資源簡介

教學設(shè)計
課程基本信息
學科 物理 年級 高一 學期 春季
課題 實驗：探究平拋運動的特點
教學目標
1.通過閱讀教材知道拋體運動及平拋運動的概念。 2.能通過觀察簡易實驗的現(xiàn)象猜想平拋運動是由自由落體和勻速直線運動兩種運動的合成。 3.能通過教師提供的實驗材料（但不局限于這些材料）獨立設(shè)計一個能得到平拋運動軌跡且能實現(xiàn)數(shù)據(jù)測量的實驗方案。 4.通過小組合作的方式對方案的科學性進行辯證的討論，并改進方案。 5.根據(jù)方案，利用工具和輔助器材制作或構(gòu)建實驗需要的器材。 6.利用搭建的器材完成實驗探究。 7.完成實驗報告。
教學內(nèi)容
教學重點： 1.知道拋體運動和平拋運動的概念。
2.通過實驗探究得到平拋運動的特點。
教學難點： 1.根據(jù)實驗的目的和限制條件獨立設(shè)計實驗方案。
2.能用自己設(shè)計的實驗方案進行實驗探究并得出實驗結(jié)論。
教學過程
引入：觀看視頻 思考：什么樣的運動是拋體運動，什么樣的運動是平拋運動。 以一定的速度將物體拋出，在空氣阻力可以忽略的情況下，物體只受重力的作用，這時的運動叫作拋體運動。初速度是沿水平方向的拋體運動叫作平拋運動。 探究1：如何得到一個平拋運動？ 由誰來做平拋運動？（小球、物塊或水柱） 忽略空氣阻力？（密度較大） 如何得到水平初速度？（斜軌或彈射獲得初速度，軌道末端呈水平） 探究2：如何得到這個平拋運動的軌跡？ 如何確定原點？拋出點為原點 如何確定x軸和y軸？重錘線確定y軸，再作y軸的垂線作為x軸 如何標注單位長度？刻度尺標注單位或直接選用帶刻度的背景板 通過什么方式描繪運動軌跡？描跡、照片、視頻或位移傳感器等方式 探究3：如何驗證猜想 當時間可測量時，驗證水平位移滿足，豎直位移滿足 當時間不可測時，驗證是否滿足。 方案設(shè)計及操作 ①提供器材但不局限于這些器材。如：軌道、金屬小球、木板、刻度尺、白紙、帶刻度的美工板、塑料瓶、水平儀、手機等。 ②明確探究任務：通過自制器材得到一個平拋運動的軌跡并分析平拋運動的特點。 ③通過網(wǎng)絡搜集資料和信息，完成實驗預案并設(shè)計制作實驗需要的裝置。 ④進行實驗探究。 實驗如果沒有成功，再次分析實驗方案中存在的缺陷或操作過程中存在的問題，向已成功小組尋求幫助，改進方案，重新設(shè)計方案后再次探究。成功后再出實驗報告，連同失敗實驗的缺陷分析一起發(fā)送至教師郵箱內(nèi)。

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