確立,是我國政治生活中發揚社會主義民主的重要形式。人民代表大會制度:1954年第一屆全國人民代表大會確立,是我國的根本政治制度。民族區域自治制度:1949年通過《中國人民政治協商會議共同綱領》確立,是我國的一項基本政治制度。“一國兩制”:20世紀80年代初鄧小平提出,為香港和澳門回歸開辟了途徑,促進了海峽兩岸關系的發展。二：【知識探究2】共同繁榮發展3.【歷史解釋】從經濟角度、政治角度、文化角度、政策角度等說明我國是如何加強民族團結的。4. 民族一家親（家國情懷）材料： 五十六個星座， 五十六枝花， 五十六族兄弟姐妹是一家。五十六族 語言匯成一句話， 愛我中華…… ——第四屆全國少數民族傳統體育運動會會歌 (1) 結合所學知識，談談你對材料歌詞中“五十六族兄弟姐妹是一家”的理解。(2) 近年來，有極少數人企圖將西藏從祖國分離出去，你怎樣看待這些人的行為？ 提示：1.列舉中國歷史上體現民族友好交往的事件： 能夠按照朝代進行分類； 內容無史實性錯誤。提示2.中國自古以來就是統一的多民族國家，秦朝開始建立了第一個統一的 民族封建國家，之后漢、唐、元、清等朝代不斷加強同邊疆、少數民族 地區的交往以及對其管轄，新中國成立后又實行民族區域自治制度，使統 一多民族國家不斷鞏固和發展。提示3.分析如何加強民族團結：從政治制度，經濟發展，文化建設，政策 扶持等方面進行列舉，結論正確；能夠準確地進行分類，闡述清晰明了。提示4：(1) 表達出了中華民族大家庭的團結和興盛。中華人民共和國是由 56 個民族共 同組成的統一多民族國家， 各民族人民結成了平等團結、互助的民族關系。我們要鑄牢中華民族共同體意識，加強各民族交流交融，促進各民族共同團結奮斗， 共同繁榮發展。(2) 堅決反對。西藏自古就是中國不可分割的一部分，藏族和祖國其他各族有 著共同的歷史文化。“藏獨”分子應該立即放棄分裂活動， 共同維護祖國領土和 主權完整，同其他各族人民和諧共處。 八年級學生在信息的提取，史料的理解，特征的概括，事情間的比較能力都有了一定的提高。但是基于青少年身心發展規律的考量，這個階段的學 生形象思維相對突出，理性地思考、分析、綜合、歸納能力不足，還有待 提高。通過此題培養時空觀念，樹立唯物史觀；建立史實間的縱向聯系；通過列舉史事建立歸納整理能力；鍛煉主題概括能力。通過梳理我國古代的民族關系，從歷史的角度認識中華民族多元一體 的歷史發展趨勢，增強熱愛家鄉、熱愛祖國的情感，鑄牢中華民族共同體 意識。
二、國家必統一 一：【知識探究1】“一國兩制”偉大構想閱讀材料，回答問題：材料：1984 年，鄧小平會見香港人士時說：“……我國政府在1997年恢復行使對香港的主權后，香港的現行社會、經濟制度不變……北京除了派軍隊以外，不向香港特區政府派出干部……而不是去干預香港的內部事務。”——《鄧小平大智慧處理香港回歸》依據下列材料，鄧小平提出的這一偉大構想的具體內容是什么？這一偉大構想有什么重大歷史意義？二：【知識探究2】祖國統一1.香港、澳門回歸祖國閱讀材料，回答問題：材料一：在新中國成立以后相當長的一個時間段里，以毛澤東為代表的中共第一代領導集體對于處理香港問題的態度，始終保持低調，始終從中華民族的根本利益和長遠利益出發，堅定不移地維護對于我們“有用”、“有利”“暫時保持現狀不變”的戰略決策的穩定和嚴肅性。材料二： 1983 年，中英香港問題談判陷入了僵局，在這種情況下，英國前首相希思來訪，9月10 日，鄧小平會見希思，并通過這次會見高調喊話英國政府：如果英方不改變態度，中國就不得不在1984年9 月單方面公布解決香港問 題的方針政策。——摘編自《鄧小平與外國首腦及記者會談錄》材料三：香港問題為什么能夠談成呢？并不是我們參加談判的人有特殊的本 領， 主要是我們這個國家這幾年發展起來了， 是個興旺發達的國家，有力量的國家，而且是個值得信任的國家……當然，香港問題能夠解決好， 還是由于“一國 兩制”的根本方針或者說戰略對了，也是中英雙方共同努力的結果。——鄧小平《在中央顧問委員會第三次全體會議上的講話》 1.據材料一、二指出中國政府對香港問題的態度發生了怎樣的轉變？ 2.據材料三，概括香港問題“能夠談成”的原因？ 3.據材料和問題，歸納中共兩代領導集體處理香港問題的相同出發點？ 2.臺灣問題：材料：提示：時間軸呈現。“事實證明......是解決歷史遺留的香港、澳門問題的最佳方案，也是香港、澳門回歸后保持長期繁榮穩定的最佳制度。......” “解決臺灣問題、實現祖國完全統一，是全體中華兒女共同愿望，是中華民族根本利益之在。......承認‘九二共識’的歷史事實......兩岸雙方就能開展對話......交往也不會存在障礙。” —習近平在中共十九大上的報告4、史實證明臺灣自古是中國領土？5、阻礙臺灣回歸的因素？6、談談你對祖國統一的正確認識【點撥】從人民情感、歷史發展趨勢、實現方法考慮。【知識拓展】臺灣與祖國的三次分離,兩次回歸第一次:1642年,荷蘭殖民者侵占;1662年鄭成功打敗荷蘭殖民者,收復臺灣。第二次:1895年,《馬關條約》割臺灣全島及所有附屬各島嶼、澎湖列島給日本;1945年,抗日戰爭勝利后回歸祖國。第三次:1949年,國民黨敗退臺灣;至今尚未統一。 提示：“一國兩制”就是在中華人民共和國境內，大陸實行社會主義制度，臺灣、 香港和澳門實行資本主義制度。“一國兩制”為實現祖國統一大業指明了前景， 贏得了海內外人士的好評。提示：1.從低調轉變為高調；或由“暫時維持現狀不變”轉變為積極收回。 2.我國綜合國力增強，國際地位提高；“一國兩制”的正確方針；中英雙方 的共同努力；國家領導人堅定的態度。(答出其中三點即可)3.維護中華民族的利益。 4.提示：①三國時期孫權派衛溫率萬人船隊到達夷洲；②隋朝時隋煬帝派人到達琉球（今臺灣）；③元朝時設立澎湖巡檢司，管轄澎湖和琉球；④清朝初年鄭成功從荷蘭人手中收復臺灣；⑤1684年，清朝政府設立臺灣府，隸屬于福建省；1885年清政府設臺灣省；⑥1898年，中日《馬關條約》割臺灣給日本；⑦1945年，抗日戰爭結束日本戰敗臺灣光復。5.提示：阻礙海峽兩岸實現統一因素：“臺獨”分裂勢力的阻撓；國際反華勢力的干涉。6.提示：面對這些因素，國家實現統一：(國家實力)綜合國力和國際地位不斷提高；(制度保證)“一國兩制”構想及其成功實踐；(民心所向)祖國統一是海峽兩岸人民的共同愿望；(兩岸交往)兩岸政治、經濟、文化各領域交流密切；(歷史淵源)臺灣自古以來就是中國領土。 通過史料和圖片的設置，培養學生閱讀材料、分析材料、從提取有 效價值的能力，增強“歷史解釋”，鍛煉學生開放性的思維能力和歸納概括能力。 通過分析歷史問題感悟到香港、澳門的回歸，說明了改革開放以來中國綜合國力 的增強，國際地位的提高，以及“一國兩制”偉大構想的正確，體會到落后就會 挨打，認識到祖國強大，才能屹立于世界民族之林，要把個人命運同祖國緊密相 連，增強“家國情懷”。
三、拓展延伸，情感升華 民族團結、祖國統一，是我國各族人民的共同愿望。閱讀材料，回答問題。 材料一：習近平總書記題詞的“建設美麗幸福西藏 共圓偉大復興夢想”賀匾”——慶祝西藏和平解放 70 周年大會(1) 依據材料一并結合所學知識，指出中國共產黨為解決民族問題確立的基本政策，寫出這一政策確立的最早的法律依據。 材料二：祖國一直牽掛著香港、澳門的繁榮穩定。只有和衷共濟、共同努力，“一國兩制”才能行穩致遠。實現祖國完全統一是兩岸同胞的共同心愿。真誠期盼全體中華兒女攜手向前，共創中華民族美好未來。—— 國家主席習近平二〇二二年新年賀詞(2) 依據材料二指出海峽兩岸同胞的共同心愿，結合所學知識指出實現這一心愿的重要理論構想。 (3) 綜合上述材料并結合所學知識，談談你對民族團結和國家統一關系的認識。 提示：(1) 民族區域自治制度；《中國人民政治協商會議共同綱領》。(2) 實現祖國完全統一；一國兩制。(3) 正確處理民族關系、加強民族團結可以增強民族凝聚力和國家向心力，有利于國 家統一和社會發展；國家的安定統一也會進一步促進民族交往、民族團結與社會和諧。 民族團結、祖國統一，是我國各族人民的共同愿望。本題以習近平總書記 記題詞的“建設美麗幸福西藏 共圓偉大復興夢想”賀匾、國家主席習近平二〇二二 年新年賀詞兩則材料入手， 以直接設問、材料分析等形式考查民族關系、國家統一。 著力培養學生時空觀念、史料實證、家國情懷素養。
【破難點】（小組學習，合作探究）
難點突破一：民族區域自治制度
1.【縱橫比較】經濟特區、特別行政區、民族自治區三者的聯系與區別。
經濟特區 特別行政區 民族自治區
異 目的不同
地區不同
社會制度不同
權限不同
同
【參考答案】經濟特區、特別行政區、民族自治區三者的聯系與區別。
經濟特區 特別行政區 民族自治區
異 目的不同 為了更好地發展對外經濟關系,擴大開放,加快我國社會主義現代化建設步伐 為了解決港澳臺問題(或祖國統一問題)。 為了解決我國的民族問題,捍衛國家的統一和各民族的共同利益。
地區不同 深圳、珠海、汕頭、廈門、海南島等地區。 香港、澳門、臺灣。 少數民族聚居的地區。
社會制度不同 實行社會主義制度。 資本主義制度長期不變。 實行社會主義制度。
權限不同 不享有自治權,只實行“特殊”的經濟政策和“特殊”的管理體制。 享有高度的自治權,除外交權和國防事務權外,享有行政管理權、立法權、獨立的司法權和終審權等。 享有憲法、民族區域自治法和其他法律規定的民族自治權。
同 ①都是根據我國的具體國情設立的,都是中華人民共和國統一行使主權的地方行政區域,都是我國神圣不可分割的一部分,都受中央人民政府管轄,與國家的關系是地方與中央的關系,都不具有獨立主權的性質。②都有利于祖國和平統一,有利于國家穩定和發展,有利于各民族的團結,有利于鞏固我國人民民主專政的國家政權。
2.【知識整合】祖國統一進程：
時間 史實 意義
1951年
1987年
1992年
1997年7月1日
1999年12月20日
2008年11月
2015年11月
認識：
【參考答案】祖國統一進程：
時間 史實 意義
1951年 西藏和平解放 祖國大陸獲得統一
1987年 “臺灣當局”被迫調整“三不”政策 海峽兩岸同胞近40年的隔絕狀態被打破
1992年 海協會與海基會達成“九二共識”（堅持一個中國原則） 海峽兩岸關系的發展邁出了歷史性的重要一步
1997年7月1日 香港回歸 中國人民在完成祖國統一大業的道路上邁出了重要一步
1999年12月20日 澳門回歸
2008年11月 兩岸實現“三通” 兩岸關系取得重大進展
2015年11月 中共中央總書記、國家主席習近平同臺灣方面領導人馬英九在新加坡會面 翻開了兩岸關系歷史性的一頁
認識：國家統一是歷史發展的必然趨勢，是民心所向，祖國統一大業終將完成
3 .【唯物史觀】中華人民共和國成立后，少數民族地區的社會經濟和文化得到較快發展的原因有哪些
【參考答案】
(1)中華人民共和國實行民族區域自治。
(2)堅持民族平等、民族團結、各民族共同繁榮的原則。
(3)實施西部大開發戰略。
(4)祖國各地人民對少數民族地區的大力支持。
4 .【歷史解釋】民族區域自治制度與民族團結、國家統一之間存在什么關系？
【參考答案】
(1)民族區域自治制度是實現民族團結、保證國家統一的基本政治制度。
(2)民族區域自治制度保障了少數民族當家作主的權利，維護了國家統一，有利于民族平等、民族團結。
(3)民族團結是國家統一、繁榮昌盛的前提和保證，國家統一是各族人民的最高利益。
（設計意圖：課程標準--通過民族區域自治制度的確立,認識當代中國政治制度的內涵及意義。→對接核心素養：歷史解釋)
難點突破二 ：祖國統一
1.【歷史解釋】“一國兩制”的構想提出的背景、內容及重要影響。
【參考答案】
背景：（1）香港問題、澳門問題和臺灣問題都是歷史遺留下來的。
（2）解決這些問題，實現祖國統一，是整個中華民族的強烈愿望。
（3）中國進入改革開放的新時期，綜合國力增強。
內容：一國兩制就是在祖國統一的前提下，國家的主體堅持社會主義制度，同時在臺灣、香港、澳門保持原有的資本主義制度和生活方式長期不變。
重要影響：“和平統一，一國兩制”是完成祖國統一大業的基本方針，為香港和澳門回歸祖國開辟了途徑。
2.【唯物史觀】港澳問題與臺灣問題的異同。
【參考答案】
異：（1）性質：港澳問題是西方殖民者侵華造成的歷史遺留問題,是主權問題；臺灣問題雖然也是歷史遺留問題,但它是中國內戰的產物,是內政問題。（2）軍隊：港澳只能由中央政府派駐的駐港、駐澳部隊行使防護責任；臺灣可以保留自己的軍隊。
同：都享有高度的自治權,都實行資本主義制度。
（設計意圖：課程標準--知道“一國兩制”對實現祖國完全統一的意義。→對接核心素養：歷史解釋、唯物史觀)
3.【家國情懷】學唱《我和我的祖國》、《愛我中華》、《祖國頌》等反映民族團結與祖國統 一的歌曲 (任選其一) ，并有感情地進行演唱。
【評價標準】
精神面貌：大方得體、精神飽滿、富有朝氣。
藝術表現：能準確把握歌曲的旋律，咬字清晰；節奏把握到位；能大膽、自信地 歌唱，投入情感，表情動作自然；演唱完整。達到思想教育、情感熏陶的目的。 綜合上述要素按優、 良、合格、基本合格 4 個等級進行評價。
【作業分析】唱紅歌，學生要做到“大膽自信、投入情感、切合主題”，是一種 較為開放的作業形式，歌曲的選擇能體現學生的個性。由于學生發展的差異性， 特長不一，故而將本題設置為選做題，供有興趣的同學選做。
【設計意圖】興趣是最好的老師，是學生學習的不竭動力。學唱紅歌的作業設計， 一是注意到了作業的趣味性，可以調動學生的學習積極性，有效提高學生完成作 業的主動性，發揮他們的主觀能動性。二是可以熏陶情感，增強愛國情感，培養 學生“家國情懷”素養；三是擴寬學生獲取歷史知識的來源，紅歌是愛國主義教 育的好教材，一首紅歌就是一段歷史，唱紅歌，既有助于傳承紅色歷史基因，也 有利于培養學生建立學科間的聯系，提升學生的綜合素質。
4.【家國情懷】加強民族團結，完成祖國統一大業，是實現中華民族偉大復興的必然要求。閱讀下列材料，回答問題。
材料一：習近平總書記在全國民族團結進步表彰大會上指出，“一部中國史，就是一部各民族交融匯聚成多元一體中華民族的歷史，就是各民族共同締造、發展、鞏固統一的偉大祖國的歷史。各民族之所以團結融合，多元之所以聚為一體，源自各民族文化上的兼收并蓄、經濟上的相互依存、情感上的相互親近，源自中華民族追求團結統一的內生動力。正因為如此，中華文明才具有無與倫比的包容性和吸納力，才可久可大、根深葉茂”。
——摘自《中國民族報》
材料二：這一制度的實行，有助于把國家統一和少數民族自治結合起來；有助于把國家方針政策和少數民族地區的具體特點結合起來；有助于把國家富強與民族繁榮結合起來；有助于把各民族熱愛祖國的情感和熱愛本民族的情感結合起來。
——摘自人教版《中國歷史》八年級下冊教師教學用書
材料三：
第一組
第二組
相關時事中新網 1 月 15 日電 國臺辦發言人馬 曉光 15 日表示， 2019 年兩岸人員往 來、各領域交流合作發展的勢頭與民 進黨當局的倒行逆施形成強烈反差。 兩岸交流經受住了嚴峻考驗， 保持了 基本穩定，兩岸人員往來的總量維持 在 900 萬人次規模。——摘自 2020 年中國經濟網報道
資料圖： 2019 年 12 月 10 日，10 位來自 海峽兩岸的漫畫家，會聚吉林長春，以“山海經”為題，挑戰 24 小時漫畫馬拉松。
(1) 材料一是習近平總書記對中國歷史的高度濃縮，是對中華文明特征的高度凝練，請簡要概括中華文明的特征是什么？
(2) 根據材料二，指出中國特色民族制度的名稱。結合所學知識，分析實行這一制度給中國帶來的影響。
(3) 根據第一組圖片簡述香港、澳門回歸的意義。根據第二組圖文說出海峽兩岸經濟、文化交流發展迅速的基礎是什么？
(4) 綜合以上材料并結合所學，談談你對民族團結和祖國統一的認識。
【評價實施主體】 教師
【評價標準】 (1) 多元一體；(2) 名稱： 民族區域自治制度； 影響：對維護民 族團結、鞏固祖國統一和促進少數民族地區發展具有重大意義，為實現各民族共 同繁榮發展奠定了基礎；(3)意義：香港、澳門的回歸，標志著中國人民洗雪了百年國恥，在完成祖國統一大業的道路上邁出了重要一步； 基礎：堅持一個中 國原則； (4)民族團結和祖國統一涉及中華民族的根本利益，我們一定要搞好 民族團結，使各民族共同繁榮發展；祖國統一是實現中華民族偉大復興的前提，我們要自覺維護祖國統一，并相信祖國統一大業一定會實現。
【問題分析】第(1)題，學生可以從習近平總書記的講話中找到一句核心句即 “一部中國史，就是一部各民族交融匯聚成多元一體中華民族的歷史，就是各民族共同締造、發展、鞏固統一的偉大祖國的歷史”，從中可以提取出“多元一體”這一核心特征，形成答案。此題考查學生的閱讀分析能力。第(2)題中第一個問題是中國民族特色制度， 考查的是民族區域自治制度，這是我國的一項基本政 治制度，屬于基礎知識，難度不大；第二問題要求寫出這一制度的影響，學生可以通過材料結合課本知識，進行總結歸納即可。第(3) 題中第一問，關于香港、澳門回歸祖國的意義，難度適中，也是教學中要求學生掌握理解的重要知識點，考查學生的理解記憶能力，不難回答。第二問，考查學生的閱讀理解和知識遷移能力，從材料中可知，海峽兩岸經貿往來高位運行，人員往來人次達900萬之多， 加之兩岸人員舉行文化活動，說明兩岸聯系緊密，是割不斷的血脈相連的關系，兩岸一家親， 其前提是兩岸同胞均認可，一個中國原則。故不難得出答案。第(4)題，主要考查學生對本單元兩大主題的理解認知程度，學生要從民族團結和祖國 統一兩個角度思考，既要看到它們對中華民族發展根本利益的重要性，也要分別表達出各自的側重點，這樣組織語言形成答案就比較全面。
【設計意圖】 本單元兩大主題，“民族團結”和“祖國統一”，本題選擇了三則材料包括圖片資料，都是圍繞這兩個主題設計的，學生要有材料閱讀和讀圖的能力，通過此題設計，考查培養學生提取有效信息和“圖”“史”綜合能力，著力培養學生的“史料實證”和“歷史解釋”能力。
5.【唯物史觀】中共十九大報告指出，“全面貫徹黨的民族政策，深化民族團結進步教育，鑄牢中華民族共同體意識，加強各民族交往交流交融，促進各民族像石榴籽一樣緊緊抱在一起，共同團結奮斗、共同繁榮發展。”請根據材料，簡要論述如何“鑄牢中華民族共同體意識”。
【評價實施主體】教師
【評價標準】 按論點明確、論據充分、論證科學等要素進行綜合論述。如：鑄牢中華民族共同體意識， 首先要明確中華民族自古就是統一多民族國家，中華民族的歷史是由眾多民族共同締造的。新中國成立后，我國在各少數民族聚居的地方實行民族區域自治，并形成制度，載入憲法。我國先后建立了5個少數民族自治區、30個自治州、120個自治縣(旗) ，這既有利于人民群眾當家作主， 也有利 于維護國家統一。同時，黨和政府在民族地區實行各民族共同繁榮發展的政策，實施各種具體措施來幫助少數民族地區發展。比如，政治改革、經濟援助、文化保護、政策扶持等，這些措施都取得了很好的效果， 再一次證明中華民族是一個團結一體的大家庭，各族群眾榮辱與共、生死與共、命運與共，各民族就像石榴籽一樣緊緊抱在一起，共同團結奮斗、共同繁榮發展。我們應積極學習和宣傳黨 的民族政策，維護民族團結，鑄牢中華民族共同體意識。本題要根據論從史出原則，要求寫出具體論據來論證，可參考上述要素、要點按優、良、合格、基本合格4個等級進行評價。
【作業分析】 本題屬于歷史論述題，既考查學生的書面表達能力，也考查學生準確把握材料觀點， 并結合所學知識進行合理論證的能力，層次要求較高，有一定的區分度。
【設計意圖】 本題考查學生對“中華民族共同體意識”的理解程度，把握中華民族多元一體特征， 認識中華民族歷史是由眾多民族共同創造締造的，培養學生用唯物主義觀點認識歷史事物的意識，提升“唯物史觀”素養。
課后感悟（談感想） 本單元通過對民族區域自治制度、各民族共同繁榮的舉措、香港和澳門的回歸、 海峽兩岸的交往等史事，講述了新中國成立后的民族團結與祖國統一。 落實核心素養中的家國情懷，增強學生的民族一家親、祖國必然統一的認識。
板書設計
教學后記 亮點：教學環節設計較為科學合理，既突出了學習重點，又培養了學生理解能力、歸納能力。在本課的教學中，先圍繞歷史素養目標設計了自主學習，讓學生邊學邊做，讓學生整體把握重要知識點；然后精講點撥，聚焦主題，合作探究，主要探究港澳臺問題的由來、一國兩制構想以及港澳回歸的原因等激發學生的愛國情感和維護祖國統一的歷史使命感；最后拓展提升，情感升華。不足：本課內容多，應做到詳略得當、重點突出；課件 PPT容量較大，可以有選擇地刪除一些。進一步加強教法、學法研究，落實好師友合作學習小組，努力讓學生更多地參與課堂，互幫互助，共同提高，真正實現“學生為主體”。
【單元大事年表】
時間 事件
1947 年 5 月 第一個自治區內蒙古自治區成立
1949 年 通過《中國人民政治協商會議共同綱領》，將實行民族區 域自治制度作為一項基本政治制度確定下來
新中國成立后 明確提出要解放臺灣
1954 年 民族區域自治制度載入憲法
20 世紀 50 年代中期 確立了和平解放臺灣思想
1955 年 10 月 新疆維吾爾自治區成立
1958 年 3 月 廣西壯族自治區成立
1958 年 10 月 寧夏回族自治區成立
1965 年 9 月 西藏自治區成立
1971 年 10 月 恢復中華人民共和國在聯合國合法權利
1972 年 中日兩國正式建立外交關系
改革開放以后 黨和政府確立了和平統一祖國的大政方針；鄧小平形成 “和平統一、一國兩制”的對臺基本方針
1979 年 中美兩國正式建立外交關系
1979 年 停止炮擊金門和馬祖
1984 年 《中華人民共和國民族區域自治法》頒布實施
1984 年 12 月 中英兩國政府簽署聯合聲明
1987 年 4 月 中葡兩國政府簽署聯合聲明
1987 年 “臺灣當局”調整“三不”政策
1987 年底 “臺灣當局”放寬居民赴大陸探親的限制
20 世紀末 中央決定進行西部大開發
1990 年 臺灣成立了海峽交流基金會
1991 年 祖國大陸成立了海峽兩岸關系協會
1992 年 11 月 達成“九二共識”
1993 年 汪辜會談
1995 年 1 月 江澤民提出發展兩岸關系、推進祖國和平統一的八項主張
1997 年 7 月 1 日 香港回歸
1999 年 12 月 20 日 澳門回歸
2005 年 “胡連會”國共兩黨最高領導人會見
2006 年 青藏鐵路全線通車
2008 年 11 月 兩岸舉行“三通”啟動儀式
2011 年 6 月 大陸居民赴臺個人旅游正式啟動
2015 年 11 月 “習馬會”兩岸領導人首次會面
2020 年 全國脫貧攻堅戰，一些少數民族實現了從貧窮落后到全面 小康的歷史性跨越
2020 年 6 月 全國人大常委會通過《中華人民共和國香港特別行政區維 護國家安全法》
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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