資源簡介

第5課 懸針豎 教學目標：
1、學習掌握懸針豎的書寫方法。
2、培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，形成正確的書寫姿勢。
教學重點：
學習懸針豎的書寫要領，掌握懸針豎的書寫方法。
教學難點：
掌握懸針豎的起筆、行筆、收筆的書寫方法，學寫例字坤字的運筆方法。
教學用具：
毛筆（兼毫、筆毫長度約3厘米的中楷或大楷筆）、瓶裝墨汁、書寫紙（帶米字格的毛邊紙）、硯臺或瓷碟（盛放墨汁或清水）、毛氈（墊在書寫紙下面，保持桌面干凈整潔）
備注：為保持教室環(huán)境的干凈、整潔，課堂練習時可考慮用水寫布替代墨汁、書寫紙。
教學時間： 40分鐘
1、課前準備 ??????????????????????????????????????2分鐘
2、課程導入 ??????????????????????????????????????2分鐘
3、課件：懸針豎（書寫過程） ??????????????????????3分鐘
4、課件：觀察提示 ????????????????????????????????2分鐘
5、課件：坤（書寫動畫、書寫視頻） ????????????????2分鐘
6、學生練習書寫、教師巡視輔導 ????????????????????6分鐘
7、課件：漫畫故事（倉頡造字） ????????????????????2分鐘
8、課件：例字（牟、帝、中） ??????????????????????1分鐘
9、課件：牟、帝、中（書寫動畫、書寫視頻） ????????5分鐘
10、課件：輔助練習 ???????????????????????????????6分鐘
11、課件：書法常識（墨） ?????????????????????????3分鐘
12、課件：六書演變 ???????????????????????????????2分鐘
13、課件：碑帖欣賞（例字在原碑帖中的位置） ???????2分鐘
14、結束清洗 ?????????????????????????????????????2分鐘
教學過程： 一、開始準備階段
如何擺放筆墨紙硯的位置。穩(wěn)定情緒，左邊前方放課本，中間放紙，右邊前方放硯臺，硯臺后面放毛筆。
二、復習導入
回顧上節(jié)課垂露豎的寫法以及應注意的書寫要點。（垂露豎因末端收筆較為圓潤，像欲滴的露珠，故而得名垂露豎。垂露豎書寫時不宜寫得過于垂直，用筆要圓潤，不可寫得僵硬。）這節(jié)課我們繼續(xù)學習豎的另一種形態(tài)寫法：懸針豎。
三、講授懸針豎的書寫方法
1、懸針豎的特征
懸針豎和垂露豎的方向相同，起筆類似，只是收筆不同，懸針豎的收筆是出鋒的，這種豎的末端尖利，整個筆畫像一根懸掛著的針，所以被稱為懸針豎。
2、懸針豎的書寫要領
①筆鋒橫向切入后按筆。②調順筆鋒，勻速向下行筆。③約至三分之二處邊行筆邊提筆。④將筆尖送到末端，提筆出鋒。請同學們認真觀察課本上的書寫過程圖示。
3、教師邊示范邊講解，同時播放視頻分析。
????懸針豎常用于字的中間或右邊。垂露豎與懸針豎在收筆處的區(qū)別很明顯。比較課本中“牟”“帝”“中”的懸針豎在不同字中的變化。帶領學生空中書寫練習，做到心中有數。
4、學生書寫練習，教師巡視輔導。
強調正確的書寫姿勢，保持書寫環(huán)境的清潔。豎畫的起筆、行筆、收筆注意事項，展評優(yōu)秀作業(yè)，糾正易犯的病筆形態(tài)，講解如何糾正。
四、漫畫故事——倉頡造字
相傳倉頡在黃帝手下當官。那時，當官的可并不會顯得威風，和平常人一樣，只是分工不同。黃帝分派他專門管理圈里牲口的數目、屯里食物的多少。倉頡這人挺聰明，做事又盡力盡心，很快熟悉了所管的牲口和食物，心里都有了譜，難得出差錯。可慢慢的，牲口、食物的儲藏在逐漸增加、變化，光憑腦袋記不住了。當時又沒有文字，更沒有紙和筆。怎么辦呢？倉頡犯難了。
倉頡整日整夜地想辦法，先是在繩子上打結，用各種不同顏色的繩子，表示各種不同的牲口、食物，用繩子打的結代表每個數目。但時間一長久，就不奏效了。這增加的數目在繩子上打個結很便當，而減少數目時，在繩子上解個結就麻煩了。倉頡又想到了在繩子上打圈圈，在圈子里掛上各式各樣的貝殼，來代替他所管的東西。增加了就添一個貝殼，減少了就去掉一個貝殼。這法子挺管用，一連用了好幾年。
黃帝見倉頡這樣能干，叫他管的事情愈來愈多，年年祭祀的次數，回回狩獵的分配，部落人丁的增減，也統(tǒng)統(tǒng)叫倉頡管。倉頡又犯愁了，憑著添繩子、掛貝殼已不抵事了。怎么才能不出差錯呢？
這天，他參加集體狩獵，走到一個三岔路口時，幾個老人為往哪條路走爭辯起來。一個老人堅持要往東，說有羚羊；一個老人要往北，說前面不遠可以追到鹿群；一個老人偏要往西，說有兩只老虎，不及時打死，就會錯過了機會。倉頡一問，原來他們都是看著地上野獸的腳印才認定的。倉頡心中猛然一喜：既然一個腳印代表一種野獸，我為什么不能用一種符號來表示我所管的東西呢？他高興地拔腿奔回家，開始創(chuàng)造各種符號來表示事物。果然，把事情管理得頭頭是道。
黃帝知道后，大加贊賞，命令倉頡到各個部落去傳授這種方法。漸漸地，這些符號的用法，全推廣開了。就這么，形成了文字。
五、學寫例字“坤”
坤字為左右結構，左邊窄右邊寬，左右兩豎平行正直，筆畫圓潤，字形流暢。在書寫時注意筆畫的呼應關系，教師巡視輔導，展評優(yōu)秀作業(yè)，表揚書寫習慣好，書寫環(huán)境整潔，進步較大的同學。
六、輔助練習
1、請用鉛筆把課本中空心“豎”的中心線畫出來。
2、請用硬筆嘗試臨摹坤、年、帝、中四字，懸針豎書寫的正直挺拔。
七、書法常識
墨。教師根據課件向學生介紹。
八、六書演變
欣賞例字的演變過程
我國書法藝術源遠流長，從萌芽發(fā)展到成熟，經歷了六千多年漫長的演變過程，大致分為古文、篆書、隸書、楷書、行書、草書等幾種書體。每一次的演變與革新，都是以適應社會實用的需求和藝術欣賞的要求。在書體上，總的說來是由繁入簡，使人們用起來方便。但從書法技巧上，變化越來越大，在演變中日臻完善，這是中華民族的驕傲與自豪。
九、找碑帖
欣賞例字在原碑中的位置、對應上下左右字的呼應錯落關系，對整幅作品的章法布局、行氣布白、風格統(tǒng)一都十分重要。古人說：“一點成一字之規(guī)，一字乃終篇之準”，就是這個道理。
十、結束清洗階段
先將筆上的墨汁在硯臺掭干凈，然后分組進行書寫用具的清洗，保持人與環(huán)境的清潔。

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