資源簡介

教學設計
課程基本信息
學科 歷史 年級 七年級 學期 春季
課題 唐朝的中外文化交流
教學目標
1.通過解讀詩歌，掌握鑒真東渡和玄奘西行的相關史實。 2.通過舉例中國和新羅文化互鑒的成果，了解相互往來的學習和交流。 3.通過合作探究，掌握唐朝與外國交流頻繁的原因。
教學內容
教學重點： 1. 知道鑒真東渡、玄奘西行。 教學難點： 1. 理解唐朝時中外文化交流活躍的原因。
教學過程
教學環節教師活動學生活動教學意圖導入本課通過之前對唐朝的學習，我們知道唐朝有繁榮的經濟，有強盛的國力，也有輝煌的詩歌文化。王維曾經寫下“九天閶闔開宮殿 , 萬國衣冠拜冕旒”描繪唐朝宮門大開，接受萬國來朝的盛世景象。 詩歌是重要的文獻資料，今天讓我們共讀三首詩歌，探秘唐朝對外交流的發展情況。聆聽教師介紹，帶著設問進入本課的學習。以詩歌導入，引發學生思考，激發學習興趣，從而進入本課的學習。 新課講授一．結緣之詩——唐與日本 （一）鑒真東渡 1.誦讀《繡袈裟衣緣》 山川異域，風月同天， 寄諸佛子，共結來緣。 介紹詩歌創作背景。這首詩感動了時任揚州寺住持的鑒真，決定東渡日本，共結來緣。而東渡傳教的路，必然伴隨著艱險。 2.播放鑒真東渡視頻 3.提問：①鑒真經歷了幾次東渡？ ②鑒真的哪些經歷使你印象深刻？ ③東渡的路這么艱難，為什么他還是堅持要去？ （二）遣唐使 1.介紹遣唐使的定義 2.補充圖片阿倍仲麻呂像和《弘法大師行狀繪詞》，進一步了解遣唐使。 3.結合材料，分析遣唐使傳回了哪些方面的內容。 4.思考鑒真東渡、遣唐使來華有什么共同意義？ 觀看視頻，閱讀書本，感受鑒真身上體現出的精神。 知道遣唐使來華的原因。 結合圖片，說出日本學習了唐朝的政治、經濟、文化、藝術、建筑方方面面。理解唐對日本的影響深遠。 思考得出中日往來對雙方都有利。 通過鑒真的具體事跡，了解其性格特征，和他作為僧人、中國人的雙重使命。結合唐招提寺的建筑，理解鑒真東渡對日本的影響。 通過對比材料，引導學生自主發現當時的日本對唐朝的學習。潛移默化地加深對于“國家的強大是外交的關鍵”的認識。送別之詩——唐與新羅 1.誦讀《送別崔致》 十二乘船渡海來，文章感動中華國。十八橫行戰詞苑，一箭射破金門策。 2.出示材料“新羅號為君子之國，頗知書記，有類中華。”——《舊唐書》 3.結合課本，說說唐與所羅產生了哪些交流呢？ 結合課本，分析出唐與新羅互鑒的內容。通過圖示，了解唐朝 與新羅進行了經濟、文化的雙向交流。三．啟程之詩——唐與天竺 1.誦讀《題尼蓮河七言》 尼蓮河水正東流，曾浴金人體得柔。自此更誰登彼岸，西看佛樹幾千秋。 2.分析玄奘西行路線 3.對比《大唐西域記》與《西游記》的不同之處。 4.小組討論：①玄奘西行的意義？ ②唐朝中外交流頻繁的原因？ 結合玄奘西行路線圖，認識西行所經歷的地區。感受玄奘所體現的精神。 落實課本知識， 了解《大唐西域記》的內容與影響。跨學科的融合，結合地理所學的環境變化，進行時空觀念的 歷史核心素養培養。 認識史料的多樣性。同時感受玄奘西行過程中遇到的艱難險阻，更好地理解玄奘身上的勇氣，以及求佛法的堅定意志。 四．譜寫時代新詩篇 出示習近平總書記話語，提問： 為譜寫中華民族偉大復興新詩篇，根據本課所學，你能否為中國的對外交往提一條建議？結合本課唐對外交往的史實，啟發思考新時代大國外交策略：如堅持對外開放的政策，發展經濟，增強綜合國力，吸收別的國家的先進長處等等。 提升思維含量，學習唐的對外交流、感受文化自信的同時，從古鑒今，落實核心素養，內化家國情懷。課后小結

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