資源簡(jiǎn)介

教學(xué)設(shè)計(jì)
課程基本信息
學(xué)科 思想政治 年級(jí) 高一 學(xué)期 春季
課題 中華人民共和國(guó)成立前各種政治力量
教學(xué)目標(biāo)
1.政治認(rèn)同：明確中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和執(zhí)政地位的確立是歷史和人民的選擇，沒(méi)有中國(guó)共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)。 2.科學(xué)精神：了解近代中國(guó)的基本國(guó)情、主要矛盾、歷史任務(wù)，探尋三者之間的內(nèi)在聯(lián)系；比較鑒別各種政治力量解決中國(guó)問(wèn)題的方案，科學(xué)認(rèn)識(shí)各種政治力量的作用，揭示中國(guó)社會(huì)各階級(jí)各階層的根本性弱點(diǎn)，深刻體會(huì)中國(guó)共產(chǎn)黨的優(yōu)勢(shì)。 3.公共參與：堅(jiān)定走中國(guó)特色社會(huì)主義道路的信念；理解青年一代對(duì)一個(gè)國(guó)家發(fā)展的重要意義，為中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)積極貢獻(xiàn)自己的青春力量，以青春之我創(chuàng)建青春之國(guó)家。
教學(xué)內(nèi)容
教學(xué)重點(diǎn)： 為什么中國(guó)共產(chǎn)黨執(zhí)政是歷史和人民的選擇 教學(xué)難點(diǎn)： 為什么中國(guó)共產(chǎn)黨執(zhí)政是歷史和人民的選擇
教學(xué)過(guò)程
總議題：為什么中國(guó)共產(chǎn)黨執(zhí)政是歷史和人民的選擇？ 【導(dǎo)入】：圖片【中國(guó)共青團(tuán)成立100周年】在每個(gè)歷史的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，中國(guó)青年從未缺席。視頻【五四運(yùn)動(dòng)】 結(jié)合視頻和所學(xué)知識(shí)：找出視頻中你認(rèn)為最燃的覺(jué)醒時(shí)刻，并說(shuō)說(shuō)五四進(jìn)步青年為喚起民眾覺(jué)醒做了哪些努力？ 【設(shè)計(jì)意圖】：以時(shí)政熱點(diǎn)“中國(guó)共青團(tuán)成立100周年”作為引子，通過(guò)熱血超燃的五四運(yùn)動(dòng)視頻，激發(fā)學(xué)生探究欲望，感悟在國(guó)家發(fā)展的過(guò)程中，青年的力量從未缺席，致敬先輩為民族覺(jué)醒所做的貢獻(xiàn)。同時(shí)，五四運(yùn)動(dòng)是中國(guó)革命、民眾走向覺(jué)醒的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也為中國(guó)共產(chǎn)黨的成立做了思想、干部上的準(zhǔn)備，由此導(dǎo)出本課的總議題。
子議題 議題情境 議學(xué)活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
【議題1】 困局： 長(zhǎng)夜難明待覺(jué)醒 【近代中國(guó)諷刺漫畫(huà)】： 【自主探究】： 為漫畫(huà)命名并根據(jù)漫畫(huà)分析近代中國(guó)人民生活在怎樣水深火熱的社會(huì)？ （2）當(dāng)時(shí)改變中國(guó)社會(huì)現(xiàn)狀最急需解決的矛盾是什么？中國(guó)人民的出路在何方？ 這一部分內(nèi)容歷史邏輯較強(qiáng)，且學(xué)生有相應(yīng)的歷史知識(shí)基礎(chǔ)，通過(guò)三張近代中國(guó)的諷刺漫畫(huà)，分別從半殖民地、半封建、人民慘遭蹂躪等三個(gè)角度描繪出水深火熱、黑夜沉沉的舊中國(guó)，生動(dòng)展現(xiàn)近代中國(guó)的基本國(guó)情。自主探究近代中國(guó)的主要矛盾和歷史任務(wù)，探尋三者之間的內(nèi)在聯(lián)系。
子議題 議題情境 議學(xué)活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
【議題2】 破局： 登臺(tái)較量見(jiàn)真章 【魯迅與錢(qián)玄同之辯】 魯迅：假如有一間鐵屋子，是絕無(wú)窗戶(hù)而難破毀的，里面有許多熟睡的人們，不久都要悶死了，然而是從昏睡入死滅，并不感到就死的悲哀。現(xiàn)在你大嚷起來(lái)，驚起了較為清醒的幾個(gè)人，使這不幸的少數(shù)者受無(wú)可挽救的臨終的苦楚，你倒以為對(duì)得起他們么？ 錢(qián)玄同：然而幾個(gè)人既然起來(lái)，你不能說(shuō)絕沒(méi)有毀壞這鐵屋的希望。 【四種建國(guó)方案】： 北洋政府、以蔣介石為代表的國(guó)民黨、民族資產(chǎn)階級(jí)、中國(guó)共產(chǎn)黨等建國(guó)方案 自主思考：如果年華可以倒流至100年前，你將如何書(shū)寫(xiě)你的青春？ 你是否愿意成為一名孤勇的覺(jué)醒者，救亡圖存以尋找真理開(kāi)啟民智？ 你將加入哪股政治力量，選擇哪種救國(guó)方案？ 【抽盲盒 謀救國(guó)】：各種建國(guó)方案在當(dāng)時(shí)歷史情境下如同盲盒充滿(mǎn)未知，結(jié)局各如何呢？ （1）評(píng)估各建國(guó)方案的可行性，填寫(xiě)學(xué)案表格。 （2）思考：為什么前三種建國(guó)方案不能真正覺(jué)醒中國(guó)，中國(guó)共產(chǎn)黨成立前社會(huì)各階級(jí)、各階層的斗爭(zhēng)有何根本性弱點(diǎn)？ 借魯迅與錢(qián)玄同之辯，拋出問(wèn)題，激起學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷與責(zé)任意識(shí)。通過(guò)盲盒的形式，既吸引學(xué)生興趣，又喻指各種建國(guó)方案在當(dāng)時(shí)歷史情境下充滿(mǎn)未知，凸顯救亡圖存之士的孤勇，學(xué)生比較鑒別四種建國(guó)方案，增強(qiáng)學(xué)生辨析能力，推出其他階級(jí)階層的根本性弱點(diǎn)，為探究中國(guó)共產(chǎn)黨的優(yōu)勢(shì)鋪墊。
子議題 議題情境 議學(xué)活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
【議題3】 新局： 開(kāi)天辟地終破曉 【微視頻】：跨越時(shí)空的連線 【文字材料】：跨越時(shí)空的連線詞 【視頻】： 《覺(jué)醒年代》南陳北李相約建黨 【跨越時(shí)空的連線】： 李大釗先生如同竊來(lái)天火的普羅米修斯，在近代中國(guó)播下馬克思主義的火種，卻將自己年輕的生命永遠(yuǎn)定格在了1927。為致敬先烈，現(xiàn)學(xué)校舉行“跨越時(shí)空的連線”活動(dòng)—— 1.結(jié)合教材知識(shí)和學(xué)案材料，完成連線任務(wù)（要求：語(yǔ)言合乎人物身份，在尊重史實(shí)的基礎(chǔ)上適當(dāng)發(fā)揮主觀能動(dòng)性） 2.根據(jù)之前的連線，思考“為什么沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)”？ 通過(guò)“跨越時(shí)空的連線”活動(dòng)，將穿越過(guò)去和觀照現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，從百年前新青年李大釗的角度，探究黨“思想理論、階級(jí)基礎(chǔ)、革命目標(biāo)和革命任務(wù)”等方面的優(yōu)勢(shì)，從百年后新時(shí)代青年的角度，探究黨的“革命成就”，從而增強(qiáng)對(duì)“沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)”的政治認(rèn)同；感悟“沒(méi)有人永遠(yuǎn)年輕，但永遠(yuǎn)有人正年輕”，不論是百年前喚起民族覺(jué)醒，還是百年后實(shí)現(xiàn)民族偉大復(fù)興，都離不開(kāi)中國(guó)青年的力量，激勵(lì)學(xué)生以青春之我，創(chuàng)建青春之國(guó)家，深化公共參與素養(yǎng)。
【課堂總結(jié)升華】：
沒(méi)有新青年就沒(méi)有共產(chǎn)黨！沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)！在那個(gè)風(fēng)雨飄搖的年代，是青年一代九死不悔地求索，覺(jué)醒了麻木冷漠的國(guó)民，讓真理?yè)肀Я诉@個(gè)飽經(jīng)滄桑又充滿(mǎn)希望的國(guó)家。讓我們齊聲朗誦李大釗先生的《青春》勉勵(lì)自身：吾愿吾親愛(ài)之青年，生于青春死于青春，生于少年死于少年也。進(jìn)前而勿顧后，背黑暗而向光明，為世界進(jìn)文明，為人類(lèi)造幸福。以青春之我，創(chuàng)建青春之家庭，青春之國(guó)家，青春之民族，青春之人類(lèi)，青春之地球，青春之宇宙，資以樂(lè)其無(wú)涯之生。

展開(kāi)更多......

收起↑