資源簡介

教學設計
課程基本信息
學科 思想政治 年級 高一 學期 春季
課題 公正司法
教學目標
1.政治認同：深刻領會公正司法是全面依法治國的基本要求，是維護社會公平正義的最后一道防線，認同公正司法是為了更好地保障人民群眾的利益。 2.科學精神：知道公正司法的內涵、特征和意義，理解程序公正與結果公正、法律理性和情感之間的辯證關系，懂得如何推進公正司法。 3.法治意識：增強法治觀念，樹立法治意識，認識到公正司法的表現是程序公正、結果公正，這對于維護社會公平正義和公民權益具有重要意義。感悟法治對尊嚴、自由、平等、公正的價值，體會“法治，讓生活更美好”。 4.公共參與：旁聽具體的司法活動，發揮主人翁精神，監督司法機關的司法行為，為法治中國建設貢獻青春力量。
教學內容
教學重點：公正司法的內涵和特征 教學難點：公正司法的具體要求
教學過程
總議題：法槌千鈞除黑惡，公正司法匡正義（公正司法為何是維護社會公平正義的最后一道防線？） 【導入】：兩會熱詞“減假暫” 猜一猜：今年兩會期間，兩高工作報告中對規范“減假暫”均有強調，你們知道“減假暫”分別是指什么嗎？（提示：全面排查減刑、假釋、暫予監外執行案件） 思考：兩高為何要規范“減假暫”，劍指“紙面服刑、提錢出獄？ 【設計意圖】：鏈接時政熱點兩會，通過猜詞活動吸引學生興趣、活躍課堂氣氛，在問題思考中感悟：兩高劍指“紙面服刑、提錢出獄”是為了捍衛司法公正、維護社會正義、維護人民利益，由此引出本課總議題；同時，這一熱詞可為后面繼續探究孫小果案作鋪墊。
子議題 議題情境 議學活動 設計意圖
【議題1】 掃黑除惡 利劍所指 ——公正司法之義 【孫小果案件簡介】 【文字材料】： 公平正義雖遠必達 孫小果案，正因其結果不公正，令人民群眾深惡痛絕，而孫小果之所以能夠游離法律之外，恰恰是因為司法“害蟲們”踐踏司法程序，破壞程序公正，任由其逍遙法外、逃出法網。2019年10月14日，云南省高級人民法院依照審判監督程序對孫小果強奸、強制侮辱婦女、故意傷害、尋釁滋事一案依法再審開庭審理。2020年2月20日，遵照最高人民法院下達的執行死刑命令，云南省昆明市中級人民法院依法對罪犯孫小果執行了死刑。網友直呼“大快人心、蒼天有眼”、“法網恢恢，疏而不漏”。 小組探究： （1）孫小果案的審判，體現了什么是公正司法？公正司法的主體是？ （2）公正司法有哪兩個重要的特征？ （3）派小組代表發言，展示議學成果 通過孫小果案件的真實情境創設，學生能夠在案例探究的過程中理解公正司法的內涵和兩個特征，即程序公正和結果公正，并從中感受到公正司法給人民群眾所帶來的公平正義
子議題 議題情境 議學活動 設計意圖
【議題2】 匡扶正義 激濁揚清 ——公正司法之由 【文字材料】： 孫小果案中的程序正義與結果正義 程序正義：再審審理程序：1.對孫小果所犯的尋釁滋事罪部分進行公開審理；對涉及被害人隱私的強制侮辱婦女罪等依法不公開審理；2.云南高院再審開庭時依法對證人采取了保護措施，未暴露證人的外貌和真實聲音；3.指定異地管轄，排除可能存在的干擾和弊端； 結果正義：云南省高級人民法院判決認為1999年3月作出的二審判決對孫小果的定罪量刑確有錯誤，依法予以撤銷，維持昆明市中級人民法院1998年2月一審對孫小果判處死刑的判決，并與其出獄后犯組織、領導黑社會性質組織等罪被判處有期徒刑二十五年的終審判決合并，決定對孫小果執行死刑，剝奪政治權利終身，并處沒收個人全部財產。 小組辯論賽（辯題：程序公正和結果公正哪個更重要？） （1）要求：全班分為6個組，每組八人左右。每組課前做好資料收集、選出每方的發言代表。 第1-3組為正方： 程序公正更重要； 第4-6組為反方： 結果公正更重要。 （2）環節一：每方各派一位代表立論，闡明觀點（各1分鐘） 環節二：唇槍舌劍，自由辯論環節 （共4分鐘） 環節三：每方各派一名代表總結陳詞（各1分鐘） 總結并發起最佳辯手投票 通過設計辯論環節，調動起全班學生的積極性和參與性，鍛煉學生的語言表達能力和邏輯思維能力，在雙方交戰中把握程序公正和結果公正對公正司法而言同等重要，公正司法是維護社會公平正義的最后一道防線。
子議題 議題情境 議學活動 設計意圖
【議題3】 打傘破網 司法為民 ——公正司法之方 【文字材料】： 一、孫小果“亡者歸來”背后的“保護傘”：調查組調取孫小果服刑期間的紀錄查證，發現多名監獄管理人員在領導授意下違紀違規，使孫小果“獲得了”實用新型專利，接連減刑。孫小果案背后涉及司法機關、公安機關、黨政機關等17個保護傘為其“保駕護航”、暗箱操作。 二、再審：以事實為依據，以法律為準繩，經云南省高級人民法院再審查明孫小果犯罪事實，進行綜合評價后，認為昆明市中級人民法院1998年2月一審認定孫小果犯強奸罪，判處死刑，剝奪政治權利終身，定罪準確，量刑適當，依法予以維持。 三、孫小果執行死刑前會見近親屬：孫小果案再審期間，一方面法院依法保障了孫小果的知情權、辯護權；昆明市中級人民法院在執行死刑前，依法安排罪犯孫小果會見了近親屬，充分保障了其合法權利。 閱讀學案與教材內容，進行小組探究 1.1-2組探究：結合材料一，掃黑除惡應如何打傘破網，孫小果案對推進公正司法有何啟示？ 2.3-4組探究：結合材料二，孫小果罪大惡極，法院仍要查明真相予以懲處，這說明應如何推進公正司法？ 3.5-6組探究：結合材料三，法律是理性嚴肅的，但也不失溫度感情，這對我們推進公正司法有何啟示？ 要求：每組選出發言代表、記錄人，并進行小組互評，推選最佳探究分隊 以孫小果案件創設情境，從四個方面反思如何推進公正司法，理解司法是理性與溫度并存。學生在合作討論中能夠理解孫小果涉黑案作為典型，彰顯中央掃黑除惡的堅強決心和堅定意志，同時也體現了中國法治的進步，增強對中國的法治信心。
【課堂總結，布置課后作業】：公平正義是司法的靈魂和生命，是社會公平正義的底線。如果司法是公正的，規范指引和導向就是正向的，就會對社會公正產生引領作用。反之，如果司法行為是不公的，規范指引和導向就是負向的，就會對社會公正造成嚴重破壞。因此，司法機關必須做到明辨是非、公正司法，讓人民群眾切實體會到“法治，讓生活更美好。”
課后作業：【校園模擬法庭，法治理念正人心】
1、了解庭審：登錄中國庭審公開網，觀看一場庭審
2、編寫案例：以“青少年犯罪”、“校園欺凌”為主題，改編真實案例。
3、設置角色：根據案例設置角色。

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