資源簡介

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第5課《姓氏大探秘-姓氏趣談》教學設計
課題 姓氏大探秘 單元 第二單元 學科 綜合實踐活動 年級 五年級
核心素養目標 價值體認：培養對姓氏的重視和尊重，增強對自身文化身份的認同感。責任擔當：積極參與調查和討論，主動探索和思考問題。問題解決：能夠在老師的指導下，研究感興趣的姓氏文化，對自己還不清楚的方面提問，能夠將問題轉化為研究小課題，體驗課題研究的過程與方法，提出自己的想法。創意物化：通過課堂所學，整理出姓氏小知識，將所學知識應用到實際生活中，創造出具有創意和實用性的作品或活動，如姓氏宣傳海報和方案。
教學重點 了解姓氏的獨特故事。
教學難點 學習宣傳姓氏文化。
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 第五課 《姓氏大探秘-姓氏趣談》板書課題。每個姓氏都有獨特的文化故事，我們對姓氏的哪些方面感興趣？趕緊去研究一下吧！播放視頻。 觀看教學視頻。 將學生的注意吸引到課堂。
講授新課 新知講解：板書課題。二、我的活動我行動【我調查】身邊的人各姓什么？做個小調查吧。班級里的姓氏全班共45人，有21個不同的姓氏。人數最多的姓氏是李,人數最少的姓氏是邵、薛、翁。社區（村）里的姓氏社區（村）共_68_人，有__34_個不同的姓氏。人數最多的姓氏是__向_。人數最少的姓氏是__葉__。現在，我們社區哪個姓氏人數最多？我想去片區派出所訪一訪。我的發現：我們社區人數最多的姓氏是向。人數最少的姓氏是翁。分享鏈接：班級姓氏小集錦統計表分享鏈接：我的發現我發現，李姓是大姓，街道里姓李的人最多，難怪在百家姓中李姓排名第四。【我盤點】開展有趣姓氏“對對碰”，盤點一下中國有趣的姓氏文化。代表方向的“東南西北”能當姓氏，代表顏色的“紅黃藍綠”也能當姓氏……畬族的大多數人姓藍、雷、鐘，我準備說說這些特別的姓氏。《百家姓》里有復姓，如歐陽、司馬……【我尋訪】利用假期，帶上感興趣的問題到姓氏博物館或姓氏名人故居實地參觀。我想了解和我同姓的名人的故事，所以打算到紹興的魯迅故居去看一看。尋訪地點：紹興魯迅故居預設問題：同姓的名人故事有哪些？出行準備：攝像機，采訪設備尋訪報告：魯迅故居尋訪實錄分享鏈接：有趣的姓氏手抄報 有趣的姓氏手抄報分享鏈接：百家堂姓氏文化博物館成都百家堂姓氏文化博物館，收藏了約1.8萬冊家譜和上萬塊刻有家訓、家規的牌匾，涵蓋了 370多個中華姓氏。【我宣傳】中國的姓氏文化經過數千年的積累和演變，蘊含著豐富的內容。用自己喜歡的方式來介紹并宣傳中國姓氏文化吧。我們小組想制作PPT，到社區里，向更多的人介紹有趣的姓氏。姓氏故事特別有趣，我們小組想表演這些故事，然后把“故事”送到其他年級。 一次宣傳，會引發很多感想，記錄下來吧!要記錄宣傳中印象最深刻的事。我講了很久，沒有人理我，好尷尬！宣傳活動感受實錄我認為，宣傳姓氏文化是一項非常有意義的活動，它可以幫助人們更好地了解自己的身份和文化背景，增強家族和社會的凝聚力。我希望能夠繼續參與這樣的活動，傳承和弘揚姓氏文化。分享鏈接：我們在宣傳宣傳方案小貼士： 制作 PPT 的小妙招1.小組討論確定要介紹的主題，根據主題，整理相關的文字、圖表、數據等。2.選擇合適的模板，將內容大綱擬訂好3.按照內容分塊展示，可以圖片、文字相結合。4.如果能搭配背景音樂或插入視頻短片，就更加完美了。三、我的成果我展示【理一理】在開展姓氏探究活動中，我們遇到了哪些困難？又是怎么解決的？一起來理一理實踐經驗吧。遇到的困難： 1、缺乏可靠的資料來源。2、姓氏的變異和多義性。3、姓氏研究的復雜性。解決的辦法：1、尋找可靠的歷史文獻。2、了解姓氏歷史背景。3、綜合運用多種方法和理論。【秀一秀】秀的內容有很多，可以是活動掠影、采訪報告、調查報告、宣傳海報……展示臺【評一評】我能通過實地考察、采訪等方法，了解和姓氏有關的內容。我能主動參與小組的研究，與同伴互相幫助，協力完成研究任務。我能和大家積極分享實踐成果，交流想法，得到新的收獲。【評一評】我獲得的徽章：綜合章、探索章、服務章、合作章、創新章。【拓展延伸】《百家姓》中不常見的復姓：1、司馬（sī mǎ）：古代官職名，司馬是掌管軍事的官員，后來成為姓氏。2、諸葛（zhū gě）：古代姓氏，出自《史記》中的諸葛亮，是三國時期蜀國的重要政治家和軍事家。3、東方（dōng fāng）：古代姓氏，表示東方地區的人。4、南宮（nán gōng）：古代姓氏，表示南宮地區的人。5、上官（shàng guān）：古代姓氏，表示上官地區的人。6、令狐（lìng hú）：古代姓氏，出自《西游記》中的令狐沖，是金庸先生的武俠小說《神雕俠侶》中的主要角色。7、公孫（gōng sūn）：古代姓氏，表示公孫地區的人。8、慕容（mù róng）：古代姓氏，出自《三國演義》中的慕容恪，是東晉時期的重要政治家和軍事家。9、南門（nán mén）：古代姓氏，表示南門地區的人。10、大宛（dà wān）：古代姓氏，表示大宛地區的人。人口最多的姓氏根據最新的統計數據，人口最多的姓氏是“李”（Li）。在中國，李姓是最常見的姓氏，約有超過1.3億人使用這個姓氏。此外，在韓國、越南和其他一些亞洲國家，李姓也非常常見。 學生展開調查。回答問題學生盤點有趣的姓氏文化，討論交流。學生學習尋訪實地參觀。學生學習宣傳姓氏文化以及發表感想實錄。學生學習小貼士。學生分享活動過程中遇到的問題以及解決的辦法。學生展示自己的活動細節。學生自由發言并相互評價。拓展延伸，《百家姓》中不常見的復姓和人口最多的姓氏。 初步思考課堂任務，鍛煉學生的獨立思考能力。引導學生回答問題，培養學生的課堂參與度和積極性。鍛煉學生的表達能力和思考能力。鍛煉學生實踐探索能力和表達思考能力。調動學生積極性，希望他們參與課堂。增加學生的知識儲備。鍛煉學生的實踐能力和思辨能力。鍛煉學生的實踐能力和表達能力。培養學生思考和判斷能力。拓寬學生知識面，讓學生熟悉多種姓氏。
課堂小結 今天，我們對姓氏獨特的文化故事有了些許了解，調查并統計了班級以及社區的姓氏，盤點了有趣的姓氏文化，學會了怎樣宣傳姓氏文化。同學們也對姓氏文化頗感興趣，希望大家能積極分享實踐成果，交流各自的新收獲！ 總結回顧 對本節課內容進行總結概括。
課后作業 1、把今天的姓氏探究活動學習做一個總結。 布置作業 拓展學生的學習能力
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世紀教育網(www.21cnjy.com)(共28張PPT)
第五課 姓氏大探秘
姓氏趣談
實
踐
活
動
【浙科版】五年級上冊
內容總覽
學習目標
01
新知導入
02
我的計劃我行動
03
我的成果我展示
04
拓展延伸
05
目錄
課堂總結
06
07 作業布置
學習目標
價值體認：培養對姓氏的重視和尊重，增強對自身文化身份的認同感。
責任擔當：積極參與調查和討論，主動探索和思考問題。
問題解決：能夠在老師的指導下，研究感興趣的姓氏文化，對自己還不清楚的方面提問，能夠將問題轉化為研究小課題，體驗課題研究的過程與方法，提出自己的想法。
創意物化：通過課堂所學，整理出姓氏小知識，將所學知識應用到實際生活中，創造出具有創意和實用性的作品或活動，如姓氏宣傳海報和方案。
新知導入
每個姓氏都有獨特的文化故事，我們對姓氏的哪些方面感興趣？趕緊去研究一下吧！
新知導入
新知講解
身邊的人各姓什么？做個小調查吧。
我調查
我的活動我行動
班級里的姓氏
社區（村）共____人，有___個不同的姓氏。人數最多的姓氏是_____。人數最少的姓氏是_____。
社區（村）里的姓氏
全班共____人，有____個不同的姓氏。人數最多的姓氏是___,人數最少的姓氏是___________。
45
21
李
邵、薛、翁
68
34
向
葉
新知講解
現在，我們社區哪個姓氏人數最多？我想去片區派出所訪一訪。
我的活動我行動
我的發現：
我們社區人數最多的姓氏是向。人數最少的姓氏是翁。
我調查
新知講解
班級姓氏小集錦
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統計表
新知講解
我的發現
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我發現，李姓是大姓，街道里姓李的人最多，難怪在百家姓中李姓排名第四。
新知講解
開展有趣姓氏“對對碰”，盤點一下中國有趣的姓氏文化。
我盤點
我的計劃我行動
代表方向的“東南西北”能當姓氏，代表顏色的“紅黃藍綠”也能當姓氏……
畬族的大多數人姓藍、雷、鐘，我準備說說這些特別的姓氏。
《百家姓》里有復姓，如歐陽、司馬……
新知講解
利用假期，帶上感興趣的問題到姓氏博物館或姓氏名人故居實地參觀。
我尋訪
我的活動我行動
我想了解和我同姓的名人的故事，所以打算到紹興的魯迅故居去看一看。
尋訪地點：
預設問題：
出行準備：
尋訪報告：
紹興魯迅故居
同姓的名人故事有哪些？
攝像機，采訪設備
魯迅故居尋訪實錄
新知講解
有趣的姓氏手抄報
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有趣的姓氏手抄報
新知講解
百家堂姓氏文化博物館
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成都百家堂姓氏文化博物館，收藏了約1.8萬冊家譜和上萬塊刻有家訓、家規的牌匾，涵蓋了 370多個中華姓氏。
新知講解
中國的姓氏文化經過數千年的積累和演變，蘊含著豐富的內容。用自己喜歡的方式來介紹并宣傳中國姓氏文化吧。
我宣傳
我的活動我行動
姓氏故事特別有趣，我們小組想表演這些故事，然后把“故事”送到其他年級。
我們小組想制作PPT，到社區里，向更多的人介紹有趣的姓氏。
新知講解
我的活動我行動
一次宣傳，會引發很多感想，記錄下來吧!
要記錄宣傳中印象最深刻的事。
我講了很久，沒有人理我，好尷尬！
宣傳活動感受實錄
我認為，宣傳姓氏文化是一項非常有意義的活動，它可以幫助人們更好地了解自己的身份和文化背景，增強家族和社會的凝聚力。我希望能夠繼續參與這樣的活動，傳承和弘揚姓氏文化。
我宣傳
新知講解
我們在宣傳
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宣傳方案
新知講解
小
貼
士
制作 PPT 的小妙招
1.小組討論確定要介紹的主題，根據主題，整理相關的文字、圖表、數據等。
2.選擇合適的模板，將內容大綱擬訂好
3.按照內容分塊展示，可以圖片、文字相結合。
4.如果能搭配背景音樂或插入視頻短片，就更加完美了。
新知詳解
我的成果我展示
理一理
在開展姓氏探究活動中，我們遇到了哪些困難？又是怎么解決的？一起來理一理實踐經驗吧。
1、缺乏可靠的資料來源。
2、姓氏的變異和多義性。
3、姓氏研究的復雜性。
遇到的困難
解決的辦法
1、尋找可靠的歷史文獻。
2、了解姓氏歷史背景。
3、綜合運用多種方法和理論。
新知詳解
我的成果我展示
秀一秀
展示臺
秀的內容有很多，可以是活動掠影、采訪報告、調查報告、宣傳海報……
新知詳解
我的成果我展示
評一評
我能通過實地考察、采訪等方法，了解和姓氏有關的內容。
我能主動參與小組的研究，與同伴互相幫助，協力完成研究任務。
我能和大家積極分享實踐成果，交流想法，得到新的收獲。
新知詳解
我的成果我展示
評一評
我獲得的徽章
探索章
綜合章
合作章
創意章
服務章
拓展延伸
《百家姓》中不常見的復姓
1、司馬（sī mǎ）：古代官職名，司馬是掌管軍事的官員，后來成為姓氏。
2、諸葛（zhū gě）：古代姓氏，出自《史記》中的諸葛亮，是三國時期蜀國的重要政治家和軍事家。
3、東方（dōng fāng）：古代姓氏，表示東方地區的人。
4、南宮（nán gōng）：古代姓氏，表示南宮地區的人。
5、上官（shàng guān）：古代姓氏，表示上官地區的人。
拓展延伸
《百家姓》中不常見的復姓
6、令狐（lìng hú）：古代姓氏，出自《西游記》中的令狐沖，是金庸先生的武俠小說《神雕俠侶》中的主要角色。
7、公孫（gōng sūn）：古代姓氏，表示公孫地區的人。
8、慕容（mù róng）：古代姓氏，出自《三國演義》中的慕容恪，是東晉時期的重要政治家和軍事家。
9、南門（nán mén）：古代姓氏，表示南門地區的人。
10、大宛（dà wān）：古代姓氏，表示大宛地區的人。
拓展延伸
人口最多的姓氏
根據最新的統計數據，人口最多的姓氏是“李”（Li）。在中國，李姓是最常見的姓氏，約有超過1.3億人使用這個姓氏。此外，在韓國、越南和其他一些亞洲國家，李姓也非常常見。
課堂總結
今天，我們對姓氏獨特的文化故事有了些許了解，調查并統計了班級以及社區的姓氏，盤點了有趣的姓氏文化，學會了怎樣宣傳姓氏文化。同學們也對姓氏文化頗感興趣，希望大家能積極分享實踐成果，交流各自的新收獲！
作業布置
1、把今天的姓氏探究活動學習做一個總結。
謝謝
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