資源簡介

學習任務單
課程基本信息
學科 生物 年級 高一 學期 秋季
課題 染色體通過配子傳遞給子代
學習目標
1.闡明減數分裂過程中的染色體行為。 2.列表比較精子卵細胞形成的異同。 3.舉例說明減數分裂的意義。
課前學習任務
1. 復習有絲分裂各個時期的染色體行為；復習染色體相關概念。
2. 預習減數分裂模擬活動和彩色筆或扭扭棒或橡皮泥等材料準備。
課上學習任務
【學習任務一】闡明減數分裂過程中的染色體行為。
1. 探究染色體數目減半發(fā)生的時期和原因。 2. 理解染色體形態(tài)、同源染色體和四分體等生物學定義。 3. 結合有絲分裂，將減數分裂相按先后排序，并且構建減數分裂過程模式圖。 4. 構建減數分裂過程中染色體數目變化曲線和核DNA變化曲線。 學習支架1】人類有性生殖過程示意圖 【問題思考1】每種生物前后代體細胞中染色體數目的恒定是如何實現(xiàn)？ 【概念形成1】 【學習支架2】1883年，比利時細胞學家貝內登詳細研究了馬蛔蟲卵的成熟過程和受精作用，發(fā)現(xiàn)馬蛔蟲受精卵中染色體的數目為4，而卵細胞與精子中的染色體數為2。 【問題思考2】配子形成時染色體數目是否減半？ 【概念形成2】 【學習支架3】有絲分裂過程復制和分裂次數；科學家取出生一天，一天半,兩天……一直到28天的雌性小兔,解剖出卵巢,觀察比較卵母細胞中染色體的動態(tài)。我們開展類似研究。 【問題思考3】猜想并并觀察比較分析不同分裂相細胞顯微照片，思考減數分裂過程復制幾次和分裂幾次？ 【概念形成3】 【學習支架4】德國動物學家亨金發(fā)現(xiàn)，無膜翅紅蝽（2n=24）第一次細胞分裂（MI）時，染色體開始呈現(xiàn)一種環(huán)狀，共有12個環(huán)狀物（24個染色體）。第一次細胞分裂使得這些環(huán)狀物互相分開，形成的半環(huán)分別進入2個子細胞。 【問題思考4】染色體數目減半發(fā)生在什么時期？ 【概念形成4】 【學習支架5】1901年，蒙哥馬利做了大量觀察。他發(fā)現(xiàn)有一個物種，染色體數為14（7對），且不同染色體間的形態(tài)差異很大。 【問題思考5】嘗試解釋什么染色體發(fā)生配對？ 【概念形成5】 【學習支架6】雄性笨蝗的性染色體僅一條X染色體。減數分裂時,這條染色體只能呆在一極。笨蝗還有一對異形的同源染色體。Canother統(tǒng)計了300多個后I期的細胞。發(fā)現(xiàn)：X染色體與那對大小相異的同源染色體的組合，接近1:1。 【問題思考6】解釋并說明配對染色體的分離有何特點？ 【概念形成6】 【學習支架7】已經歸類到減數第一次分裂的4個細胞分裂相，4個減數第二次分裂的細胞分裂相。 【問題思考7】結合有絲分裂，將以下減數分裂相按先后排序。 【概念形成7】 【任務二】列表比較精子卵細胞形成的異同。 1. 利用橡皮泥或扭扭棒或彩色筆，模擬減數分裂過程中染色體變化，同時關注紡錘體、中心體等其他細胞結構在分裂中等變化 2. 列表比較精子卵細胞形成的異同。 【學習任務二】列表比較精子卵細胞形成的異同。 1. 利用橡皮泥或扭扭棒或彩色筆，模擬減數分裂過程中染色體變化，同時關注紡錘體、中心體等其他細胞結構在分裂中等變化 2. 列表比較精子卵細胞形成的異同。 【學習支架8】 利用橡皮泥或扭扭棒或彩色筆，模擬減數分裂過程中染色體變化，同時關注紡錘體、中心體等其他細胞結構在分裂中等變化。 【問題思考8】活動建議：按下暫停鍵，預計10分鐘左右。模型制作可以從前期I開始。用好活動提示單：1. 需要幾種顏色橡皮泥？2. 如何區(qū)別不同的染色體？3. 同源染色體分開后，兩個子細胞的染色體顏色是否需要保持一致4. 著絲粒分裂后到兩條染色體顏色一致嗎？5. 進入減數分裂時，有姐妹染色單體嗎？6. 需要畫幾個紡錘體？7. 紡錘體的方向一致么？ 【概念形成8】 【學習支架9】一對染色體減數分裂過程示意圖 【問題思考9】從減數分裂異常探索唐氏綜合征如何形成？ 【概念形成9】 【學習支架10】精卵細胞形成過程動畫比較 【問題思考10】精卵細胞形成過程比較有何區(qū)別？ 【概念形成10】
【任務三】舉例說明減數分裂的意義。 1. 闡述減數分裂對維持物種染色體恒定、增加子代多樣性的原因。 2. 探究唐氏綜合征形成等機制。 【學習支架】減數分裂過程細胞示意圖。 【問題思考】減數分裂的意義。 【概念形成】
推薦的學習資源
有絲分裂和減數分裂過程比較動畫。

展開更多......

收起↑