資源簡介

(共17張PPT)
情境導(dǎo)入：
本單元項目式 主題：生活中的系統(tǒng)
生活中的每一個事物，如一幢房子、一臺計算機、一所學(xué)校、一座城市、一個組織等都可以看作一個系統(tǒng)。通過對系統(tǒng)的要素、要素之間的關(guān)系以及系統(tǒng)與外部環(huán)境的相互影響的觀察和分析，人們可以進一步認識和優(yōu)化系統(tǒng)，讓系統(tǒng)更好地發(fā)揮作用。
為什么身邊的事物都可以稱為系統(tǒng)
從系統(tǒng)的角度來觀察和分析事物會帶來怎樣的積極影響
思考與討論
系統(tǒng) 子系統(tǒng) 觀察系統(tǒng)
本單元問題思考
01.知識點講解
觀察并分析計算機系統(tǒng)的組成結(jié)構(gòu)圖。計算機系統(tǒng)由哪些部分組成 這些組成部分由哪些要素構(gòu)成
討論
課程導(dǎo)入
計算機系統(tǒng)組成結(jié)構(gòu)圖
《第2課 系統(tǒng)的構(gòu)成》
2023年浙江教育出版社 五年級下冊
-第1單元 生活中的系統(tǒng) -
珠珠老師
信息科技 課件
2022新版課標(biāo)內(nèi)容
1
活動1：系統(tǒng)與子系統(tǒng)
2
活動2：認識模塊
《目錄》
信息科技
01
系統(tǒng)與子系統(tǒng)
活動1
01.知識點講解
系統(tǒng)由不同的子系統(tǒng)構(gòu)成。如計算機系統(tǒng)由硬件和軟件兩個部分構(gòu)成硬件和軟件稱為計算機系統(tǒng)的子系統(tǒng)。
活動1：系統(tǒng)與子系統(tǒng)
01
知識點建構(gòu)：一個系統(tǒng)由多個部分構(gòu)成，每個部分稱為子系統(tǒng)。每個子系統(tǒng)又由更小的子系統(tǒng)構(gòu)成。一個系統(tǒng)可以和另外的系統(tǒng)一起聯(lián)結(jié)成更大的系統(tǒng)。
01.知識點講解
活動1：系統(tǒng)與子系統(tǒng)
01
子系統(tǒng)又可以由更低層次的子系統(tǒng)構(gòu)成。如計算機的硬件由主機和外設(shè)兩個更小的子系統(tǒng)構(gòu)成，主機由更小的中央處理器和內(nèi)存儲器兩個子系統(tǒng)構(gòu)成。
系統(tǒng)能逐級向下分解成更小的子系統(tǒng)，系統(tǒng)能向上構(gòu)成更大的系統(tǒng)嗎
思考與討論
01.知識點講解
活動1：系統(tǒng)與子系統(tǒng)
01
01.知識點講解
活動1：系統(tǒng)與子系統(tǒng)
01
一個系統(tǒng)也可以作為另一個更大系統(tǒng)的子系統(tǒng)。
如住房是一個系統(tǒng)，客廳、臥室、廚房、衛(wèi)生間與陽臺等都是它的子系統(tǒng)。同時，住房也是單元這個更大系統(tǒng)的子系統(tǒng)。
01.知識點講解
活動1：系統(tǒng)與子系統(tǒng)
01
單元又是樓宇的子系統(tǒng)，多個單元構(gòu)成一個樓宇;樓宇又是小區(qū)的子系統(tǒng)，多個樓宇構(gòu)成一個小區(qū);小區(qū)又是街道的子系統(tǒng)，多個小區(qū)構(gòu)成一個街道……
系統(tǒng)往下可以層層分解成更小的子系統(tǒng)，往上可以構(gòu)建更大的系統(tǒng)。系統(tǒng)和子系統(tǒng)構(gòu)成一個階梯狀的層級結(jié)構(gòu)。
01.知識點講解
活動1：系統(tǒng)與子系統(tǒng)
01
系統(tǒng)往下可以層層分解成更小的子系統(tǒng)，往上可以構(gòu)建更大的系統(tǒng)。
系統(tǒng)和子系統(tǒng)構(gòu)成一個階梯狀的層級結(jié)構(gòu)。
知識點
02
認識模塊
活動2
01.知識點講解
系統(tǒng)可以分解成多個子系統(tǒng)，不同的系統(tǒng)又可以作為子系統(tǒng)去構(gòu)建更大的系統(tǒng)，子系統(tǒng)通常又稱為系統(tǒng)的“模塊”。系統(tǒng)與模塊的關(guān)系，就像積木作品與積木塊的關(guān)系一樣，多塊積木可以搭建成一個大作品。
活動2：認識模塊
02
觀察校園里一個熟悉的系統(tǒng)，并列出它的組成模塊。
練習(xí)
1
活動1：系統(tǒng)與子系統(tǒng)
2
活動2：認識模塊
《總結(jié)》
信息科技
《感謝觀看》
- Thank for Viewing -
珠珠老師
2023年浙江教育出版社 五年級下冊《第2課 系統(tǒng)的構(gòu)成》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)內(nèi)容分析
本節(jié)課是2022年浙江教育出版社出版的五年級下冊第一單元第2課。本節(jié)課分為三個活動：“系統(tǒng)與子系統(tǒng)”“認識模塊”兩部分內(nèi)容組成。學(xué)生通過小組合作探究學(xué)習(xí)逐步掌握本節(jié)課的知識點，具備一定的小組合作能力、探究能力、創(chuàng)新能力等，提升信息社會責(zé)任，綜合提升信息素養(yǎng)。
教學(xué)目標(biāo)及核心素養(yǎng)指向
1、了解系統(tǒng)的概念和自子系統(tǒng)的概念，并了解兩者的關(guān)系；（信息意識） 2、能舉例說出系統(tǒng)和子系統(tǒng)生活中的例子（信息意識、計算思維） 3、了解模塊的概念，知道系統(tǒng)與模塊的關(guān)系（信息意識、計算思維、信息社會責(zé)任）
教學(xué)重難點
教學(xué)重點： 1、了解系統(tǒng)的概念和自子系統(tǒng)的概念，并了解兩者的關(guān)系； 2、能舉例說出系統(tǒng)和子系統(tǒng)生活中的例子 設(shè)計原因：了解系統(tǒng)是本節(jié)課的主要內(nèi)容，知識點的滲透需要作為重點內(nèi)容。 教學(xué)難點： 了解模塊的概念 設(shè)計原因：了解系統(tǒng)后，再提出模塊，對學(xué)生來說概念較多容易混淆，所以此部分對學(xué)生來說難度較高，應(yīng)作為難點內(nèi)容。
教學(xué)過程
1、情境導(dǎo)入（3分鐘）
教師活動 學(xué)生活動
問題引入：觀察并分析計算機系統(tǒng)的組成結(jié)構(gòu)圖。計算機系統(tǒng)由哪些部分組成 這些組成部分由哪些要素構(gòu)成 學(xué)生討論，回答提問
設(shè)計意圖： 激發(fā)學(xué)生對系統(tǒng)的學(xué)習(xí)興趣并快速進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
2、新知講授（30分鐘）
教師活動 學(xué)生活動
活動1：系統(tǒng)與子系統(tǒng) 教師新知講授 知識點建構(gòu)：一個系統(tǒng)由多個部分構(gòu)成，每個部分稱為子系統(tǒng)。每個子系統(tǒng)又由更小的子系統(tǒng)構(gòu)成。一個系統(tǒng)可以和另外的系統(tǒng)一起聯(lián)結(jié)成更大的系統(tǒng)。 系統(tǒng)由不同的子系統(tǒng)構(gòu)成。如計算機系統(tǒng)由硬件和軟件兩個部分構(gòu)成硬件和軟件稱為計算機系統(tǒng)的子系統(tǒng)。 子系統(tǒng)又可以由更低層次的子系統(tǒng)構(gòu)成。如計算機的硬件由主機和外設(shè)兩個更小的子系統(tǒng)構(gòu)成，主機由更小的中央處理器和內(nèi)存儲器兩個子系統(tǒng)構(gòu)成。 一個系統(tǒng)也可以作為另一個更大系統(tǒng)的子系統(tǒng)。 如住房是一個系統(tǒng)，客廳、臥室、廚房、衛(wèi)生間與陽臺等都是它的子系統(tǒng)。同時，住房也是單元這個更大系統(tǒng)的子系統(tǒng)。 單元又是樓宇的子系統(tǒng)，多個單元構(gòu)成一個樓宇;樓宇又是小區(qū)的子系統(tǒng)，多個樓宇構(gòu)成一個小區(qū);小區(qū)又是街道的子系統(tǒng)，多個小區(qū)構(gòu)成一個街道…… 系統(tǒng)往下可以層層分解成更小的子系統(tǒng)，往上可以構(gòu)建更大的系統(tǒng)。系統(tǒng)和子系統(tǒng)構(gòu)成一個階梯狀的層級結(jié)構(gòu)。 重點知識點講授 系統(tǒng)往下可以層層分解成更小的子系統(tǒng)，往上可以構(gòu)建更大的系統(tǒng)。 系統(tǒng)和子系統(tǒng)構(gòu)成一個階梯狀的層級結(jié)構(gòu)。 活動2：認識模塊 系統(tǒng)可以分解成多個子系統(tǒng)，不同的系統(tǒng)又可以作為子系統(tǒng)去構(gòu)建更大的系統(tǒng)，子系統(tǒng)通常又稱為系統(tǒng)的“模塊”。系統(tǒng)與模塊的關(guān)系，就像積木作品與積木塊的關(guān)系一樣，多塊積木可以搭建成一個大作品。 學(xué)生通過教師的講解，以小組合作的方式，開展探討交流，完成任務(wù) 活動1：系統(tǒng)與子系統(tǒng) 小組合作交流 系統(tǒng)能逐級向下分解成更小的子系統(tǒng)，系統(tǒng)能向上構(gòu)成更大的系統(tǒng)嗎 活動2：認識模塊 小組合作探究 觀察校園里一個熟悉的系統(tǒng)，并列出它的組成模塊。
設(shè)計意圖: 培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力，提高核心素養(yǎng)。
3、課堂小結(jié)（7分鐘）
教師活動 學(xué)生活動
總結(jié)本課內(nèi)容： 活動1：認識身邊的系統(tǒng) 活動2：系統(tǒng)的整體性與目的性 活動3：系統(tǒng)的普遍性與多樣性 學(xué)生一同回答并梳理知識
設(shè)計意圖： 幫助學(xué)生梳理本節(jié)課知識，加深學(xué)生對知識的理解。(共1張PPT)
學(xué)習(xí)單
1
活動1：系統(tǒng)與子系統(tǒng)
子系統(tǒng)：
_________________________________________________________
簡單描述系統(tǒng)和子系統(tǒng)的關(guān)系：
_________________________________________________________
思考：系統(tǒng)能逐級向下分解成更小的子系統(tǒng)，系統(tǒng)能向上構(gòu)成更大的系統(tǒng)嗎
系統(tǒng)往____（上、下）可以層層分解成更小的子系統(tǒng)，往____（上、下）可以構(gòu)建更大的系統(tǒng)。
系統(tǒng)和子系統(tǒng)構(gòu)成一個（ ）的層級結(jié)構(gòu)。
實踐探究
班級：5年__班
組別：______
2
活動2：認識模塊
簡單描述系統(tǒng)和模塊的關(guān)系：______________________________________________
思考與討論班級：___________ 姓名：______________
《第2課 系統(tǒng)的構(gòu)成》作業(yè)設(shè)計
作業(yè)分析
作業(yè)類型 基礎(chǔ)型作業(yè) 探究型作業(yè) 實踐型作業(yè) 跨學(xué)科綜合作業(yè)
作業(yè)類別 課時作業(yè) 單元作業(yè) 學(xué)期作業(yè)
應(yīng)用場景 課前預(yù)習(xí) 課中練習(xí) 課后作業(yè)
作業(yè)對象 全體學(xué)生作業(yè) 學(xué)生根據(jù)情況可選作業(yè)
設(shè)計思路 通過比較、綜合、拓展，鞏固本節(jié)課知識點，舉一反三，讓學(xué)生自主探究，掌握新知，溝通交流，提升協(xié)作能力。
作業(yè)內(nèi)容
【難度等級：★★★★】觀察校園里一個熟悉的系統(tǒng)，并列出它的組成模塊。
系統(tǒng)名稱
組成模塊

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