資源簡介

(共14張PPT)
情境導入：
本單元項目式 主題：控制系統的計算
觀察路口的紅綠燈交替變化的過程: 綠一黃一紅一綠一黃一紅-......你發現了什么規律
情境導入：
本單元項目式 主題：控制系統的計算
循環結構是指需要重復執行某些操作的算法控制結構，它和順序結構分支結構共同構成三種基本的算法控制結構。
單元問題：
本單元項目式 主題：控制系統中的計算
想一想
空調是如何實現溫度的自動控制的
如果沒有循環控制結構，會對過程控制產生怎樣的影響
《循環結構（1）》
2023年浙江教育出版社 五年級下冊
-第3單元 控制系統的計算 -
珠珠老師
信息科技 課件
2022新版課標內容
1
活動1：認識循環結構
2
活動2：用流程圖描述循環結構的算法
《目錄》
信息科技
01
認識循環結構
活動1
01.知識點講解
生活中的循環現象
在日常生活中存在很多循環現象。
太陽早上從東邊升起，傍晚從西邊降落，日復一日;紅綠燈按照“綠燈一黃燈一紅燈”的順序不停地重復;從星期一到星期日，七天一周期循環往復;在操場上沿著跑道跑步，一圈又一圈不斷重復·····
像這樣周而復始、循環往復的現象，就是循環。
活動1：認識循環結構
01
01.知識點講解
算法中的循環結構
循環結構由循環體和循環條件兩個部分構成。重復執行的部分稱為循環體，控制循環體是否執行的條件稱為循環條件。
活動1：認識循環結構
01
01.知識點講解
循環結構有什么優點
思考與討論
02
用流程圖描述循環結構的算法
活動2
01.知識點講解
空調系統通過條件計算來實現室溫控制的過程，是一個重復執行的過程。
右面的流程圖描述了空調系統通過重復執行來實現制冷控制的算法。
活動2：用流程圖描述循環結構的算法
02
如果預設制冷溫度t=26℃，根據空調自動制冷過程流程圖，分析當傳感器檢測到環境溫度f=28℃和f=26℃時的執行過程，完成下表。
練習
1
活動1：認識循環結構
2
活動2：用流程圖描述循環結構的算法
《總結》
信息科技
《感謝觀看》
- Thank for Viewing -
珠珠老師
2023年浙江教育出版社 五年級下冊《第13課 循環結構（一）》教學設計
教學內容分析
本節課是2022年浙江教育出版社出版的五年級下冊第三單元第13課。本節課分為兩個活動：“認識循環結構”“用流程圖描述循環結構的算法”兩部分內容組成。學生通過小組合作探究學習逐步掌握本節課的知識點，具備一定的小組合作能力、探究能力、創新能力等，提升信息社會責任，綜合提升信息素養。
教學目標及核心素養指向
1、認識循環結構（信息意識） 2、用流程圖描述循環結構的算法（信息意識，數字化學習與創新）
教學重難點
教學重點： 認識循環結構； 設計原因：了解循環結構是本節課的主要內容，知識點的滲透需要作為重點內容。 教學難點： 1、用流程圖描述循環結構的算法 設計原因：流程圖描述對學生來說比較困難，所以此部分對學生來說難度較高，應作為難點內容。
教學過程
1、情境導入（3分鐘）
教師活動 學生活動
情境引入：觀察路口的紅綠燈交替變化的過程: 綠一黃一紅一綠一黃一紅-......你發現了什么規律 學生聽教師引導生活中的案例,學生討論，回答。
設計意圖： 激發學生對循環結構的學習興趣并快速進入學習狀態。
2、新知講授（35分鐘）
教師活動 學生活動
活動1：認識循環結構 生活中的循環現象 在日常生活中存在很多循環現象。 太陽早上從東邊升起，傍晚從西邊降落，日復一日;紅綠燈按照“綠燈一黃燈一紅燈”的順序不停地重復;從星期一到星期日，七天一周期循環往復;在操場上沿著跑道跑步，一圈又一圈不斷重復····· 像這樣周而復始、循環往復的現象，就是循環。 算法中的循環結構 循環結構由循環體和循環條件兩個部分構成。重復執行的部分稱為循環體，控制循環體是否執行的條件稱為循環條件。 活動2：用流程圖描述循環結構的算法 空調系統通過條件計算來實現室溫控制的過程，是一個重復執行的過程。 下面的流程圖描述了空調系統通過重復執行來實現制冷控制的算法。 學生通過教師的講解，以小組合作的方式，開展探討交流，完成任務 活動1：認識循環結構 小組合作討論 觀察路口的紅綠燈交替變化的過程: 綠一黃一紅一綠一黃一紅-......你發現了什么規律 活動2：用流程圖描述循環結構的算法 小組合作交流 如果預設制冷溫度t=26℃，根據空調自動制冷過程流程圖，分析當傳感器檢測到環境溫度f=28℃和f=26℃時的執行過程，完成下表。
設計意圖: 培養學生獨立思考的能力，提高核心素養。
3、課堂小結（7分鐘）
教師活動 學生活動
總結本課內容： 活動1：認識循環結構 活動2：用流程圖描述循環結構的算法 學生一同回答并梳理知識
設計意圖： 幫助學生梳理本節課知識，加深學生對知識的理解。(共1張PPT)
學習單
1
活動1：認識循環結構
觀察路口的紅綠燈交替變化的過程: 綠一黃一紅一綠一黃一紅-......你發現了什么規律
思考與討論
班級：5年__班
組別：______
2
活動2：用流程圖描述循環結構的算法
如果預設制冷溫度t=26℃，根據空調自動制冷過程流程圖，分析當傳感器檢測到環境溫度f=28℃和f=26℃時的執行過程，完成下表。
思考與討論
紅綠燈的變化過程
預設溫度/℃
實時溫度/℃
計算過程
制冷機構
(打鉤)
f=28
口啟動
停止
t=26
f=26
口啟動口停止班級：___________ 姓名：______________
《第13課 循環結構（一）》作業設計
作業分析
作業類型 基礎型作業 探究型作業 實踐型作業 跨學科綜合作業
作業類別 課時作業 單元作業 學期作業
應用場景 課前預習 課中練習 課后作業
作業對象 全體學生作業 學生根據情況可選作業
設計思路 通過比較、綜合、拓展，鞏固本節課知識點，舉一反三，讓學生自主探究，掌握新知，溝通交流，提升協作能力。
作業內容
【難度等級：★★★★★】如果預設制冷溫度t=26℃，根據空調自動制冷過程流程圖，分析當傳感器檢測到環境溫度f=28℃和f=26℃時的執行過程，完成下表。
預設溫度/℃
實時溫度/℃
計算過程
制冷機構
(（打鉤)
f=28
口啟動
停止
t=26
f=26
口啟動
停止

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