資源簡(jiǎn)介

(共14張PPT)
情境導(dǎo)入：
本單元項(xiàng)目式 主題：控制系統(tǒng)
使用空調(diào)時(shí)，按下遙控就可以啟動(dòng)空調(diào);車輛進(jìn)出停車場(chǎng)時(shí)，按下開關(guān)就可以控制電動(dòng)門;走過樓道，發(fā)出響聲電燈就會(huì)亮起。能找到這些控制系統(tǒng)中的輸出環(huán)節(jié)嗎
情境導(dǎo)入：
本單元項(xiàng)目式 主題：控制系統(tǒng)
控制系統(tǒng)獲得外界輸入之后，一般都會(huì)產(chǎn)生一定的輸出，輸出可能是一個(gè)信號(hào)、一個(gè)動(dòng)作，也可能是一個(gè)數(shù)據(jù)結(jié)果
單元問題：
本單元項(xiàng)目式 主題：控制系統(tǒng)
想一想
開關(guān)可以控制電燈亮滅，水龍頭可以調(diào)節(jié)水量大小，生活中有沒有不能控
制的系統(tǒng)
不同的控制系統(tǒng)有什么共同的特點(diǎn)
《第7課 控制系統(tǒng)的輸出》
2023年浙江教育出版社 五年級(jí)下冊(cè)
-第2單元 控制系統(tǒng) -
珠珠老師
信息科技 課件
2022新版課標(biāo)內(nèi)容
1
活動(dòng)1：各種各樣的輸出
2
活動(dòng)2：控制系統(tǒng)的輸出類型分析
《目錄》
信息科技
01
各種各樣的輸出
活動(dòng)1
01.知識(shí)點(diǎn)講解
輸出是控制系統(tǒng)執(zhí)行操作后得出的結(jié)果，有的是發(fā)出聲音、開啟設(shè)備這樣的顯性變化，有的是控制系統(tǒng)之間傳遞的一個(gè)數(shù)據(jù)。
因此，在一個(gè)控制系統(tǒng)中，輸出的類型是多種多樣的。
如電燈控制系統(tǒng)中的輸出是燈亮或者燈滅，水龍頭控制系統(tǒng)中的輸出是水量大小，停車收費(fèi)系統(tǒng)中的輸出是金額數(shù)據(jù)，廣播控制系統(tǒng)中的輸出是聲音大小，等等
活動(dòng)1：各種各樣的輸出
01
01.知識(shí)點(diǎn)講解
生活中的這些控制系統(tǒng)，接收輸入后會(huì)輸出什么結(jié)果呢
思考與討論
活動(dòng)1：各種各樣的輸出
01
02
控制系統(tǒng)的輸出類型分析
活動(dòng)2
01.知識(shí)點(diǎn)講解
根據(jù)控制系統(tǒng)的運(yùn)行狀態(tài)，可以調(diào)整輸入數(shù)據(jù)或者輸入狀態(tài)來影響輸出結(jié)果，也可以把控制系統(tǒng)分解為幾個(gè)步驟或者幾個(gè)環(huán)節(jié)來分析過程中的輸出結(jié)果。
活動(dòng)2：控制系統(tǒng)的輸出類型分析
02
空調(diào)控制系統(tǒng)中的輸出環(huán)節(jié)，如下所示:
01.知識(shí)點(diǎn)講解
如果需要進(jìn)一步分析空調(diào)控制系統(tǒng)中的輸出，可以先把空調(diào)控制系統(tǒng)分解為制冷系統(tǒng)、制熱系統(tǒng)、送風(fēng)系統(tǒng)、電源控制系統(tǒng)、溫度檢測(cè)系統(tǒng)等，再分析每個(gè)系統(tǒng)的輸入與輸出環(huán)節(jié)。
如制冷系統(tǒng)的輸出是吹出冷風(fēng)，溫度檢測(cè)系統(tǒng)的輸出是一個(gè)數(shù)據(jù)，電源控制系統(tǒng)的輸出可能是顯示屏亮起、發(fā)出聲音、電源指示燈變化等。
活動(dòng)2：控制系統(tǒng)的輸出類型分析
02
樓道燈是一個(gè)照明控制系統(tǒng)，分析這個(gè)系統(tǒng)中的輸入和輸出，并完成下表。
練習(xí)
1
活動(dòng)1：各種各樣的輸出
2
活動(dòng)2：控制系統(tǒng)的輸出類型分析
《總結(jié)》
信息科技
《感謝觀看》
- Thank for Viewing -
珠珠老師
2023年浙江教育出版社 五年級(jí)下冊(cè)《第7課 控制系統(tǒng)的輸出》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容分析
本節(jié)課是2022年浙江教育出版社出版的五年級(jí)下冊(cè)第二單元第7課。本節(jié)課分為兩個(gè)活動(dòng)：“各種各樣的輸出”“控制系統(tǒng)的輸出類型分析、”兩部分內(nèi)容組成。學(xué)生通過小組合作探究學(xué)習(xí)逐步掌握本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，具備一定的小組合作能力、探究能力、創(chuàng)新能力等，提升信息社會(huì)責(zé)任，綜合提升信息素養(yǎng)。
教學(xué)目標(biāo)及核心素養(yǎng)指向
1、了解各種各樣的輸出過程（信息意識(shí)） 2會(huì)分析控制系統(tǒng)的輸出類型（信息意識(shí)）
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)： 了解控制系統(tǒng)各種各樣的輸出過程； 設(shè)計(jì)原因：了解控制系統(tǒng)的輸出是本節(jié)課的主要內(nèi)容，知識(shí)點(diǎn)的滲透需要作為重點(diǎn)內(nèi)容。 教學(xué)難點(diǎn)： 1、會(huì)分析控制系統(tǒng)的輸出類型 設(shè)計(jì)原因：了解輸出類型對(duì)學(xué)生來說比較困難，所以此部分對(duì)學(xué)生來說難度較高，應(yīng)作為難點(diǎn)內(nèi)容。
教學(xué)過程
1、情境導(dǎo)入（3分鐘）
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
情境引入：使用空調(diào)時(shí)，按下遙控就可以啟動(dòng)空調(diào);車輛進(jìn)出停車場(chǎng)時(shí)，按下開關(guān)就可以控制電動(dòng)門;走過樓道，發(fā)出響聲電燈就會(huì)亮起。能找到這些控制系統(tǒng)中的輸出環(huán)節(jié)嗎 控制系統(tǒng)獲得外界輸入之后，一般都會(huì)產(chǎn)生一定的輸出，輸出可能是一個(gè)信號(hào)、一個(gè)動(dòng)作，也可能是一個(gè)數(shù)據(jù)結(jié)果 學(xué)生聽教師引導(dǎo)生活中的案例,學(xué)生討論，回答。
設(shè)計(jì)意圖： 激發(fā)學(xué)生對(duì)控制系統(tǒng)的輸出學(xué)習(xí)興趣并快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
2、新知講授（35分鐘）
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
活動(dòng)1：了解各種各樣的輸出過程 輸出是控制系統(tǒng)執(zhí)行操作后得出的結(jié)果，有的是發(fā)出聲音、開啟設(shè)備這樣的顯性變化，有的是控制系統(tǒng)之間傳遞的一個(gè)數(shù)據(jù)。 因此，在一個(gè)控制系統(tǒng)中，輸出的類型是多種多樣的。 如電燈控制系統(tǒng)中的輸出是燈亮或者燈滅，水龍頭控制系統(tǒng)中的輸出是水量大小，停車收費(fèi)系統(tǒng)中的輸出是金額數(shù)據(jù)，廣播控制系統(tǒng)中的輸出是聲音大小，等等 活動(dòng)2：控制系統(tǒng)的輸出類型分析 根據(jù)控制系統(tǒng)的運(yùn)行狀態(tài)，可以調(diào)整輸入數(shù)據(jù)或者輸入狀態(tài)來影響輸出結(jié)果，也可以把控制系統(tǒng)分解為幾個(gè)步驟或者幾個(gè)環(huán)節(jié)來分析過程中的輸出結(jié)果。 如果需要進(jìn)一步分析空調(diào)控制系統(tǒng)中的輸出，可以先把空調(diào)控制系統(tǒng)分解為制冷系統(tǒng)、制熱系統(tǒng)、送風(fēng)系統(tǒng)、電源控制系統(tǒng)、溫度檢測(cè)系統(tǒng)等，再分析每個(gè)系統(tǒng)的輸入與輸出環(huán)節(jié)。 如制冷系統(tǒng)的輸出是吹出冷風(fēng)，溫度檢測(cè)系統(tǒng)的輸出是一個(gè)數(shù)據(jù)，電源控制系統(tǒng)的輸出可能是顯示屏亮起、發(fā)出聲音、電源指示燈變化等。 ‘ 學(xué)生通過教師的講解，以小組合作的方式，開展探討交流，完成任務(wù) 活動(dòng)1：了解各種各樣的輸出過程 小組合作討論 生活中的這些控制系統(tǒng)，接收輸入后會(huì)輸出什么結(jié)果呢 活動(dòng)2：控制系統(tǒng)的輸出類型分析 小組合作交流 樓道燈是一個(gè)照明控制系統(tǒng)，分析這個(gè)系統(tǒng)中的輸入和輸出，并完成下表
設(shè)計(jì)意圖: 培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，提高核心素養(yǎng)。
3、課堂小結(jié)（7分鐘）
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
總結(jié)本課內(nèi)容： 活動(dòng)1：各種各樣的輸出 活動(dòng)2：控制系統(tǒng)的輸出類型分析 學(xué)生一同回答并梳理知識(shí)
設(shè)計(jì)意圖： 幫助學(xué)生梳理本節(jié)課知識(shí)，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。(共1張PPT)
學(xué)習(xí)單
生活中的這些控制系統(tǒng)，接收輸入后會(huì)輸出什么結(jié)果呢
思考與討論
班級(jí)：5年__班
組別：______
樓道燈是一個(gè)照明控制系統(tǒng)，分析這個(gè)系統(tǒng)中的輸入和輸出，并完成下表個(gè)環(huán)節(jié)分別是什么
思考與討論
1
活動(dòng)1：各種各樣的輸出
2
活動(dòng)2：控制系統(tǒng)的輸出類型分析
輸入
輸出班級(jí)：___________ 姓名：______________
《第七課 控制系統(tǒng)的輸出》作業(yè)設(shè)計(jì)
作業(yè)分析
作業(yè)類型 基礎(chǔ)型作業(yè) 探究型作業(yè) 實(shí)踐型作業(yè) 跨學(xué)科綜合作業(yè)
作業(yè)類別 課時(shí)作業(yè) 單元作業(yè) 學(xué)期作業(yè)
應(yīng)用場(chǎng)景 課前預(yù)習(xí) 課中練習(xí) 課后作業(yè)
作業(yè)對(duì)象 全體學(xué)生作業(yè) 學(xué)生根據(jù)情況可選作業(yè)
設(shè)計(jì)思路 通過比較、綜合、拓展，鞏固本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)，舉一反三，讓學(xué)生自主探究，掌握新知，溝通交流，提升協(xié)作能力。
作業(yè)內(nèi)容
【難度等級(jí)：★★★★】樓道燈是一個(gè)照明控制系統(tǒng)，分析這個(gè)系統(tǒng)中的輸入和輸出，并完成下表
輸入
輸出

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