資源簡介

第14課 ? 木字旁
教學目標：
1、教導學生掌握木字旁的形態特征和寫法。
2、懂得木字旁與右邊部件揖讓和穿插的關系。
3、繼續鞏固正確的“雙姿”，養成良好的書寫習慣。
教學重點：
1、教導學生掌握木字旁的形態特征和寫法。
2、懂得木字旁與右邊部件揖讓和穿插的關系。
教學難點：
正確、規范地書寫含有木字旁的漢字。
教學用具：
毛筆（兼毫、筆毫長度約3厘米的中楷或大楷筆）、瓶裝墨汁、書寫紙（帶米字格的毛邊紙）、硯臺或瓷碟（盛放墨汁或清水）、毛氈（墊在書寫紙下面，保持桌面干凈整潔）
備注：為保持教室環境的干凈、整潔，課堂練習時可考慮用水寫布替代墨汁、書寫紙。
教學時間： 40分鐘
1、課前準備 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 2分鐘
2、課程導入 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?2分鐘
3、課件：木字旁的形態特征和寫法 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 4分鐘
4、課件：橫（書寫動畫、書寫視頻） ? ? ? ? ? ? ? ? 2分鐘
5、學生練習書寫、教師巡視輔導 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 4分鐘
6、課件：例字（樞、林、恚 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 2分鐘
7、課件：樞、林、恚ㄊ樾炊畫、書寫視頻） ? ? ? ? 4分鐘
8、學生練習書寫、教師巡視輔導 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 8分鐘
9、課件：觀察比較 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 2分鐘
10、課件：輔助練習 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?2分鐘
11、課件：書法常識（字法） ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?2分鐘
12、課件：六書演變 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?2分鐘
13、碑帖欣賞 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?2分鐘
14、結束清洗 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?2分鐘
教學過程：
一、開始準備階段
平穩情緒、靜坐，練習書法就是修身養性的過程，所以每位同學都要保持平心靜氣，輕松自然的狀態。
規范擺放書寫用具：左邊前方放置課本，中間放毛氈，毛氈上放書寫紙，右邊前方放水盤或硯臺，硯臺后面放置毛筆。
二、課程導入
同學們好!從上節課我們學習了“提手旁”的書寫方法，請同學們回顧一下“提手旁”的書寫要領？......（“提手旁”首筆為短橫，筆勢上揚；豎鉤一般，中部微曲，與短橫的交叉點不要放在正中，要偏右一些；雙鉤時筆鋒要調好；提的末端指向右側第一筆。右邊的筆畫和部件，要善于穿插，利用好左邊留下的空白。橫畫、提畫與豎鉤相交，左邊要長，右邊要短，含有“提手旁”的字，一般都是左窄右寬的結構。）這節課老師帶著大家一起來學習寫寫“木字旁”的字。
三、講授提手旁的形態特征和寫法
1、“木字旁”首筆橫畫短促上揚；豎畫穿過橫畫右端，豎畫要垂直，末端常帶有小鉤；撇起于橫與豎的交叉點上，撇尖高于豎的收筆處；捺畫改為點，點畫不宜伸張，要給右側部件讓出地方，點畫起筆在撇起筆處的下方，不在橫與豎的交叉處。
2、請仔細觀察例字“橫”字，空心筆畫就是“木字旁”，筆畫較細，形態修長，橫畫與豎鉤相交，左邊要長，右邊要短，左撇伸展，右點收斂；右邊“黃”字上寬下窄，下部兩點左右支撐，底部基本持平，字形端正。
3、教師示范，播放書寫視頻。教師帶領學生空中書寫練習，掌握筆順，做到心中有數。
學生書寫練習，教師巡視輔導。練習“橫”字，著重體會“木字旁”的形態特點。學生自評，說說自己哪里寫的好，還有哪些不足。學生互評，看誰寫的姿勢、執筆的方法，最正確、書寫最規范。老師結合自評、互評進行綜合點評，展評優秀作業。表揚“雙姿”規范、書寫筆法正確的學生。
四、學寫例字
1、請同學們仔細觀察“樞、林、”三個例字。體會“樞、林、”三個字中“木字旁”的形態變化。
2、例字解析
樞：繁體字。左窄右寬。右邊半包圍結構，筆畫較多，注意疏密關系，布白要勻稱，字形平穩端正。
林：左窄右寬，左短右長。雙“木”并列，兩橫畫之間首尾不能頂頭，注意左右部件穿插揖讓；兩個撇畫注意收筆時的形態變化。右邊“木”字捺畫伸展，字形優美大方。
恚鶴笳右寬，左長右短。右邊“共”字形態扁方，橫畫豎畫布白均勻，兩點左右支撐，字形端正。
3、教師示范，播放視頻，講解“樞、林、”三個字，帶領空中書寫練習，掌握筆順，做到心中有數。
4、學生書寫練習，教師巡視輔導。練習“樞、林、”三個字，強調書寫姿勢和執筆姿勢。趙體的楷書借鑒了行書的寫法，筆畫與筆畫之間有牽絲映帶，要注意筆意相連，結體端莊優美，流暢自然，寫起來比較靈活，很實用。書寫時要仔細觀察，注重每一筆畫的起筆、行筆、收筆的運筆規律，按提的控制，筆畫的角度要適當。
臨習書寫過程為：一看、二寫、三對照。即一看為看清筆畫在米字格中的長短、平直、角度和位置；二寫為看清楚后再進行書寫；三對照為寫好之后，再與字帖對照，找出不足，再臨第二遍，力爭做到越像越好。觀察書寫的字與字帖對照，發現優點找出不足再臨寫一遍。然后進行自評、互評。教師結合自評、互評進行綜合點評，展評優秀作業，表揚“雙姿（坐姿與執筆姿勢）”規范的學生。
學生自評標準：說說自己是否學會了筆畫的寫法，是否運用正確的書寫姿勢、執筆方法，是否掌握了正確的運筆方法，是否書寫的工整、美觀。
學生互評標準：引導學生說說誰的書寫姿勢、執筆方法正確，誰的運筆過程正確，誰寫的工整美觀，誰的書寫環境整潔，誰的進步最大，提高審美能力。
教師點評標準：結合自評、互評，展示部分學生作品，對作品進行評價，以鼓勵性的語言指出學生進步大的地方，增強學生的學習興趣和自信心，表揚“雙姿”正確、運筆規范的學生，改正學生寫得不夠好的地方。
評選出學生優秀作業，進行點評，同時指出寫字不正確的常見問題，進行修改，最后掌聲鼓勵優秀學生及進步較大的學生。
五、觀察比較
課件中是不同風格的“木字旁”的字，請說說它們的結構特點。
六、輔助練習
1、請用鉛筆或鋼筆以雙鉤的方式給課本中這些字補上“木字旁”。
2、請用硬筆嘗試臨摹“橫、樞、林、”四個字。最好多臨幾遍，行筆要穩健，不能快，以加深印象，學過的字要隨時應用。
七、書法常識
字法（略）
八、六書演變
欣賞例字的演變過程
我國書法藝術源遠流長，從萌芽發展到成熟，經歷了六千多年漫長的演變過程，大致分為古文、篆書、隸書、楷書、行書、草書等幾種書體。每一次的演變與革新，都是以適應社會實用的需求和藝術欣賞的要求。在書體上，總的說來是由繁入簡，使人們用起來方便。但從書法技巧上，變化越來越大，在演變中日臻完善，這是中華民族的驕傲與自豪。
九、找碑帖
欣賞例字在原碑中的位置、對應上下左右字的呼應錯落關系，對整幅作品的章法布局、行氣布白、風格統一都十分重要。古人說：“一點成一字之規，一字乃終篇之準”，就是這個道理。
十、結束清洗階段
先將筆上的墨汁在硯臺掭干凈，然后分組進行書寫用具的清洗，保持人與環境的清潔。
課后練習：力求做到每日一筆一劃認真書寫30字。

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