資源簡介

(共16張PPT)
情境導入：
本單元項目式 主題：控制系統中的反饋
以下兩種燈的控制形態有什么區別
探索與討論
《第2課 控制的形態》
2023年浙江教育出版社 六年級下冊
-第1單元 控制系統中的反饋 -
珠珠老師
信息科技 課件
2022新版課標內容
1
常見的控制形態
2
常見控制形態的區別
《目錄》
信息科技
01
常見的控制形態
01.知識點講解
常見的控制形態
01
觀察提供的控制系統示例，并嘗試將它們按照控制方式進行分類，在小組內討論每種控制形態的工作原理及其優勢。
思考討論
01.知識點講解
有些控制系統的控制過程可以按照預先設定的指令依次執行，不受系統輸出的影響，如自動噴泉控制系統、校園鈴聲播放系統等。
常見的控制形態
01
自動噴泉控制系統
校園鈴聲播放系統
控制一般有多種形態，隨著科學技術的發展，控制的形態也發生了變化。
01.知識點講解
隨著控制技術的發展，控制系統能根據輸出結果自動調整系統的運行，為人們的生活帶來了便利。例如，智能路燈能根據外部光線的明暗程度實現自動亮滅，農場灌溉系統能根據土壤水分含量進行自動灌溉。
常見的控制形態
01
路燈自動亮滅
農場自動灌溉
02
常見控制形態的區別
01.知識點講解
常見控制形態的區別
02
閱讀課本，思考如何區分不同的控制形態？
思考討論
01.知識點講解
多種控制形態之間的主要區別是輸出量能否返回到輸入端，與輸入量進行比較。
例如，夜晚樓宇外墻的霓虹燈控制系統開啟后，不會根據外部光線的明暗程度進行調節。
用圖示可以表示為:
常見控制形態的區別
02
樓宇外墻的霓虹燈
霓虹燈控制系統圖示
01.知識點講解
而像智能空調，通過系統的輸出量返回到輸入端，并與輸入量進行比較，形成一個閉合的回路，實現對系統的精準控制。
用圖示可以表示為:
常見控制形態的區別
02
智能空調控制系統圖示
01.知識點講解
02
小知識
在控制系統中，比較兩個或更多數據項，以確定它們是否相等或者確定它們之間的大小關系和排列順序，能實現此功能的設備稱為比較器。
常見控制形態的區別
如果開著窗戶啟動空調，對空調的運行有什么影響 為什么
想一想
1
常見的控制形態
2
常見控制形態的區別
總結
信息科技
1.找一個生活中常見的自動控制系統，用圖示畫出它的工作流程。
2.比較兩種控制形態的優劣。
鞏固練習
《感謝觀看》
- Thank for Viewing -
珠珠老師
2023年浙江教育出版社 六年級下冊《第2課 控制的形態》教學設計
教學內容分析
本節課是2023年浙江教育出版社出版的六年級下冊第一單元第2課。本節課由“常見的控制形態”“常見控制形態的區別”兩部分內容組成。學生通過小組合作探究學習逐步掌握本節課的知識點，具備一定的小組合作能力、探究能力、創新能力等，提升信息社會責任，綜合提升信息素養。
教學目標及核心素養指向
1、了解常見的控制形態，理解它們在工作原理上的基本區別，能夠列舉生活實例（信息意識、計算思維） 2、認識到常見控制形態的區別，能夠區分不同的控制形態（信息意識、計算思維） 3、認識到科學技術的發展對人類生產生活的積極影響，理解信息科技在社會生活中的作用（信息社會責任）
教學重難點
教學重點： 1、了解常見的控制形態，理解它們在工作原理上的基本區別，能夠列舉生活實例 2、認識到常見控制形態的區別，能夠區分不同的控制形態 設計原因：了解控制的形態并進行區分是本節課的主要內容，知識點的滲透需要作為重點內容。 教學難點： 認識到常見控制形態的區別，能夠區分不同的控制形態 設計原因：學生對控制形態的理論理解不足以及實際應用場景的多樣性，可能導致學生難以準確區分和辨識不同的控制形態，所以此部分對學生來說難度較高，應作為難點內容。
教學過程
1、情境導入（3分鐘）
教師活動 學生活動
情境引入： 探索：以下兩種燈的控制形態有什么區別 學生聽教師引導生活中的案例,學生討論，回答問題
設計意圖： 激發學生對控制形態的學習興趣并快速進入學習狀態。
2、新知講授（30分鐘）
教師活動 學生活動
1：常見的控制形態 知識講解 控制一般有多種形態，隨著科學技術的發展，控制的形態也發生了變化。 有些控制系統的控制過程可以按照預先設定的指令依次執行，不受系統輸出的影響，如自動噴泉控制系統、校園鈴聲播放系統等。 隨著控制技術的發展，控制系統能根據輸出結果自動調整系統的運行，為人們的生活帶來了便利。例如，智能路燈能根據外部光線的明暗程度實現自動亮滅，農場灌溉系統能根據土壤水分含量進行自動灌溉。 2：常見控制形態的區別 知識講解 多種控制形態之間的主要區別是輸出量能否返回到輸入端，與輸入量進行比較。 例如，夜晚樓宇外墻的霓虹燈控制系統開啟后，不會根據外部光線的明暗程度進行調節。 用圖示可以表示為: 而像智能空調，通過系統的輸出量返回到輸入端，并與輸入量進行比較，形成一個閉合的回路，實現對系統的精準控制。 用圖示可以表示為: 重點知識點 在控制系統中，比較兩個或更多數據項，以確定它們是否相等或者確定它們之間的大小關系和排列順序，能實現此功能的設備稱為比較器。 想一想 如果開著窗戶啟動空調，對空調的運行有什么影響 為什么 學生通過教師的講解，以小組合作的方式，開展探討交流，完成任務 觀察提供的控制系統示例，并嘗試將它們按照控制方式進行分類，在小組內討論每種控制形態的工作原理及其優勢 根據教師講授，思考：如何區分不同的控制形態？ 思考并回答問題：如果開著窗戶啟動空調，對空調的運行有什么影響 為什么
設計意圖: 培養學生獨立思考的能力，提高核心素養。
3、課堂小結（7分鐘）
教師活動 學生活動
總結本課內容： 1：常見的控制形態 2：常見控制形態的區別 課后作業： 如果開著窗戶啟動空調，對空調的運行有什么影響 為什么 學生一同回答并梳理知識
設計意圖： 幫助學生梳理本節課知識，加深學生對知識的理解。(共1張PPT)
學習單
1
探索
以下兩種燈的控制形態有什么區別
班級：6年__班
組別：______
2
常見控制形態的區別
如果開著窗戶啟動空調，對空調的運行有什么影響 為什么
想一想
探索與討論
5
f6
2班級：___________ 姓名：______________
《第2課 控制的形態》作業設計
作業分析
作業類型 基礎型作業 探究型作業 實踐型作業 跨學科綜合作業
作業類別 課時作業 單元作業 學期作業
應用場景 課前預習 課中練習 課后作業
作業對象 全體學生作業 學生根據情況可選作業
設計思路 通過比較、綜合、拓展，鞏固本節課知識點，舉一反三，讓學生自主探究，掌握新知，溝通交流，提升協作能力。
作業內容
【難度等級：★★★】 1.找一個生活中常見的自動控制系統，用圖示畫出它的工作流程。 【難度等級：★★★★】 2.比較兩種控制形態的優劣。

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