資源簡介

(共16張PPT)
情境導入：
本單元項目式 主題：人機編碼
觀察這四幅圖片,你感受到了編碼的哪些特點
學習目標：
本單元項目式 主題：人機編碼
編碼與生活有著非常緊密的聯系,通過編碼人們可以方便地管理數據。人或計算機使用的編碼都是為了維護社會的組織與秩序,但兩者的編碼方式存在較大的差異。
本節課我們將學習：
1.人機編碼方式的差異。
2.編碼中的自主可控技術。
《2.9人機編碼有差異》
2023年浙江教育出版社 四年級下冊
-第2單元 解碼與校驗 -
珠珠老師
信息科技 課件
2022新版課標內容
1
活動1：了解人們使用的編碼
2
活動2：了解計算機使用的編碼
3
活動3：了解編碼中的自主可控
《目錄》
信息科技
01
了解人們使用的編碼
活動1
01.知識點講解
你在生活中接觸過編碼嗎？
小組交流，說一說生活中編碼的應用。
思考與討論
活動1：了解人們使用的編碼
01
01.知識點講解
人使用的編碼往往考慮到方便記憶、便于交流等因素。生活中,車票、門牌號、電話號碼、郵政編碼、停車位編號等都是人們經常使用的編碼。
活動1：了解人們使用的編碼
01
02
了解計算機使用的編碼
活動2
01.知識點講解
查閱資料，在小組內交流，說一說計算機使用的編碼。
思考與討論
活動2：了解計算機使用的編碼
02
01.知識點講解
數據的編碼與解碼過程中涉及大量的數據處理。計算機處理數據具有速度快、精度高、容量大的特點,能快速準確地處理大量的數據,解決更為復雜的編碼問題。因此,計算機使用的編碼較少受限于數據量,一般不追求可記憶性,更關注編碼與解碼的效率。計算機使用的編碼有UTF-8編碼、條形碼、二維碼等。
活動2：了解計算機使用的編碼
02
03
了解編碼中的自主可控
活動3
01.知識點講解
通過查閱資料，小組討論交流編碼自主可控的重要性。
思考與討論
活動3：了解編碼中的自主可控
03
01.知識點講解
活動3：了解編碼中的自主可控
03
考慮到計算機的編碼應用越來越廣泛,人們應該提高對編碼相關的自主可控技術的認識。國家只有發展自主可控的技術,才能提升編碼技術的安全性。如計算機使用的編碼涉及大量的計算,需要高性能芯片的支持,國產自主設計研發的芯片提供了強有力的安全保障。
>
拓展
自主可控技術可以保障國家的數據安全,編碼相關的自主可控是其中重要的一個環節。在現實生活中,曾發生一些與自主可控相關的惡意事件,如“棱鏡計劃”。該計劃是一項電子監聽計劃,通過各大技術公司產品的“后門”,偷偷地挖掘數據并收集情報,造成個人隱私數據泄露、國家機密失竊等嚴重后果,這也為我國的數據安全敲響了警鐘。
1
活動1：了解人們使用的編碼
2
活動2：了解計算機使用的編碼
3
活動3：了解編碼中的自主可控
《總結》
信息科技
《感謝觀看》
- Thank for Viewing -
珠珠老師
2023年浙江教育出版社 四年級下冊《2.9人機編碼有差異》教學設計
教學內容分析
本節課是2023年浙江教育出版社出版的四年級下冊第二單元第9課。本節課分為三個活動：“了解人們使用的編碼”“了解計算機使用的編碼”“了解編碼中的自主可控”三部分內容組成。學生通過小組合作探究學習逐步掌握本節課的知識點，具備一定的小組合作能力、探究能力、創新能力等，提升信息社會責任，綜合提升信息素養。
教學目標及核心素養指向
1、了解生活中人們使用的編碼；（信息意識） 2、了解計算機使用的編碼及其特點；（信息意識） 3、小組合作探究，了解編碼中的自主可控，意識到數據安全的重要性；（信息意識、計算思維、信息社會責任）
教學重難點
教學重點： 了解生活中人們使用的編碼； 了解計算機使用的編碼及其特點； 設計原因：了解是計算機和人們使用的編碼是主要內容，知識點的滲透需要作為重點內容。 教學難點： 小組合作探究，了解編碼中的自主可控，意識到數據安全的重要性； 設計原因：能了解編碼中的自主可控對學生來說比較困難，所以此部分對學生來說難度較高，應作為難點內容。
教學過程
1、情境導入（3分鐘）
教師活動 學生活動
情境引入：觀察這四幅圖片,你感受到了編碼的哪些特點 編碼與生活有著非常緊密的聯系,通過編碼人們可以方便地管理數據。人或計算機使用的編碼都是為了維護社會的組織與秩序,但兩者的編碼方式存在較大的差異。 本節課我們將學習： 1.人機編碼方式的差異。 2.編碼中的自主可控技術。 學生聽教師引導生活中的案例,學生討論，回答提問
設計意圖： 激發學生對人機編碼的學習興趣并快速進入學習狀態。
2、新知講授（35分鐘）
教師活動 學生活動
活動1：了解人們使用的編碼 知識講解 人使用的編碼往往考慮到方便記憶、便于交流等因素。生活中,車票、門牌號、電話號碼、郵政編碼、停車位編號等都是人們經常使用的編碼。 活動2：了解計算機使用的編碼 知識講解 數據的編碼與解碼過程中涉及大量的數據處理。計算機處理數據具有速度快、精度高、容量大的特點,能快速準確地處理大量的數據,解決更為復雜的編碼問題。因此,計算機使用的編碼較少受限于數據量,一般不追求可記憶性,更關注編碼與解碼的效率。計算機使用的編碼有UTF-8編碼、條形碼、二維碼等。 活動3：了解編碼中的自主可控 知識講解 考慮到計算機的編碼應用越來越廣泛,人們應該提高對編碼相關的自主可控技術的認識。國家只有發展自主可控的技術,才能提升編碼技術的安全性。如計算機使用的編碼涉及大量的計算,需要高性能芯片的支持,國產自主設計研發的芯片提供了強有力的安全保障。 拓展 自主可控技術可以保障國家的數據安全,編碼相關的自主可控是其中重要的一個環節。在現實生活中,曾發生一些與自主可控相關的惡意事件,如“棱鏡計劃”。該計劃是一項電子監聽計劃,通過各大技術公司產品的“后門”,偷偷地挖掘數據并收集情報,造成個人隱私數據泄露、國家機密失竊等嚴重后果,這也為我國的數據安全敲響了警鐘。 學生通過教師的講解，以小組合作的方式，開展探討交流，完成任務 活動1：了解人們使用的編碼 小組合作探究 你在生活中接觸過編碼嗎？ 小組交流，說一說生活中編碼的應用。 活動2：了解計算機使用的編碼 小組合作交流 查閱資料，在小組內交流，說一說計算機使用的編碼。 活動3：了解編碼中的自主可控 小組合作交流 通過查閱資料，小組討論交流編碼自主可控的重要性。
設計意圖: 培養學生獨立思考的能力，提高核心素養。
3、課堂小結（7分鐘）
教師活動 學生活動
總結本課內容： 活動1：了解人們使用的編碼 活動2：了解計算機使用的編碼 活動3：了解編碼中的自主可控 學生一同回答并梳理知識
設計意圖： 幫助學生梳理本節課知識，加深學生對知識的理解。(共1張PPT)
學習單
1
活動1：了解人們使用的編碼
你在生活中接觸過編碼嗎？
小組交流，說一說生活中編碼的應用。
思考與討論
班級：4年__班
組別：______
2
活動2：了解計算機使用的編碼
查閱資料，在小組內交流，說一說計算機使用的編碼。
思考與討論
3
活動3：了解編碼中的自主可控
通過查閱資料，小組討論交流編碼自主可控的重要性。
思考與討論班級：___________ 姓名：______________
《2.9人機編碼有差異》作業設計
作業分析
作業類型 基礎型作業 探究型作業 實踐型作業 跨學科綜合作業
作業類別 課時作業 單元作業 學期作業
應用場景 課前預習 課中練習 課后作業
作業對象 全體學生作業 學生根據情況可選作業
設計思路 通過比較、綜合、拓展，鞏固本節課知識點，舉一反三，讓學生自主探究，掌握新知，溝通交流，提升協作能力。
作業內容
【難度等級：★★★★★】 將人和計算機使用的編碼方式與其對應的特點進行連線。
關注處理效率
利于交流
人使用的編碼方式
方便記憶
較少關注信息量
計算機使用的編碼方式
信息量較小
較少關注可記憶性

展開更多......

收起↑