資源簡介

教學設計
課程基本信息
學科 物理 年級 高中一年級 學期 春季
課題 重力勢能
教學目標
1. 理解重力做功的特點，知道什么是重力勢能。 2. 理解重力（彈力）做功與重力（彈性）勢能變化的關系，初步體會功是能量轉化的量度。
教學內容
教學重點： 1. 重力做功的特點。 2. 重力勢能與彈性勢能
教學難點： 重力勢能與重力做功的特點
教學過程
新課引入： 籃球上升，重力做負功，重力勢能增大。 籃球下降，重力做正功，重力勢能減小。 重力勢能的變化與重力做功密切相關。 研究重力做功對理解重力勢能有重要意義！ 1.1重力做功的特點 因此重力做功與路徑無關，只跟起點和終點的位置(高度）有關。 1.2重力勢能 重力勢能：Ep=mgh 單位：焦耳（J），1J=1kgm s-2 m=1N m 說明： 1、標量。 2、是物體和地球組成的系統共有。 (地球默認它存在，通常也說物體的重力勢能） 3、具有相對性，與選取的參考面有關。（重力勢能有正負） 同一參考平面時，正>負。 例1.關于重力做功和重力勢能得幾種理解，正確的是 （ ） A.重力勢能Ep1＝5J，Ep2＝－10J，則說明Ep1與Ep2方向相反 B.放在地面上的物體，它的重力勢能一定等于零 C.在不同高度將某物體拋出，落地時重力勢能相等 D.選取不同的參考平面，物體具有不同數值的重力勢能，但并不影響重力勢能的變化量 2.1重力做功與重力勢能變化的關系 可見：重力勢能的變化只與重力做功有關，具體的來說 高度下降， WG>0，重力做正功，重力勢能減少。 重力做的功等于重力勢能減少的量。 高度增加， WG<0，重力做負功，重力勢能增加。 克服重力做功等于重力勢能增加的量。 總結：重力所做的功等于重力勢能的減少量。 2.2. 彈性勢能 彈性勢能：發生彈性形變的物體的各部分之間，由于彈力的相互作用，也具有勢能，這種勢能叫彈性勢能。 彈性勢能的大小：彈性勢能跟形變量與勁度系數有關，形變量越大，勁度系數越大，彈性勢能越大 2.3彈力做功和彈性勢能的關系 壓縮彈簧，彈力對物體做負功，彈性勢能增加。 恢復原長，彈力對物體做正功，彈性勢能減小。 類比重力做的功等于重力勢能的減少量 彈力做的功等于彈性勢能的減少量。 2.4勢能 1.勢能：又叫位能，與相互作用的物體的相對位置有關。 2.勢能的英文原詞：potential energy，潛在（潛藏）的能量。 即：重力做功是重力勢能變化的量度，彈力做功是彈性勢能變化的量度 例2. 如圖所示，質量為m的物體靜止在地面上，物體上面連著一個輕彈簧，用手拉住彈簧上端上移H，將物體緩緩提高h，拉力F做功WF，不計彈簧的質量，則下列說法中正確的是　(　　) A．重力做功－mgh，重力勢能減少mgh B．彈力做功－WF，彈性勢能增加WF C．重力勢能增加mgh，彈性勢能增加FH D．重力勢能增加mgh，彈性勢能增加WF－mgh 課堂總結： 重力做功特點：重力做功與路徑無關，只與于位置有關 重力勢能：，標量，系統共有，相對性 重力（彈性）勢能的變化只與重力(彈力)做功有關 重（彈）力做的功等與重力（彈性）勢能的減少量：

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