資源簡介

(共18張PPT)
情境導入：
本單元項目式 主題：降水分布圖
觀察杭州市某天的24小時累計降水分布圖,降水量數據以不同顏色呈現。你覺得這種數據呈現方式有哪些優點
學習目標：
本單元項目式 主題：降水分布圖
將數據以可視化的方式呈現,可以快速發現隱藏在數據背后的規律。可視化提升了數據的價值,被廣泛應用于各個領域。
本節課我們將學習：
1.數據可視化的方法。
2.數據可視化的應用。
《3.12數據可視化》
2023年浙江教育出版社 四年級下冊
-第3單元 用數據講故事 -
珠珠老師
信息科技 課件
2022新版課標內容
1
活動1：走進數據可視化
2
活動2：了解數據可視化的方法
3
活動3：了解數據可視化的應用
《目錄》
信息科技
01
走進數據可視化
活動1
01.知識點講解
你在生活中接觸過數據可視化嗎？
查找資料，說一說什么是數據可視化。
思考與討論
活動1：走進數據可視化
01
01.知識點講解
隨著大數據技術的發展,數據除了以靜態圖表呈現,還能以動態圖像、視頻等可視化形式呈現,多角度詮釋數據之間的關系。如餅圖可呈現數據之間的比例關系,動態熱力圖可呈現某區域內數據的實時變化,動態排名條形圖可呈現各時間點數據的排名情況。
活動1：走進數據可視化
01
02
了解數據可視化的方法
活動2
01.知識點講解
查閱資料，小組討論交流數據可視化的方法有哪些。
思考與討論
活動2：了解數據可視化的方法
02
01.知識點講解
數據可視化的方法很多。利用電子表格軟件可以簡便靈活地生成柱形圖、餅圖等常見圖表;借助大數據支撐的數據分析平臺,可以快速生成變形餅圖、氣泡圖等豐富多樣的圖表。
活動2：了解數據可視化的方法
02
01.知識點講解
數據可視化一般需要根據主題表達、圖表特點等要求,利用篩選、統計等方法處理數據。如預測運動會當天(9月28日)天氣情況時,需要分析歷年9月28日有雨和無雨的比例情況,篩選“歷年9月28日氣象數據統計表”的“天氣”列數據,統計出其中“0”(有雨)和“1”(無雨)的數量,滿足餅圖生成的要求。
活動2：了解數據可視化的方法
02
01.知識點講解
活動2：了解數據可視化的方法
02
01.知識點講解
活動2：了解數據可視化的方法
02
知識點
利用電子表格軟件中的篩選功能可以快速篩選出需要的數據,完成數據統計。如利用篩選功能可以快速統計出“天氣”列中“0”和“1”的數量。
03
了解數據可視化的應用
活動3
01.知識點講解
小組討論交流數據可視化在生活中的應用。
思考與討論
活動3：了解數據可視化的應用
03
01.知識點講解
活動3：了解數據可視化的應用
03
數據可視化應用很廣泛,如國家氣象信息中心網站的“可視化”欄目能直觀地顯示相關數據,幫助人們科學決策。
1
活動1：走進數據可視化
2
活動2：了解數據可視化的方法
3
活動3：了解數據可視化的應用
《總結》
信息科技
《感謝觀看》
- Thank for Viewing -
珠珠老師
2023年浙江教育出版社 四年級下冊《3.12數據的可視化》教學設計
教學內容分析
本節課是2023年浙江教育出版社出版的四年級下冊第三單元第12課。本節課分為三個活動：“走進數據可視化”“了解數據可視化的方法”“了解數據可視化的應用”三部分內容組成。學生通過小組合作探究學習逐步掌握本節課的知識點，具備一定的小組合作能力、探究能力、創新能力等，提升信息社會責任，綜合提升信息素養。
教學目標及核心素養指向
1、了解數據可視化及其特點；（信息意識） 2、認識數據可視化的多種方法，學會使用合適的方法表達數據；（信息意識、計算思維） 3、了解數據可視化的應用，感受數字可視化對生活工作帶來的便利；（信息意識、信息社會責任）
教學重難點
教學重點： 1、了解數據可視化及其特點； 2、認識數據可視化的多種方法，學會使用合適的方法表達數據； 設計原因：了解數據可視化是本節課的主要內容，知識點的滲透需要作為重點內容。 教學難點： 了解數據可視化的應用，感受數字可視化對生活工作帶來的便利； 設計原因：能了解數據可視化的應用對學生來說比較困難，所以此部分對學生來說難度較高，應作為難點內容。
教學過程
1、情境導入（3分鐘）
教師活動 學生活動
情境引入：觀察杭州市某天的24小時累計降水分布圖,降水量數據以不同顏色呈現。你覺得這種數據呈現方式有哪些優點 將數據以可視化的方式呈現,可以快速發現隱藏在數據背后的規律。可視化提升了數據的價值,被廣泛應用于各個領域。 本節課我們將學習： 1.數據可視化的方法。 2.數據可視化的應用。 學生聽教師引導生活中的案例,學生討論，回答提問
設計意圖： 激發學生對數據可視化的學習興趣并快速進入學習狀態。
2、新知講授（35分鐘）
教師活動 學生活動
活動1：走進數據可視化 知識講解 隨著大數據技術的發展,數據除了以靜態圖表呈現,還能以動態圖像、視頻等可視化形式呈現,多角度詮釋數據之間的關系。如餅圖可呈現數據之間的比例關系,動態熱力圖可呈現某區域內數據的實時變化,動態排名條形圖可呈現各時間點數據的排名情況。 活動2：了解數據可視化的方法 知識講解 數據可視化的方法很多。利用電子表格軟件可以簡便靈活地生成柱形圖、餅圖等常見圖表;借助大數據支撐的數據分析平臺,可以快速生成變形餅圖、氣泡圖等豐富多樣的圖表。 數據可視化一般需要根據主題表達、圖表特點等要求,利用篩選、統計等方法處理數據。如預測運動會當天(9月28日)天氣情況時,需要分析歷年9月28日有雨和無雨的比例情況,篩選“歷年9月28日氣象數據統計表”的“天氣”列數據,統計出其中“0”(有雨)和“1”(無雨)的數量,滿足餅圖生成的要求。 知識點 利用電子表格軟件中的篩選功能可以快速篩選出需要的數據,完成數據統計。如利用篩選功能可以快速統計出“天氣”列中“0”和“1”的數量。 活動3：了解數據可視化的應用 知識講解 數據可視化應用很廣泛,如國家氣象信息中心網站的“可視化”欄目能直觀地顯示相關數據,幫助人們科學決策。 學生通過教師的講解，以小組合作的方式，開展探討交流，完成任務 活動1：走進數據可視化 小組合作探究 你在生活中接觸過數據可視化嗎？ 查找資料，說一說什么是數據可視化。 活動2：了解數據可視化的方法 小組合作交流 查閱資料，小組討論交流數據可視化的方法有哪些。 活動3：了解數據可視化的應用 小組合作交流 小組討論交流數據可視化在生活中的應用。
設計意圖: 培養學生獨立思考的能力，提高核心素養。
3、課堂小結（7分鐘）
教師活動 學生活動
總結本課內容： 活動1：走進數據可視化 活動2：了解數據可視化的方法 活動3：了解數據可視化的應用 學生一同回答并梳理知識
設計意圖： 幫助學生梳理本節課知識，加深學生對知識的理解。(共1張PPT)
學習單
1
活動1：走進數據可視化
你在生活中接觸過數據可視化嗎？
查找資料，說一說什么是數據可視化。
思考與討論
班級：4年__班
組別：______
2
活動2：了解數據可視化的方法
查閱資料，小組討論交流數據可視化的方法有哪些。
思考與討論
3
活動3：了解數據可視化的應用
小組討論交流數據可視化在生活中的應用。
思考與討論班級：___________ 姓名：______________
《1.1編輯網頁信息》作業設計
作業分析
作業類型 基礎型作業 探究型作業 實踐型作業 跨學科綜合作業
作業類別 課時作業 單元作業 學期作業
應用場景 課前預習 課中練習 課后作業
作業對象 全體學生作業 學生根據情況可選作業
設計思路 通過比較、綜合、拓展，鞏固本節課知識點，舉一反三，讓學生自主探究，掌握新知，溝通交流，提升協作能力。
作業內容
【難度等級：★★★★★】 基于“一個月氣象數據的統計表”,選擇恰當的圖表類型,嘗試數據可視化。

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