資源簡介

教學設計
課程基本信息
學科 歷史 年級 七年級 學期 春季
課題 清朝前期社會經濟的發展
教學目標
1.知識與能力： ①知道清朝前期社會經濟發展的概況，農業恢復和發展的原因、表現、影響； ②了解手工業、商業發展的具體表現，了解清朝前期社會經濟的興盛； ③理解清朝人口的增長的原因和表現。 2.過程與方法： ①通過材料分析，知道清朝前期農業、手工業和商業的繁榮發展的相關史實； ②通過教師講解，拓展課外知識，理解中國資本主義的萌芽及發展； ③通過圖表分析，認識人口的增長給社會帶來的消極影響。 3.情感態度與價值觀： ①作為農業大國，農業的發展是本，農業發展才會促進手工業和商業的發展，只有經濟發展了，整個封建制度才會得以保證順利進行，體會經濟基礎決定上層建筑 ②對于人口增長的利弊加以討論，學會辯證的看待問題
教學內容
教學重點： 農業、手工業、商業的發展。
教學難點： 如何理解江寧、佛山的手工業工場的性質；人口增長的利弊
教學過程
【課堂導入】教師展示《盛世滋生圖》卷軸動畫，并講解：這幅圖名叫《姑蘇繁華圖》原名《盛世滋生圖》，是清代蘇州籍宮廷畫家徐揚描繪蘇州風物的巨幅畫作。作者自西向東，由鄉入城，描繪了蘇州城郊百里的風景和街市的繁華景象。畫筆所至，連錦數十里內的湖光山色、水鄉田園、村鎮城池、社會風情躍然紙上。粗略計算，全幅畫有各色人物1萬2千余人，各色房屋建筑約2140余棟，各種橋梁50余座，各種客貨船只400余只，各種商號招牌200余塊，是研究250年前“乾隆盛世”的形象資料，具有極大歷史價值。再現了18世紀中葉蘇州風景秀麗、物產富饒、百業興旺、人文薈萃的繁盛景象，是中國康乾盛世的一個縮影。 教師講解完后提問：1.看了這幅圖，你有什么感受？2.你還知道歷史上有哪些盛世嗎？ 【圖文析史】之后，教師展示清朝前期的GDP總量數據圖和清朝人口柱狀圖。并引導學生分析清朝經濟總量和人口特點，并提問，為什么清朝前期經濟居世界首位，為什么會出現人口大爆炸的情況呢？ 一、盛世基業——農業的恢復和發展 1.農業的恢復和發展的原因 教師展示材料，并提問：清朝入主中原后，面對的是怎樣的現狀？ （山東）一戶之中止存一二人，十畝之田止種一二畝?！肚鍖嶄洝な雷鎸嶄洝?（江南）人民多遭慘殺，田土盡成丘墟。 （河南）滿目榛蕪，人丁稀少。 （四川）民無遺類，地盡拋荒。
——《明清史料》 教師在學生回答后總結：明末的大動蕩對社會經濟造成嚴重的破壞，社會動蕩使田地荒蕪，圈地令雪上加霜，百姓流離失所，困苦不堪。 之后，展示材料，進一步提問：為此統治者采取了什么措施？ 材料一：盛世滋生人丁，永不加賦。——康熙 農為天下本務，而工商皆其末也。 ——雍正 帝王之政，莫要于愛民，而愛民之道，莫要于重農桑，此千古不易之常經也。——乾隆帝 材料二：清政府……把墾荒成績列為考核地方官員的一個內容?！糸_墾不實及墾而復荒，新舊官員俱分別治罪。 ——《二十五史新編·清史》 學生回答后，教師總結：清朝統治者認識到恢復經濟，尤其是恢復和發展農業生產的重要性，大力發展墾荒政策。 2.農業的恢復和發展的表現 教師展示以下材料，并提問：農業發展的具體表現有哪些？并依次從材料中分析知識點。表現1：耕地面積不斷擴大，邊遠地區得到開發，糧食產量增加 材料一：自康熙十七年（公元1678年）實施治黃，歷三十年，肆虐半個多世紀的黃淮水患得以根治，黃河“安瀾順軌百有余年”，農業連年豐收。乾隆時繼續大規模興修水利，實行高投入，又勝過前朝?？傆嫛昂庸ぁ⒑Ｌ粒詢|萬計”?！吨袊糯洕?材料二：水利一興，田苗不憂旱澇……康熙十六年命靳輔為河道總督，督修黃、淮和運河?！讐垡汀吨袊ㄊ贰?表現2：對黃河、淮河等大河以及大運河進行治理，還組織人力修建了許多堤壩、渠堰、海塘。 材料三：雙季稻只要不誤農時，把握好“早晚節氣”“自然兩次成熟”。“蘇民精于農事”因而，“五年耕而余二年之食”，使單位面積產量進一步提高。 材料四： 乾隆年間，各省政府紛紛勸種番薯、玉米……甘薯“每畝可得數千斤”玉米“種一收千，其利甚大”甘薯、玉米已經成為中國貧苦農民的基本口糧。 表現3：改進種植技術，改良新品種，推廣玉米、甘薯等高產作物的種植，使糧食產量有了大幅度提高。 材料五：除了糧食作物外，大體上在沿江沙地和地形高昂的地區，以種植棉花、紡紗織布為主……在沿太湖地區和毗鄰浙江嘉興和湖州府的吳江震澤的不少地方，以種桑養蠶、繅絲織綢為主。在屬于吳縣的太湖中的洞庭東西山，以蠶桑水果花木種植為主。在太湖、淀山湖、陽澄湖……和其他水網地區以漁業為主。在蘇州城郊，以花木蔬果為主。 ——范金民 《清前期蘇州農業經濟的特色》 材料六：（乾隆年間）“種棉花之地，約居十之二三”。寧津縣“種棉者幾半縣”。 ——白壽彝《中國通史》 表現4：經濟作物的種植有較大發展，品種增加，種植面積不斷擴大。 3.農業的恢復和發展的影響 在上述學習的基礎上，教師提問：綜上所述，清初農業新發展有何歷史意義？ 二、盛世繁華——手工業發達、商業繁榮 1.手工業的發展——傳統手工業 教師展示圖片，并讓學生們找一找圖片有哪些店鋪？ 在學生回答基礎上總結，在強大市場需求的刺激下，手工業得到很大發展。主要表現為七個行業，特別是和絲綢、瓷器相關的產業，發展更加迅猛，品種繁多，產品精良。當時的經營方式也有了很大的變化。 2.手工業的發展——手工業工場 教師展示兩張圖片和材料并提問：1.兩幅圖有什么不同？2.手工業工場有什么特點？3.工場主李扁擔、李東陽和織工們人是什么關系？ 材料一：江寧著名的機戶李扁擔、李東陽等，都各自擁有織布機五六百張；佛山鎮經營棉織業的手工業工場達2500家，織工超過50000人。 在學生回答基礎上總結：手工業工場的特點是規模大 ，人數多。我們把這種“機戶出資，機工出力”的關系稱為“雇傭關系”。 3.商業繁榮的表現 教師展示以下材料，并提問：商業繁榮的具體表現有哪些？并依次從材料中得出。 材料一： ①陸路和水路的商旅往來頻繁，形成農村集市、城鎮市場、區域性市場和全國性市場組成的商業網。 材料二： ②一些農村地區發展為工商業市鎮。 材料三：天下有四聚，北則京師、南則佛山、東則蘇州、西則漢口。蘇州“洋貨、皮貨、綢緞、珠寶、參藥諸鋪，戲園、游船、酒肆，如山如林，不知幾千萬人?！?有“貿易之盛，甲于天下”的美名。——吳慧《中國商業通史》 ③北京、江寧、揚州、蘇州、杭州、廣州等大城市工商業繁榮。 此時，教師進一步追問，為什么這些城市的商業很繁榮？ 在以上內容講解之后，教師提問：農產品、手工產品運送到集市買賣后，轉換成金銀貨幣，如何解決隨身攜帶不方便、不安全的問題？引出票號。并通過視頻了解票號，以此引出商幫。并得出商業繁榮的第四個表現。 ④在商業活動中，形成了一些大的商幫，擁有雄厚的商業資本，在全國進行商業活動。 三、盛世反思——饑餓的盛世 1.人口反思 教師展示圖表和材料并提問：清朝前期的統治者采取一系列恢復社會經濟的措施,使經濟發展,國力增強,社會安定。但人口快速增長一定是好現象嗎？ 材料一： 材料二：進一步開荒墾田，使很多天然的植被和原始森林遭到破壞，水土流失嚴重，地力下降。 材料三：在人口膨脹的壓力下……沉淀形成一個由流氓、乞丐、小偷等組成的次生社會群，不得不起來抗爭……人口膨脹實際上也是醞釀大小農民起義的潛在原因之一。 ——《為何清代人口空前膨脹》 引導學生從材料中分析出，人口增長帶來了一系列問題①人口密度加大，人地矛盾突出②環境破壞，水土流失③衍生社會問題與危機，造成社會壓力，影響經濟的持續發展 并繼續追問，清朝前期人口迅速增長所帶來的問題，給當今中國經濟建設帶來哪些啟示？ 2.民生反思 之后教師展示材料，進一步帶領學生反思，清朝前期經濟總量領先，但人民生活水平有提高嗎？ 材料一：他們每次接到我們的殘羹剩飯都千恩萬謝。我們用過的茶葉，他們總是爭搶，然后煮水喝掉?！薄安还苁窃谥凵竭€是逆白河而上去京城的三天里，沒有看到任何人民豐衣足食，農村富饒繁榮的證明......村莊大都是泥墻平房，茅草蓋頂。偶爾有一棟小樓，但也不是像英國紳士那樣的別墅，或稱得上舒適的農舍......事實上，觸目所及都是貧困落后的現象。” ——馬戛爾尼使團訪華所見所聞 讓學生深刻理解，清朝前期，經濟發展確是史實，農業有了新氣象，國家重視治河，墾田面積擴大，商業異常繁榮，但是，經濟發展要看人民生活水平是否有實實在在提高，否則那些發展與百姓就沒什么關系。農民沒有因為所謂“康乾盛世”走向富裕，而是越來越貧困，并且，乾隆年間腐敗蔓延，農民生活更是雪上加霜，同時更加麻木不仁，在近代一系列的外都入侵中，他們基本都是看客。 3.國力反思 教師進一步提問：清朝前期經濟總量領先，但國力增強了嗎？并展示一系列圖片。 教師一邊展示圖片一邊總結。當中國古代史進入最后一個“康乾盛世”之時，遙遠的西方開始了歷史性的變革。古老而遲暮的農業文明的中國終將落伍于世界！正因如此，才會導致近代中國一百多年屈辱的歷史。

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