資源簡(jiǎn)介 (共14張PPT)情境導(dǎo)入:本單元項(xiàng)目式 主題:擴(kuò)音系統(tǒng)擴(kuò)音系統(tǒng)在實(shí)際應(yīng)用中常常受到外界環(huán)境噪聲干擾,導(dǎo)致輸出音量不穩(wěn)定、波動(dòng)大,影響擴(kuò)音效果。針對(duì)該問題,如何對(duì)擴(kuò)音系統(tǒng)進(jìn)行優(yōu)化?探索與討論《第13課 擴(kuò)音系統(tǒng)的控制》2023年浙江教育出版社 六年級(jí)下冊(cè)-第3單元 擴(kuò)音系統(tǒng) -珠珠老師信息科技 課件2022新版課標(biāo)內(nèi)容1擴(kuò)音系統(tǒng)的反饋設(shè)計(jì)2擴(kuò)音系統(tǒng)的反饋實(shí)現(xiàn)《目錄》信息科技01擴(kuò)音系統(tǒng)的反饋設(shè)計(jì)01.知識(shí)點(diǎn)講解擴(kuò)音系統(tǒng)的反饋設(shè)計(jì)01擴(kuò)音系統(tǒng)可以根據(jù)環(huán)境噪聲的大小自動(dòng)調(diào)整播放音量,以確保聲音的清晰度和舒適度。在擴(kuò)音系統(tǒng)的實(shí)際使用中,聲音檢測(cè)裝置獲取環(huán)境聲音(包含系統(tǒng)輸出聲音和環(huán)境噪聲),將其反饋到輸入端,與設(shè)定的閾值進(jìn)行比較。若大于閾值,則增大播放的音量;若小于閾值,則減小播放的音量,最終實(shí)現(xiàn)音量的自動(dòng)調(diào)節(jié)。擴(kuò)音系統(tǒng)的反饋設(shè)計(jì)圖示02擴(kuò)音系統(tǒng)的反饋實(shí)現(xiàn)01.知識(shí)點(diǎn)講解為了在不同環(huán)境中能聽到穩(wěn)定的聲音,可以通過實(shí)時(shí)檢測(cè)環(huán)境噪聲的變化,利用自動(dòng)增大或減小音量來實(shí)現(xiàn)穩(wěn)定輸出,確保擴(kuò)音系統(tǒng)的擴(kuò)音效果。實(shí)現(xiàn)擴(kuò)音系統(tǒng)的反饋的主要步驟是:?jiǎn)栴}描述、算法描述和程序?qū)崿F(xiàn)。問題描述使用麥克風(fēng)采集環(huán)境噪聲,當(dāng)這個(gè)連續(xù)量大于或小于設(shè)定的閾值,生成相應(yīng)的開關(guān)量,增大或減小音樂播放的音量,循環(huán)往復(fù),最終實(shí)現(xiàn)音量的自動(dòng)調(diào)節(jié)。擴(kuò)音系統(tǒng)的反饋實(shí)現(xiàn)0201.知識(shí)點(diǎn)講解擴(kuò)音系統(tǒng)的反饋實(shí)現(xiàn)02設(shè)計(jì)制作一個(gè)可以自動(dòng)控制的擴(kuò)音系統(tǒng),使聲音可以穩(wěn)定輸出。試一試01.知識(shí)點(diǎn)講解擴(kuò)音系統(tǒng)的反饋實(shí)現(xiàn)02算法描述計(jì)算機(jī)播放音樂時(shí),如果環(huán)境噪聲音量大于閾值,就自動(dòng)增大音樂播放的音量,否則(噪聲音量小于或等于閾值)自動(dòng)減小音量。實(shí)現(xiàn)擴(kuò)音系統(tǒng)反饋的算法描述01.知識(shí)點(diǎn)講解在整個(gè)算法實(shí)現(xiàn)過程中,將環(huán)境噪聲量閾值設(shè)定為200,如果實(shí)時(shí)采集到的環(huán)境噪聲量大于閾值200,條件判斷為真,設(shè)置播放音量為﹣3.34(相當(dāng)于計(jì)算機(jī)的音量數(shù)值為80);如果條件判斷為假,設(shè)置播放音量為﹣7.63(相當(dāng)于計(jì)算機(jī)的音量數(shù)值為60)。擴(kuò)音系統(tǒng)的反饋實(shí)現(xiàn)02擴(kuò)音系統(tǒng)反饋的算法流程圖01.知識(shí)點(diǎn)講解程序?qū)崿F(xiàn)針對(duì)上述算法,用 Python 語言編寫的程序如下:擴(kuò)音系統(tǒng)的反饋實(shí)現(xiàn)02擴(kuò)音系統(tǒng)反饋的算法流程圖總結(jié)信息科技1擴(kuò)音系統(tǒng)的反饋設(shè)計(jì)2擴(kuò)音系統(tǒng)的反饋實(shí)現(xiàn)空調(diào)在制冷時(shí),將溫度設(shè)定為26℃,控制器可以實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)室內(nèi)溫度,實(shí)現(xiàn)精確的室溫控制。用流程圖表示該控制過程。鞏固練習(xí)《感謝觀看》- Thank for Viewing -珠珠老師2023年浙江教育出版社 六年級(jí)下冊(cè)《第13課 擴(kuò)音系統(tǒng)的控制》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課是2023年浙江教育出版社出版的六年級(jí)下冊(cè)第三單元第13課。本節(jié)課由“擴(kuò)音系統(tǒng)的反饋設(shè)計(jì)”“擴(kuò)音系統(tǒng)的反饋實(shí)現(xiàn)”兩部分內(nèi)容組成。學(xué)生通過小組合作探究學(xué)習(xí)逐步掌握本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn),具備一定的小組合作能力、探究能力、創(chuàng)新能力等,提升信息社會(huì)責(zé)任,綜合提升信息素養(yǎng)。教學(xué)目標(biāo)及核心素養(yǎng)指向1、能夠畫圖表示擴(kuò)音系統(tǒng)的反饋設(shè)計(jì)(信息意識(shí)) 2、可以借助例子清晰闡述實(shí)現(xiàn)擴(kuò)音系統(tǒng)的反饋的每個(gè)步驟(信息意識(shí)、計(jì)算思維)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn): 1、能夠畫圖表示擴(kuò)音系統(tǒng)的反饋設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)原因:了解控制的形態(tài)并進(jìn)行區(qū)分是本節(jié)課的主要內(nèi)容,知識(shí)點(diǎn)的滲透需要作為重點(diǎn)內(nèi)容。 教學(xué)難點(diǎn): 可以借助例子清晰闡述實(shí)現(xiàn)擴(kuò)音系統(tǒng)的反饋的每個(gè)步驟 設(shè)計(jì)原因:考驗(yàn)學(xué)生的技術(shù)掌握和問題解決能力,所以此部分對(duì)學(xué)生來說難度較高,應(yīng)作為難點(diǎn)內(nèi)容。教學(xué)過程1、情境導(dǎo)入(3分鐘)教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)情境引入: 討論:擴(kuò)音系統(tǒng)在實(shí)際應(yīng)用中常常受到外界環(huán)境噪聲干擾,導(dǎo)致輸出音量不穩(wěn)定、波動(dòng)大,影響擴(kuò)音效果。針對(duì)該問題,如何對(duì)擴(kuò)音系統(tǒng)進(jìn)行優(yōu)化? 學(xué)生聽教師引導(dǎo)生活中的案例,學(xué)生討論,回答問題設(shè)計(jì)意圖: 激發(fā)學(xué)生對(duì)擴(kuò)音系統(tǒng)的控制的學(xué)習(xí)興趣并快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。2、新知講授(30分鐘)教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)1:擴(kuò)音系統(tǒng)的反饋設(shè)計(jì) 知識(shí)講解 擴(kuò)音系統(tǒng)可以根據(jù)環(huán)境噪聲的大小自動(dòng)調(diào)整播放音量,以確保聲音的清晰度和舒適度。 在擴(kuò)音系統(tǒng)的實(shí)際使用中,聲音檢測(cè)裝置獲取環(huán)境聲音(包含系統(tǒng)輸出聲音和環(huán)境噪聲),將其反饋到輸入端,與設(shè)定的閾值進(jìn)行比較。若大于閾值,則增大播放的音量;若小于閾值,則減小播放的音量,最終實(shí)現(xiàn)音量的自動(dòng)調(diào)節(jié)。 2:擴(kuò)音系統(tǒng)的反饋實(shí)現(xiàn) 為了在不同環(huán)境中能聽到穩(wěn)定的聲音,可以通過實(shí)時(shí)檢測(cè)環(huán)境噪聲的變化,利用自動(dòng)增大或減小音量來實(shí)現(xiàn)穩(wěn)定輸出,確保擴(kuò)音系統(tǒng)的擴(kuò)音效果。 實(shí)現(xiàn)擴(kuò)音系統(tǒng)的反饋的主要步驟是:?jiǎn)栴}描述、算法描述和程序?qū)崿F(xiàn)。 問題描述 使用麥克風(fēng)采集環(huán)境噪聲,當(dāng)這個(gè)連續(xù)量大于或小于設(shè)定的閾值,生成相應(yīng)的開關(guān)量,增大或減小音樂播放的音量,循環(huán)往復(fù),最終實(shí)現(xiàn)音量的自動(dòng)調(diào)節(jié)。 試一試 設(shè)計(jì)制作一個(gè)可以自動(dòng)控制的擴(kuò)音系統(tǒng),使聲音可以穩(wěn)定輸出。 算法描述 計(jì)算機(jī)播放音樂時(shí),如果環(huán)境噪聲音量大于閾值,就自動(dòng)增大音樂播放的音量,否則(噪聲音量小于或等于閾值)自動(dòng)減小音量。 在整個(gè)算法實(shí)現(xiàn)過程中,將環(huán)境噪聲量閾值設(shè)定為200,如果實(shí)時(shí)采集到的環(huán)境噪聲量大于閾值200,條件判斷為真,設(shè)置播放音量為-3.34(相當(dāng)于計(jì)算機(jī)的音量數(shù)值為80);如果條件判斷為假,設(shè)置播放音量為﹣7.63(相當(dāng)于計(jì)算機(jī)的音量數(shù)值為60)。 程序?qū)崿F(xiàn) 針對(duì)上述算法,用 Python 語言編寫的程序如下: 學(xué)生通過教師的講解,以小組合作的方式,開展探討交流,完成任務(wù) 動(dòng)手實(shí)踐:設(shè)計(jì)制作一個(gè)可以自動(dòng)控制的擴(kuò)音系統(tǒng),使聲音可以穩(wěn)定輸出。設(shè)計(jì)意圖: 培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力,提高核心素養(yǎng)。3、課堂小結(jié)(7分鐘)教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)總結(jié)本課內(nèi)容: 1:擴(kuò)音系統(tǒng)的反饋設(shè)計(jì) 2:擴(kuò)音系統(tǒng)的反饋實(shí)現(xiàn) 課后作業(yè): 空調(diào)在制冷時(shí),將溫度設(shè)定為26℃,控制器可以實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)室內(nèi)溫度,實(shí)現(xiàn)精確的室溫控制。用流程圖表示該控制過程。 學(xué)生一同回答并梳理知識(shí)設(shè)計(jì)意圖: 幫助學(xué)生梳理本節(jié)課知識(shí),加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。(共1張PPT)學(xué)習(xí)單1討論擴(kuò)音系統(tǒng)在實(shí)際應(yīng)用中常常受到外界環(huán)境噪聲干擾,導(dǎo)致輸出音量不穩(wěn)定、波動(dòng)大,影響擴(kuò)音效果。針對(duì)該問題,如何對(duì)擴(kuò)音系統(tǒng)進(jìn)行優(yōu)化 班級(jí):6年__班組別:______探索與討論2擴(kuò)音系統(tǒng)的反饋實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)制作一個(gè)可以自動(dòng)控制的擴(kuò)音系統(tǒng),使聲音可以穩(wěn)定輸出。試一試班級(jí):___________ 姓名:______________《第13課 擴(kuò)音系統(tǒng)的控制》作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)分析作業(yè)類型 基礎(chǔ)型作業(yè) 探究型作業(yè) 實(shí)踐型作業(yè) 跨學(xué)科綜合作業(yè)作業(yè)類別 課時(shí)作業(yè) 單元作業(yè) 學(xué)期作業(yè)應(yīng)用場(chǎng)景 課前預(yù)習(xí) 課中練習(xí) 課后作業(yè)作業(yè)對(duì)象 全體學(xué)生作業(yè) 學(xué)生根據(jù)情況可選作業(yè)設(shè)計(jì)思路 通過比較、綜合、拓展,鞏固本節(jié)課知識(shí)點(diǎn),舉一反三,讓學(xué)生自主探究,掌握新知,溝通交流,提升協(xié)作能力。作業(yè)內(nèi)容【難度等級(jí):★★★】 空調(diào)在制冷時(shí),將溫度設(shè)定為26℃,控制器可以實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)室內(nèi)溫度,實(shí)現(xiàn)精確的室溫控制。用流程圖表示該控制過程。 展開更多...... 收起↑ 資源列表 第13課擴(kuò)音系統(tǒng)的控制 作業(yè)設(shè)計(jì).docx 第13課擴(kuò)音系統(tǒng)的控制 學(xué)習(xí)單.pptx 第13課擴(kuò)音系統(tǒng)的控制 教學(xué)設(shè)計(jì).docx 第13課擴(kuò)音系統(tǒng)的控制 教學(xué)課件.pptx 縮略圖、資源來源于二一教育資源庫(kù)