資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
互聯網中數據共享——傳播中國大運河文化 教學設計
課題 互聯網中數據共享——傳播中國大運河文化 單元 第三單元 學科 信息科技 年級 七年級
教材分析 本單元教材以“互聯網中數據共享——傳播中國大運河文化”為主題，旨在通過項目式學習，讓學生深入了解互聯網應用中數據的構成與組織，掌握網頁編輯與發布的基本技能。教材內容豐富，既注重理論知識的學習，又強調實踐技能的培養。通過探索互聯網應用中的數據構成和組織方式，學生將學會如何有效地利用數據進行文化傳播。同時，通過網頁編輯與發布的實踐，學生將能夠親手制作展示大運河文化的網頁，提升自己的信息技術應用能力。教材設計科學合理，符合學生的認知規律，有助于培養學生的信息素養和創新能力。
學習目標 信息意識：
學生能夠認識到數據在互聯網傳播中的重要性，了解數據在共享大運河文化過程中的作用和價值。同時，能夠主動獲取、分析、評估與運用互聯網中的數據資源，形成對數據的敏感性和洞察力，從而更好地傳播和宣傳大運河文化。計算思維：
學生能夠通過學習互聯網應用中數據的構成與組織，掌握數據分類、排序、索引等基本組織方法，并運用計算思維進行數據的有效管理。同時，學生能夠運用邏輯思維和創造性思維，規劃網頁布局、設計網頁風格，實現數據的可視化呈現，提升數據的表達效果。數字化學習與創新：
學生能夠利用數字化工具和平臺，如在線編輯工具等，進行H5網頁的制作與發布，實現大運河文化的數字化傳播。在此過程中，學生能夠發揮創新精神，探索新的數據表現形式和網頁設計風格，提升網頁的吸引力和實用性。同時，學生能夠積極參與項目開展，與他人合作完成網頁制作任務，培養團隊協作能力和解決問題的能力。信息社會責任：
學生能夠在制作和發布網頁時，遵守信息倫理和法律法規，確保信息的準確性和可靠性，不傳播虛假信息或侵犯他人權益。同時，學生能夠積極承擔傳播大運河文化的社會責任，通過網頁展示大運河的歷史文化、自然風光等，促進文化交流和傳承。此外，學生還能夠關注網絡安全和隱私保護，提高自身的信息安全意識和能力。
重點 1.互聯網應用中數據的構成學生需要理解數據在互聯網應用中的多種表現形式，如文本、圖像、音頻、視頻等，并知道這些形式如何有效傳遞大運河文化的特點和魅力。理解不同數據形式在傳播大運河文化時所產生的不同效果，如圖片能夠直觀展示大運河的美景，而文字則能夠詳細敘述其歷史和文化內涵。2.互聯網應用中數據的組織學會如何有效組織數據以更好地展示大運河文化，包括內容的邏輯結構、信息的層次關系等。掌握數據的分類、排序、索引等組織方法，以便在網頁制作時能夠高效、清晰地呈現大運河文化的相關內容。3. 網頁的編輯與發布學生應學會規劃網頁的整體結構，包括布局設計、導航欄設置、內容區域劃分等，以確保網頁能夠清晰展示大運河文化的各個方面。理解并掌握網頁設計風格的選擇與運用，包括色彩搭配、字體選擇、圖片處理等，以營造出符合大運河文化特色的網頁氛圍。
難點 1. 數據的表達效果與優化如何根據大運河文化的特點選擇合適的數據表現形式，以達到最佳的傳播效果，是一個需要思考和實踐的過程。學生需要學會分析不同數據形式的優缺點，并結合實際需要進行選擇和優化。2. 數據的有效組織與管理在大量的信息中篩選出與大運河文化緊密相關的內容，并對其進行有效的組織和管理，是一個挑戰。學生需要學會運用分類、排序等組織方法，構建清晰的信息架構，使網頁內容易于理解和瀏覽。3. 網頁制作的技術實現對于部分學生來說，H5網頁制作的技術實現可能是一個難點。他們需要掌握一定的網頁制作技能，如HTML、CSS等基礎知識，以便能夠獨立完成網頁的制作和發布。此外，如何在網頁中融入互動元素和創新設計，以提升網頁的吸引力和實用性，也是一個需要克服的技術難題。
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 播放大運河文化的相關視頻，展示其歷史底蘊與美麗風光。提問學生：“你們知道大運河嗎？”“你們想如何向更多的人展示大運河的魅力？”引出本節課的主題：“今天，我們將學習如何利用互聯網進行數據共享，傳播中國大運河文化。” 觀看視頻，感受大運河的文化魅力。思考并回答老師的問題，提出自己的想法。 通過視覺和聽覺的刺激，激發學生的學習興趣，為后續的學習做好鋪墊。
講授新課 一、項目分析 教師活動導入新課背景：通過展示大運河的壯麗風光和歷史背景，激發學生對大運河文化的興趣，引出本單元的學習主題——互聯網中數據共享與傳播大運河文化。分析項目目標：明確本單元的學習目標，包括理解互聯網應用中數據的構成與組織，掌握網頁編輯與發布的基本技能，以及通過項目實踐傳播大運河文化。解讀項目要求：詳細解讀項目開展的具體要求，包括制定方案、實施方案、交流評價和拓展創新等環節，確保學生對項目流程有清晰的認識。二、項目探索 教師活動探索1 互聯網應用中數據的構成講解數據表現形式：通過實例展示不同數據形式（文本、圖片、視頻等）在互聯網中的應用，解釋它們如何傳遞大運河文化的特點和魅力。分析數據表達效果：引導學生討論不同數據形式在傳播大運河文化時的效果差異，促進學生深入理解數據表達的重要性。介紹數據存儲位置：介紹數據的存儲方式和位置，如本地存儲、云端存儲等，并解釋這些存儲方式對數據共享和訪問的影響。探索2 互聯網應用中數據的組織展示數據組織案例：通過實際案例展示數據的組織呈現和組織方法，如分類、排序、索引等，幫助學生理解數據組織的重要性。引導學生實踐：指導學生嘗試對大運河文化相關數據進行組織，通過實際操作加深對數據組織方法的理解。探索3 網頁的編輯與發布演示網頁規劃：展示如何規劃網頁的整體結構，包括布局設計、導航欄設置等，為學生提供網頁制作的思路。指導風格設計：講解網頁風格設計的要點，如色彩搭配、字體選擇等，并指導學生嘗試設計符合大運河文化特色的網頁風格。教授H5網頁制作：介紹H5網頁制作的基本技能和工具，演示在線編輯工具的使用方法，并指導學生進行實踐操作。三、項目開展 教師活動1. 制定方案指導方案制定：引導學生分析項目需求，明確目標，制定切實可行的項目方案，包括數據收集、網頁制作、發布計劃等。2. 實施方案監督實施過程：在項目實施過程中，定期檢查學生的進度，提供必要的指導和幫助，確保項目按計劃順利進行。3. 交流評價組織交流展示：安排學生展示自己的項目成果，包括網頁作品、數據組織成果等，鼓勵學生互相學習和借鑒。進行評價反饋：對學生的項目成果進行評價，提供具體的反饋和建議，幫助學生改進和提升。4. 拓展創新引導創新思維：鼓勵學生思考如何進一步拓展項目內容，提出創新性的想法和建議，培養學生的創新意識和能力。支持創新實踐：為學生提供必要的資源和支持，幫助他們將創新想法付諸實踐，實現項目的拓展和創新。 認真聽講，理解項目內容。跟隨老師的引導，思考并討論數據的構成與組織方法。觀察實例，加深對數據表現形式和存儲位置的理解。分組并確定各自的任務。利用提供的資源和工具，開始實施項目。遇到問題及時與老師或同學交流，尋求解決方案。 幫助學生建立對項目的整體認知，為后續的實踐操作打下基礎。通過分組合作的方式，培養學生的團隊協作能力；同時，提供資源和工具支持，降低學生的操作難度。
課堂練習 布置課堂練習任務：“請各組根據所學內容，制作一個展示大運河文化的H5網頁。”巡視課堂，觀察學生的操作過程，提供必要的指導。 明確練習任務，開始制作H5網頁。遇到問題及時提問，尋求幫助。完成制作后，進行展示和交流。 通過實踐操作，鞏固學生所學知識，提高其實踐應用能力。同時，通過展示和交流，培養學生的表達能力和溝通能力。
課堂小結 總結本節課的學習內容，強調重點和難點。對學生的表現給予評價和鼓勵。布置課后拓展任務：“請嘗試使用其他工具或方法，進一步優化你們的H5網頁。” 認真聽講，回顧本節課的學習內容。根據老師的評價和鼓勵，進行自我反思和提升。記下課后拓展任務，準備課后完成。 幫助學生梳理所學知識，形成完整的知識體系。同時，通過課后拓展任務的布置，引導學生進行深入學習和探索。
板書 互聯網中數據共享——傳播中國大運河文化項目分析項目探索 項目開展
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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