資源簡介

(共15張PPT)
情境導入：
本單元項目式 主題：整理數據
下面是收集到的歷年9月28日的氣象數據,要使數據整齊有序、一目了然,該如何整理
學習目標：
本單元項目式 主題：整理數據
收集到的原始數據往往是雜亂無序的。借助統(tǒng)計表,能使數據的呈現變得整齊有序,便于數據的計算和分析。
本節(jié)課我們將學習：
1.統(tǒng)計表的基本結構。
2.統(tǒng)計表的數據整理。
《3.11設計統(tǒng)計表》
2023年浙江教育出版社 四年級下冊
-第3單元 用數據講故事 -
珠珠老師
信息科技 課件
2022新版課標內容
1
活動1：認識統(tǒng)計表
2
活動2：制作統(tǒng)計表
《目錄》
信息科技
01
認識統(tǒng)計表
活動1
01.知識點講解
小組討論什么是統(tǒng)計表。
思考與討論
活動1：認識統(tǒng)計表
01
01.知識點講解
結構規(guī)范的統(tǒng)計表,能清晰地呈現數據。統(tǒng)計表一般由標題欄、橫行、縱欄、數字區(qū)域四個部分組成。統(tǒng)計表可以在電子表格軟件中制作。
活動1：認識統(tǒng)計表
01
02
制作統(tǒng)計表
活動2
01.知識點講解
制作統(tǒng)計表前,先要觀察收集到的數據,確定統(tǒng)計表的內容。
●輸入標題欄、橫行、縱欄的內容
標題要簡明扼要地反映數據的主要內容。橫行標題反映各個分組名稱,縱欄標題反映數據的分類名稱。如收集到的氣象數據包含“日期”“天氣”“最高氣溫”等。
活動2：制作統(tǒng)計表
02
01.知識點講解
●輸入數字區(qū)域的數據
根據統(tǒng)計表的橫行、縱欄標題內容,輸入收集的數據。如在橫行標題“2011年9月28日”、縱欄標題“最高氣溫/℃”對應的單元格輸入“28”。
●整理數據
輸入到統(tǒng)計表中的數據存在多種形式,可以經編碼轉換為數字,適用于統(tǒng)計表,也便于后續(xù)統(tǒng)計分析。如將適合舉辦運動會的天氣情況數據轉換為“1”,不適合的轉換為“0”。
活動2：制作統(tǒng)計表
02
01.知識點講解
活動2：制作統(tǒng)計表
根據上述編碼規(guī)則,把天氣情況數據編碼成數字“0”或“1”,請你來連一連。
小組合作探究
02
01.知識點講解
活動2：制作統(tǒng)計表
02
01.知識點講解
活動2：制作統(tǒng)計表
學會利用電子表格中的“替換”功能。選擇需要修改的數據,單擊“開始”-“查找”-“替換”,打開“替換”對話框。使用通配符“*”可以提高替換效率。
小組合作探究
02
1
活動1：認識統(tǒng)計表
2
活動2：制作統(tǒng)計表
《總結》
信息科技
《感謝觀看》
- Thank for Viewing -
珠珠老師
2023年浙江教育出版社 四年級下冊《3.11設計統(tǒng)計表》教學設計
教學內容分析
本節(jié)課是2023年浙江教育出版社出版的四年級下冊第三單元第11課。本節(jié)課分為兩個活動：“認識統(tǒng)計表”“制作統(tǒng)計表”兩部分內容組成。學生通過小組合作探究學習逐步掌握本節(jié)課的知識點，具備一定的小組合作能力、探究能力、創(chuàng)新能力等，提升信息社會責任，綜合提升信息素養(yǎng)。
教學目標及核心素養(yǎng)指向
1、認識統(tǒng)計表及其組成；（信息意識） 2、了解統(tǒng)計表制作過程并學會用計算機制作統(tǒng)計表；（信息意識、計算思維）
教學重難點
教學重點： 1、認識統(tǒng)計表及其組成； 設計原因：了解統(tǒng)計表是本節(jié)課的主要內容，知識點的滲透需要作為重點內容。 教學難點： 了解統(tǒng)計表制作過程并學會用計算機制作統(tǒng)計表 設計原因：能制作統(tǒng)計表在操作上對學生來說比較困難，所以此部分對學生來說難度較高，應作為難點內容。
教學過程
1、情境導入（3分鐘）
教師活動 學生活動
情境引入：下面是收集到的歷年9月28日的氣象數據,要使數據整齊有序、一目了然,該如何整理 收集到的原始數據往往是雜亂無序的。借助統(tǒng)計表,能使數據的呈現變得整齊有序,便于數據的計算和分析。 本節(jié)課我們將學習： 1.統(tǒng)計表的基本結構。 2.統(tǒng)計表的數據整理。 學生聽教師引導生活中的案例,學生討論，回答提問
設計意圖： 激發(fā)學生對統(tǒng)計表的學習興趣并快速進入學習狀態(tài)。
2、新知講授（35分鐘）
教師活動 學生活動
活動1：認識統(tǒng)計表 知識講解 結構規(guī)范的統(tǒng)計表,能清晰地呈現數據。統(tǒng)計表一般由標題欄、橫行、縱欄、數字區(qū)域四個部分組成。統(tǒng)計表可以在電子表格軟件中制作。 活動2：制作統(tǒng)計表 知識講解 制作統(tǒng)計表前,先要觀察收集到的數據,確定統(tǒng)計表的內容。 ●輸入標題欄、橫行、縱欄的內容 標題要簡明扼要地反映數據的主要內容。橫行標題反映各個分組名稱,縱欄標題反映數據的分類名稱。如收集到的氣象數據包含“日期”“天氣”“最高氣溫”等。 ●輸入數字區(qū)域的數據 根據統(tǒng)計表的橫行、縱欄標題內容,輸入收集的數據。如在橫行標題“2011年9月28日”、縱欄標題“最高氣溫/℃”對應的單元格輸入“28”。 ●整理數據 輸入到統(tǒng)計表中的數據存在多種形式,可以經編碼轉換為數字,適用于統(tǒng)計表,也便于后續(xù)統(tǒng)計分析。如將適合舉辦運動會的天氣情況數據轉換為“1”,不適合的轉換為“0”。 學生通過教師的講解，以小組合作的方式，開展探討交流，完成任務 活動1：認識統(tǒng)計表 小組合作探究 小組討論什么是統(tǒng)計表。 活動2：制作統(tǒng)計表 小組合作交流 根據上述編碼規(guī)則,把天氣情況數據編碼成數字“0”或“1”,請你來連一連。 學會利用電子表格中的“替換”功能。選擇需要修改的數據,單擊“開始”-“查找”-“替換”,打開“替換”對話框。使用通配符“*”可以提高替換效率。
設計意圖: 培養(yǎng)學生獨立思考的能力，提高核心素養(yǎng)。
3、課堂小結（7分鐘）
教師活動 學生活動
總結本課內容： 活動1：認識統(tǒng)計表 活動2：制作統(tǒng)計表 學生一同回答并梳理知識
設計意圖： 幫助學生梳理本節(jié)課知識，加深學生對知識的理解。(共1張PPT)
學習單
1
活動1：認識統(tǒng)計表
小組討論什么是統(tǒng)計表。
思考與討論
班級：4年__班
組別：______
2
活動2：制作統(tǒng)計表
根據上述編碼規(guī)則,把天氣情況數據編碼成數字“0”或“1”,請你來連一連。
思考與討論
學會利用電子表格中的“替換”功能。選擇需要修改的數據,單擊“開始”-“查找”-“替換”,打開“替換”對話框。使用通配符“*”可以提高替換效率。
思考與討論班級：___________ 姓名：______________
《3.11設計統(tǒng)計表》作業(yè)設計
作業(yè)分析
作業(yè)類型 基礎型作業(yè) 探究型作業(yè) 實踐型作業(yè) 跨學科綜合作業(yè)
作業(yè)類別 課時作業(yè) 單元作業(yè) 學期作業(yè)
應用場景 課前預習 課中練習 課后作業(yè)
作業(yè)對象 全體學生作業(yè) 學生根據情況可選作業(yè)
設計思路 通過比較、綜合、拓展，鞏固本節(jié)課知識點，舉一反三，讓學生自主探究，掌握新知，溝通交流，提升協作能力。
作業(yè)內容
【難度等級：★★★★★】 依據記錄單中的數據,制作一個月的氣象數據統(tǒng)計表。

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