資源簡介

教學設計
課程基本信息
學科 中國歷史 年級 七年級 學期 秋季
課題 活動課：中國傳統節日的起源
教學目標
1.唯物史觀：學生能夠了解社會存在決定社會意識，理解中國傳統節日是農業文明的產物。2.時空觀念：學生能夠理解傳統節日的起源與演變。3.史料實證：不同類型的史料意在教與學的過程中培養學生史料實證素養。4.歷史解釋：運用圖片、史料、地圖、文獻資料等大量史料，引導學生探尋中國傳統節日的起源、演變以及新時代如何傳承創新中國傳統節日。 5.家國情懷：學生能夠認識到中國傳統節日凝結著中華民族的民族精神和民族情感，承載著中華民族的文化血脈和思想精華，是維系國家統一、民族團結和社會和諧的重要精神紐帶。
教學內容
教學重點：了解中國傳統節日的起源和演變，知道中國傳統節日的習俗，提高文化素養。教學難點：青少年學生如何弘揚中國傳統文化。
教學過程
一、導課：同學們好，上新課前我們先來做個小游戲—看圖猜節日？圖片反映的是哪些中國傳統節日？你還知道哪些中國的傳統節日？今天我們來上一節有關中國傳統節日的起源的活動課。二、新課教學：
（一）尋傳統節日之起源 你知道我國的傳統節日經歷了哪幾個發展時期？ 大體說來，中國傳統節日經歷了五個發展時期： 1.先秦時期，中國大部分節日就已初步形成。 2.漢代，中國主要的傳統節日都已經定型。 3.魏晉南北朝時期，民族大遷徙、大融合，推動了民族文化的交流，促進了節日文化的融合與發展。 4.唐宋社會經濟、文化的繁榮，促進了節日文化的發展，節日內容日益豐富多彩，把節日民俗活動推向了高峰。 5.明清時期，節日風俗沒有太大的變化，逐漸趨于穩定。 學習春節的起源、春節習俗；清明節的起源、清明節習俗；端午節的起源、端午節習俗 學習了一些傳統節日的內容下面請完成 填一填：歸納這些傳統節日有哪些傳承與演變。 雖然中國的傳統文化博大精深，但是因為社會的變化，那些傳統文化總會有所變化，特別是科技高速發展的今天。現在，“變”的只是過節的形式，“不變”的永遠是一顆對團圓，對“福”，對快樂的向往。 同學們，你最喜歡的節日是哪一個？ 你覺得傳統節日對社會生活有哪些影響？ （1）中國傳統節日體現強大的文化凝聚力與民族凝聚力，反映了中華民族的道德觀和價值觀。 （2）中國傳統節日構建人與自然、人與人之間和諧的關系。 （3）中國傳統節日的起源、發展、風俗，使人們進一步認識中華民族的文化特色。 （二）品傳統節日之詩詞 中國傳統節日歷史悠久，古人關于中國傳統文化都書寫了哪些優美的詩詞，此刻讓我們穿越回古代，共同感受一下古詩詞的魅力。請你猜一猜這些古詩詞分別反映的是哪個傳統節日。 關于傳統節日的詩詞還有很多。請觀看視頻思考：學好古詩詞對現在的我們來說到底有什么影響 古詩詞不僅可以提升我們的氣質,更會讓我們在其中悟出人生的真理,為我們的成長不斷刷新底色,沉淀底蘊,提升文化品位和審美情趣。（三）揚傳統節日之精華 隨著多元文化的日益豐富，中國的傳統節日日益被人們忽視與淡忘。取而代之，“圣誕節”、“愚人節”、“情人節”等西方節日在我國愈加盛行。這種現象在廣大青少年中尤為常見。對此，你有何看法？我們應該怎樣看待“洋節”和中國的傳統節日？ 首先要繼承和發揚中華民族的傳統節日，對外來節日要借鑒和包容，可以適當合理地融入到本民族文化當中。在接受外來文化的同時把我們的傳統文化推向世界，融入到國際社會，從而使之發揚光大。 三、總結： 中國的節日文化是一份珍貴的民族文化遺產，反映了中華民族的道德觀和價值觀。從傳統節日的起源、發展以及它們傳承的風俗習慣，我們可以進一步認識中華民族的文化特色。
今天對“中國傳統節日的起源”的學習和探究不是一個總結，它是一個開始，老師希望中國的傳統節日的習俗能在你們的努力下傳承和發揚。四、布置作業： 周末和家人動手制作一種你喜愛的關于傳統節日佳肴美食,并記錄制作方法，拍照曬圖。五、板書設計：
（一）尋傳統節日之起源
（二）品傳統節日之詩詞
（三）揚傳統節日之精華

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