資源簡介

(共13張PPT)
情境導入：
本單元項目式 主題：控制系統中的反饋
為什么有些控制系統能根據外部條件的變化而自動調整？
探索與討論
《第3課 反饋與控制》
2023年浙江教育出版社 六年級下冊
-第1單元 控制系統中的反饋 -
珠珠老師
信息科技 課件
2022新版課標內容
1
反饋
2
反饋的控制作用
《目錄》
信息科技
01
反饋
01.知識點講解
反饋
01
什么是反饋？
生活中有哪些利用反饋作用的自動控制系統實例？
思考討論
01.知識點講解
在自動控制系統中，將輸出量通過檢測裝置返回到輸入端，并與輸入量進行比較的過程，就是反饋。
反饋
01
通過比較輸出量和輸入量來實現控制系統在預設范圍內的輸出，反饋在其中發揮了重要的作用。
以保溫電熱水壺為例。當水溫達到一定的溫度之后，將水溫與預先設定的溫度進行比較。若預期目標已經完成，則自動切斷電源，停止加熱；反之，再次進行加熱。
保溫電熱水壺
01.知識點講解
保溫電熱水壺控制系統的輸入量是設定的溫度，輸出量是加熱后的水溫，通過溫度檢測裝置檢測輸出的水溫，將其與設定的溫度進行比較，決定是否繼續加熱。
反饋
01
保溫電熱水壺控制系統圖示
02
反饋的控制作用
01.知識點講解
反饋的控制作用
02
結合課本，舉例說明反饋的控制作用。
思考討論
01.知識點講解
反饋在保證系統正常運行中發揮了重要的作用。
例如，恒溫花房自動控制系統可以通過反饋對花房內的空氣溫度、土壤水分和光照強度進行控制，使其始終保持在設定的范圍之內。
以反饋對空氣溫度的控制為例。恒溫花房自動控制系統通過溫度檢測裝置獲取室溫，并將其與設定的溫度進行比較，從而調節系統的運行狀態，以達到保持恒定溫度的目的。
反饋的控制作用
02
恒溫花房自動控制系統
1
反饋
2
反饋的控制作用
總結
信息科技
舉例說明生活中自動控制系統的反饋，并用圖示表示。
鞏固練習
《感謝觀看》
- Thank for Viewing -
珠珠老師
2023年浙江教育出版社 六年級下冊《第3課 反饋與控制》教學設計
教學內容分析
本節課是2023年浙江教育出版社出版的六年級下冊第一單元第3課。本節課由“常見的控制形態”“常見控制形態的區別”兩部分內容組成。學生通過小組合作探究學習逐步掌握本節課的知識點，具備一定的小組合作能力、探究能力、創新能力等，提升信息社會責任，綜合提升信息素養。
教學目標及核心素養指向
1、掌握反饋的基本概念及其在生活中的應用。（信息意識） 2、理解反饋的控制作用，能夠運用反饋控制方法解決簡單實際問題。（信息意識、計算思維、數字化學習與創新）
教學重難點
教學重點： 1、掌握反饋的基本概念及其在生活中的應用。 設計原因：了解反饋原理是本節課的主要內容，知識點的滲透需要作為重點內容。 教學難點： 理解反饋的控制作用，能夠運用反饋控制方法解決簡單實際問題。 設計原因：反饋控制機制涉及較為抽象的原理和復雜的系統分析，而學生往往缺乏實際應用經驗，難以直接將其轉化為解決具體問題的能力。所以此部分對學生來說難度較高，應作為難點內容。
教學過程
1、情境導入（3分鐘）
教師活動 學生活動
情境引入： 討論：為什么有些控制系統能根據外部條件的變化而自動調整？ 學生聽教師引導生活中的案例,思考問題后學生討論，回答提問
設計意圖： 激發學生對反饋與控制的學習興趣并快速進入學習狀態。
2、新知講授（30分鐘）
教師活動 學生活動
1：反饋 知識講解 通過比較輸出量和輸入量來實現控制系統在預設范圍內的輸出，反饋在其中發揮了重要的作用。 在自動控制系統中，將輸出量通過檢測裝置返回到輸入端，并與輸入量進行比較的過程，就是反饋。 以保溫電熱水壺為例。當水溫達到一定的溫度之后，將水溫與預先設定的溫度進行比較。若預期目標已經完成，則自動切斷電源，停止加熱；反之，再次進行加熱。 保溫電熱水壺控制系統的輸入量是設定的溫度，輸出量是加熱后的水溫，通過溫度檢測裝置檢測輸出的水溫，將其與設定的溫度進行比較，決定是否繼續加熱。 2：反饋的控制作用 知識講解 反饋在保證系統正常運行中發揮了重要的作用。 例如，恒溫花房自動控制系統可以通過反饋對花房內的空氣溫度、土壤水分和光照強度進行控制，使其始終保持在設定的范圍之內。 以反饋對空氣溫度的控制為例。恒溫花房自動控制系統通過溫度檢測裝置獲取室溫，并將其與設定的溫度進行比較，從而調節系統的運行狀態，以達到保持恒定溫度的目的。 學生通過教師的講解，以小組合作的方式，開展探討交流，完成任務 認真聽講，思考并回答問題：什么是反饋？生活中有哪些利用反饋作用的自動控制系統實例？ 結合課本，舉例說明反饋的控制作用
設計意圖: 培養學生獨立思考的能力，提高核心素養。
3、課堂小結（7分鐘）
教師活動 學生活動
總結本課內容： 1：反饋 2：反饋的控制作用 課后作業： 舉例說明生活中自動控制系統的反饋，并用圖示表示。 學生一同回答并梳理知識
設計意圖： 幫助學生梳理本節課知識，加深學生對知識的理解。(共1張PPT)
學習單
1
班級：6年__班
組別：______
為什么有些控制系統能根據外部條件的變化而自動調整
討論
探索與討論
2
反饋
3
反饋的控制作用
什么是反饋：____________________________________
日常生活中有哪些實例:________________________________
舉例說明反饋的控制作用：___________________________班級：___________ 姓名：______________
《第3課 反饋與控制》作業設計
作業分析
作業類型 基礎型作業 探究型作業 實踐型作業 跨學科綜合作業
作業類別 課時作業 單元作業 學期作業
應用場景 課前預習 課中練習 課后作業
作業對象 全體學生作業 學生根據情況可選作業
設計思路 通過比較、綜合、拓展，鞏固本節課知識點，舉一反三，讓學生自主探究，掌握新知，溝通交流，提升協作能力。
作業內容
【難度等級：★★★★】 舉例說明生活中自動控制系統的反饋，并用圖示表示。

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