資源簡(jiǎn)介

教學(xué)設(shè)計(jì)
課程基本信息
學(xué)科 高中地理 年級(jí) 高一地理 學(xué)期 秋季
課題 人口遷移
教學(xué)目標(biāo)
1. 說(shuō)出人口遷移的概念、分類、影響。 2. 結(jié)合圖表或資料，分析影響人口遷移的主要因素。 3. 結(jié)合圖表或資料，分析國(guó)際人口遷移和國(guó)內(nèi)人口遷移的時(shí)空特點(diǎn)。
教學(xué)內(nèi)容
教學(xué)重點(diǎn)： 影響人口遷移的主要因素。 教學(xué)難點(diǎn)： 結(jié)合實(shí)例，運(yùn)用人口遷移的相關(guān)原理，分析某區(qū)域人口遷移的現(xiàn)象。
教學(xué)過(guò)程
【導(dǎo)入】 師：春運(yùn)，是世界最大規(guī)模的人口移動(dòng)行為。每逢春節(jié)，人們選擇不同的方式返鄉(xiāng)。其中，一對(duì)貴州夫婦是這么返鄉(xiāng)的。接下來(lái)請(qǐng)大家觀看相關(guān)視頻，并完成下列活動(dòng)。 播放春運(yùn)相關(guān)視頻。 思考：視頻中貴州夫婦這種春節(jié)期間回鄉(xiāng)過(guò)年的人口移動(dòng)屬于人口遷移嗎？ 轉(zhuǎn)折：大家是不是不能給出準(zhǔn)確的答案，這是因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在還不知道什么是人口遷移。所以接下來(lái)，就讓我們開(kāi)始學(xué)習(xí)人口遷移。 【新課遞進(jìn)】 人口遷移的概況 師：要想回答出上述問(wèn)題，我們需要知道人口遷移的概況。這塊內(nèi)容書上進(jìn)行了詳細(xì)的介紹，所以接下來(lái)，請(qǐng)大家完成下列活動(dòng)。 自主學(xué)習(xí)：閱讀書本P10，找到人口遷移的概念和分類。 生：完成活動(dòng)。 轉(zhuǎn)折：以上就是人口遷移的概況，接下來(lái)我們來(lái)練習(xí)加強(qiáng)一下。 課堂練習(xí)：判斷下列人口流動(dòng)行為中，哪些屬于人口遷移？ ①外出度假、旅游。 ②小明去德國(guó)就讀大學(xué)并留在德國(guó)定居工作。 ③王艷從甲縣A中學(xué)轉(zhuǎn)到乙縣B中學(xué)讀書。 ④ 2015年在德國(guó)難民營(yíng)生活的敘利亞難民。 轉(zhuǎn)折：已知人口遷移的概況，所以貴州夫婦春節(jié)返鄉(xiāng)是否屬于人口遷移，我們可以得到肯定的答案，答案是不屬于。理由為不符合人口遷移對(duì)時(shí)間的要求，即要求定居地發(fā)生變化在一年以上。換個(gè)角度問(wèn)，那貴州夫婦有沒(méi)有過(guò)人口遷移的行為呢？答案是有的。那貴州夫婦為什么會(huì)進(jìn)行該項(xiàng)人口遷移呢？請(qǐng)大家接下來(lái)完成下列活動(dòng)。 活動(dòng)：結(jié)合經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)一說(shuō)視頻中的貴州夫婦為什么會(huì)從貴州向廣東遷移？ 師：通過(guò)活動(dòng)，我們可以得到人口遷移產(chǎn)生的原因?yàn)橥评碚?。貴州夫婦外出務(wù)工就是廣東和貴州在經(jīng)濟(jì)方面存在差異一個(gè)推一個(gè)拉所導(dǎo)致的。那除了經(jīng)濟(jì)方面，還有其他因素會(huì)對(duì)人口遷移有影響嗎？我們接著來(lái)學(xué)習(xí)人口遷移的影響因素。 人口遷移的影響因素 轉(zhuǎn)折：地理是自然和人文共同作用的結(jié)果。所以除了經(jīng)濟(jì)，人口遷移還會(huì)受到自然環(huán)境、政治和社會(huì)文化三個(gè)方面共同影響。那具體有哪些因素呢？以及這些因素是怎么影響人口遷移的呢？接下來(lái)，我們來(lái)展開(kāi)學(xué)習(xí)。 師：結(jié)合案例，講解人口遷移的影響因素。 轉(zhuǎn)折：以上就是人口遷移的影響因素，接下來(lái)我們來(lái)練習(xí)加強(qiáng)一下。 課堂練習(xí)：議一議，下列人口遷移事件的主要影響因素是什么？ ① 2011年，日本福島核電站附近超過(guò)20萬(wàn)居民被迫遷移。 ② 近10多年來(lái)，寧夏中部揚(yáng)黃灌區(qū)先后接納近20萬(wàn)六盤山區(qū)移民。 ③ 2014年，烏克蘭東部俄羅斯族部分居民遷入俄羅斯。 ④ 明清時(shí)期，我國(guó)出現(xiàn)“走西口”“下南洋”“闖關(guān)東”三次大的移民潮。 ⑤ 20世紀(jì)30年代，一場(chǎng)大旱災(zāi)使美國(guó)俄克拉何馬州及其附近地區(qū)赤地千里，許多農(nóng)民舉家逃離了這片干涸的土地。有些人選擇遷居?xùn)|部，但大多數(shù)人則向西遷往加利福尼亞州。 轉(zhuǎn)折：在眾多因素影響下，包括貴州夫婦在內(nèi)的大規(guī)模人口在進(jìn)行人口遷移。那這樣的人口遷移會(huì)帶來(lái)什么影響呢？接下來(lái)，我們來(lái)探究人口遷移的影響。 人口遷移的影響 活動(dòng)：結(jié)合視頻和所學(xué)，思考人口遷移的影響。 生：思考梳理人口遷移的影響。 師：總結(jié)人口遷移的影響。 轉(zhuǎn)折：當(dāng)前，越來(lái)越多人向貴州夫婦一樣外出務(wù)工務(wù)商務(wù)學(xué)進(jìn)行人口遷移，即建設(shè)了城市又發(fā)展了家鄉(xiāng)。該部分遷移已成為我國(guó)人口遷移總規(guī)模的主流。而這一主流是我國(guó)改革開(kāi)放后才形成的，那在改革開(kāi)放之前我國(guó)人口遷移有何特點(diǎn)呢？國(guó)際人口遷移又有什么特點(diǎn)呢？我們來(lái)學(xué)習(xí)人口遷移的最后一塊內(nèi)容，人口遷移的時(shí)空特點(diǎn)。 人口遷移的時(shí)空特點(diǎn) 探究：結(jié)合教材P12-15內(nèi)容，思考并回答：國(guó)內(nèi)、國(guó)際的人口遷移可以分為幾個(gè)階段，各階段人口遷移的主要流向、特點(diǎn)以及原因。 生：思考回答人口遷移的時(shí)空特點(diǎn)。 師：總結(jié)。 【課堂小結(jié)】 師：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了人口遷移的概念、分類、影響，又通過(guò)大量的案例分析了影響人口遷移的自然因素和人文因素，最后通過(guò)圖文材料總結(jié)了國(guó)際人口遷移和國(guó)內(nèi)人口遷移的特點(diǎn)。 【作業(yè)布置】 完成配套課后練習(xí)。

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